九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料 實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)教案 新人教版.doc

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實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì) 教學目標 知識與技能 1.通過觀察、刻畫、觸摸等方式認識金屬的物理性質(zhì)。 2.初步掌握金屬化學性質(zhì)的實驗操作。 過程與方法 1.初步學會運用實驗自主探究的方法獲得信息。 2.通過讓學生設(shè)計實驗方案去探究金屬的導電性、金屬的活動性順序，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力，進一步提高學生動手操作能力和科學探究能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1.讓學生認識金屬的性質(zhì)對日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用，從而鋒利成功的喜悅和對化學學習的興趣。 2.進一步激發(fā)學生樂于探究的情感和尾氣互助合作的團隊精神。 教學重點：（1）金屬的物理性質(zhì) （2）金屬的化學性質(zhì)及活動性強弱探究。 教學難點：金屬活動性強弱的探究 教學準備：試管、試管架、酒精燈、坩堝鉗、電池、導線、小燈 泡、火柴、鎂條、鋅粒、鋁片、鐵片、鐵粉、銅片、黃銅片、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液。 教學過程： 一、金屬的物理性質(zhì) 提起金屬，同學們都不會感覺陌生。我們家中的日常生活用品，如鍋、水壺、菜刀等，他們都是用金屬材料制成的。下面我為大家提供一些材料，請同學們仔細觀察，完成以下實驗。 （1）觀察并描述鎂、鋁、鐵、銅的顏色和光澤。 （2）采取相互刻畫的方法，比較銅片和鋁片、銅片和黃銅片的硬度。 （3） 請你設(shè)計并進行實驗，證明金屬具有導電性。 根據(jù)實驗可知，金屬的物理性質(zhì)有 。 教師引導學生根據(jù)生活常識總結(jié)金屬的其他物理性質(zhì)：延展性、導熱性。 2、 金屬的化學性質(zhì) （1）用坩堝鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱，觀察銅片表面的變化。 請學生寫出化學方程式。 （2）向4支試管中分別放入少量鎂條、鋅粒、鐵片、銅片，然后分別加入稀鹽酸（或稀硫酸），觀察現(xiàn)象。如果有氣體生成，判斷生成的氣體是什么。 反應物 反應現(xiàn)象 反應方程式 稀硫酸或鹽酸 鎂 鋅 鐵 銅 注：1、稀鹽酸、稀硫酸具有腐蝕性，教師要強調(diào)實驗的安全性。 2、向試管中加入酸的順序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，加入酸的體積約為試管的1/4，注意從側(cè)面觀察現(xiàn)象并做好記錄，用拇指按住鎂條與鹽酸反應的試管管口10秒左右，松開拇指，用燃著的小木條放在試管口，觀察現(xiàn)象。 請學生寫出反應的化學方程式。 （3）請你設(shè)計并進行實驗，比較鐵、銅、銀的金屬活動性強弱。 實 驗 步 驟 現(xiàn) 象 結(jié) 論 教師指導學生設(shè)計實驗并進行實驗。 學生上臺板演化學方程式。 思考：鐵是銀白色金屬。在上述實驗中，你觀察到的鐵片和鐵粉是什么顏色的？你有什么問題？查閱資料，與同學交流。 教師引導學生查閱資料的方法并用多媒體展示查到的信息。 【學以致用】 1.把金屬X放入AgNO3溶液中，X表面有銀白色固體析出；若放入FeSO4溶液中，無明顯現(xiàn)象。則X、Ag、Fe三種金屬活動性由強到弱的順序正確的是（ ） A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag C. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe 2、一些不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費者，小明在市場上買了一枚銀元，請你幫他鑒別一下這枚銀元，是真？是假？ 請同學們談談本節(jié)課的收獲，還有何疑惑。 板書設(shè)計：金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì) 一、物理性質(zhì) 二、化學性質(zhì)