2019-2020年七年級語文上冊 第四單元之《你一定會聽見的》教案 鄂教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第四單元之《你一定會聽見的》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解寫作思路和課文主旨。 2．培養(yǎng)用心聽、用心感受聲音的能力； 3．感受聲音的美好，感受生活的豐富多彩。 課前準(zhǔn)備： ①流暢的朗讀課文，查字典，掃除字詞障礙。 朗讀指導(dǎo)： 朗讀本文時應(yīng)該用怎樣的語氣？為什么要用這種語氣？ （文章采用第二人稱 “你”來敘述，仿佛兩人面對面談心。朗讀時語氣要親切自然，如話家常，娓娓道來。） 正音： 1.蓬（ png ） 2.噗（ pū ） 3.頃刻（ qǐng ) 4.面頰（ ji ） 5.啃（ kěn ） 6. 啄（ zhu ） 7.噴嚏（ pēn t ) 8.嘈雜（ co ） 9.嘮嘮叨叨（ lo dao ) 10.過濾（ lǜ ) 11.聆聽( lng ) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1．教師播放《苗嶺的早晨》樂曲?！? 11：19 （1）問：大家聽了剛才這首樂曲嗎？從中聽到了些什么？ （3分11：22） 第一段，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛子模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。第二段，奏出了歡快熱烈的旋律，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場面。第三段與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。 （2）過渡：生活中到處有美妙的聲音。如：校園里讀書聲使校園充滿了生機(jī)，媽媽的一句關(guān)心的話使你傷感的心不再失意，同學(xué)的一句鼓勵的話使你自信滿滿，奮勇向前等。我們的生活中不是缺少美妙的聲音，而是缺少善于傾聽的耳朵。有的同學(xué)就是在平時的生活中忽略這些美妙的聲音而少了許多生活的樂趣。今天我們一起學(xué)習(xí)桂文亞的《你一定會聽見的》，了解用心聽、用心感受聲音對我們是多么重要。 （3）出示課題（幻燈片1），明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片2）（2分11：24） 二、聽讀課文，整體把握 1．播放課文示范朗讀，學(xué)生帶著問題在聽中感受課文的美。9分 11：33 2．桂文亞給我們展示了很多有趣的聲音，聽了文章后，你認(rèn)為文中的哪種聲音最有趣？為什么？——3分11：36 （學(xué)生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。） 三、研讀課文，探究主旨 1．什么是聲音？說一說作者在1—8段寫了哪些聲音?（幻燈片3） 3分 11：39 ——聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響（幻燈片4） ——列舉了許多種聲音： “蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”、——富有詩意卻細(xì)微得難以覺察。 “風(fēng)吹的聲音”、“動物的聲音”、“水聲”——習(xí)以為常卻不被留意。 說明生活中的聲音是豐富多彩，奇妙無窮的。 2．生活中有千變?nèi)f化的聲音，面對生活中的各類聲音，作者提醒我們要怎樣去傾聽？請大家跳讀9—13段進(jìn)行歸納。 （幻燈片5） 5分 11：44 要善于傾聽：學(xué)會選擇和思考，聽“好聽的”、“有益的”聲音； 不僅要用耳傾聽，更要用心傾聽。 3．善于傾聽的人將有何收獲？不善于傾聽的人會有何后果？（幻燈片6）3分 11：47 用心聽——增長知識，健康成長，得到樂趣。 不用心聽——喪失接收“世界聲音”的能力，意味著“內(nèi)心世界的封閉和退縮”。（木頭人） 4．作者通過本文想告訴我們什么呢？（課文主旨）（幻燈片7）—3分 11：50 ——聲音世界豐富多彩，我們要關(guān)注聲音世界，善于用耳朵聽，用心聽，才能享受世界的豐富奇妙。 5．明確課文結(jié)構(gòu)（幻燈片8）——1分 11：51 第一部分（1—8段）：列舉多種聲音，說明聲音世界是豐富多彩，奇妙無窮的。 第二部分（9—13段）：作者對于聲音的感悟。 第三部分（14—20段）：列舉了幾種聲音游戲，呼吁我們?nèi)ンw驗(yàn)奇妙聲音世界。 四、拓展延伸，寫作實(shí)踐（或作為家庭作業(yè)） 1．過渡：“用心聆聽聲音”給我們帶來很多益處。那么，你善于用你的耳朵傾聽了嗎？你聽見了世界的聲音了嗎? 2．展示幾幅畫（幻燈片9、10、11．），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著用心感受世界。 ——請大家仿照1—3段展開聯(lián)想想象，準(zhǔn)備仿寫一段話（幻燈片12）?！?分 3．寫作練習(xí)（或作為家庭作業(yè)） 提示（幻燈片13）： 你聽過花兒開放的聲音嗎？…… 你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？…… 你聽過竹筍破土而出的聲音嗎？…… 你聽過空氣搖曳的聲音嗎？…… …… 五、布置作業(yè) 做“聲音”游戲，體會奇妙的世界。