2019-2020年一年級品德與生活上冊 老師 您好教案 首師大版.doc
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2019-2020年一年級品德與生活上冊 老師 您好教案 首師大版 教學目標: 情感與態(tài)度:體會老師的辛勞,喜歡老師,尊敬老師,愿意和老師交朋友。 知識與能力:知道教師節(jié),學會和老師交流;能主動親近老師,和老師交朋友,會表達對老師的喜愛和尊敬。 行為與習慣:培養(yǎng)學生尊敬老師,見到老師主動問好的習慣 教學重點:激發(fā)學生喜歡老師尊敬老師的情感。 教學難點:主動親近老師,會表達對老師的愛。 教學準備:教師準備——電腦課件:老師照片關心學生圖片等 教學安排: 1課時 教學過程: 一、 創(chuàng)設情境,提出問題:(時間:10分鐘) 1.引導:同學們,開學這么長時間了,在學校里每天和你在一起的除了同學,還有誰? (板書:老師) 2.說說: 你認識哪幾位老師,和大家說說好嗎? 3.認認:我來考考你們的眼力和記憶力,看看照片中的老師是誰? 4.出示課件:各任課教師的照片(學生認識的鼓勵他們說說對老師的了解,教什么課,姓什么,講一件他們關心學生的事,不認識的,介紹給學生,如校醫(yī),傳達室老師等,講講他們對學生們關心幫助的事) 5.在他們的課上,你學會了什么?把你學會的本領展示給大家。 生匯報展示: 二、初步體驗,解決問題:(時間:15分鐘) 1.引導:看了他們的照片,聽了他們的事跡,你們喜歡他們嗎?為什么?愿意和老師成為好朋友嗎?那怎么做呢?誰有好辦法? 2.學生談自己的辦法:師根據(jù)情況鼓勵肯定并幫忙出主意。 3.老師主動和同學交朋友:老師贈送每個同學一張自己制作的精致而簡易的小卡片:上面有自己的照片和對同學們的喜愛與希望的話語以及聯(lián)系方式、愛好等)最后,你們愿意和我成為好朋友的可以用你的方式來表達好嗎? 三、深化體驗、解決問題(時間:10分鐘) 1.引導:同學們,你們喜歡老師,老師也非常愛你們,為了讓你們學到很多知識和本領,他們付出了很多,你們在課前了解一下他們工作的情況,誰來說一說你都知道了什么? 學生匯報了解的情況 2.你們初步了解老師的一些工作情況,想對老師說句什么話? 3.提問:你們知道教師節(jié)嗎? 4.教師小結:在學生說的基礎上,明確教師節(jié)是哪一天,教師節(jié)的慶?;顒樱瑢W生們可以在教師節(jié)表達對教師們的問候和祝福。其他國家也有教師節(jié),簡單舉例。) 四、聯(lián)系實際,引導行為: 1.說說:同學們,和老師一起生活了這么多天了,老師既要教你們知識,還要教你們懂得許多道理,老師非常愛你們,那你們該怎樣表達對老師的愛呢? 2.生小組交流:用什么方式表達對老師的愛 教師引導:制作教師節(jié)賀卡、為老師唱一首歌、畫張畫或說句心理話等 3.小結:希望課下,表達自己對老師的心意。 板書設計: 老師 您好 老師愛我們 我們愛老師 9月10日教師節(jié) 課后小結: 總體上看,這堂課的實際效果基本上體現(xiàn)出了預先設計的意圖:整堂課課堂氣氛活躍,學生活動不錯,回答問題積極,思想活躍,精力集中。通過本課的學習,培養(yǎng)了學生的觀察力和造型能力,并進行了情感教育,效果不錯。 我對以下幾點還是比較滿意的: 1.教材的整體化處理效果比較理想。 2.倡導了自主參與、思考創(chuàng)造的學習方式。 3.課堂氣氛活躍,和學生配合默契。 人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力,只是平時我們成人包辦、代替的太多,不要小看任何一個學生,很多時候不是他們真的"不行",而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來,為他們更廣闊、更自由的空間,讓他們盡情地舒展自己的枝葉,展開想象、創(chuàng)造的翅膀,這樣他們才能快樂地成長。 附送: 2019-2020年一年級品德與生活上冊 認識新同學教案 首師大版 教學目標:課時:1 情感與態(tài)度: 1.能主動與同學交朋友,體驗認識朋友、和朋友交往的快樂。 2.學會與同學友好相處,懂得與朋友分享快樂、分擔困難,感受作為集體成員的快樂。 知識與能力:學會制作名片,提高學生的創(chuàng)造能力,嘗試通過不同方法向別人介紹自己,學習人際交往的知識與方法,提高自己的語言表達能力。 行為與習慣:主動與同學交朋友,與同學友好相處 教學重點:嘗試通過不同方式向別人介紹自己,提高學生的創(chuàng)造能力。 教學難點:懂得與朋友分享快樂、分擔困難、感受作為集體成員的快樂。 教學準備: 教學過程: 一、 引入: 同學們,咱們班有21名同學,已經(jīng)在一起學習了兩周了,教師對你們還不了解,你們之間互相了解嗎?(不)咱們班同學都來自不同的村,多數(shù)同學都不了解,你們想不想互相認識一下?(想) 二、 活動: (一)介紹自己: 1.每個人向大家作自我介紹,誰愿意先來? 要求:每個同學要認真聽,這樣才能交到更多的朋友。 2.指名進行自我介紹示范:(找表達能力強的) 生1:我叫趙一,我喜歡唱歌,謝謝大家。 生2:大家好,我先給大家出個謎語:雪白的身大耳朵,紅紅的眼睛小尾巴。(打一動物:小白兔)對了,我叫孫文征,屬兔的今年7歲,我家是于家臺的,我家有四口人,爸爸、媽媽、哥哥和我,歡迎大家到我家作客。(謎語:蹦蹦跳,蹦蹦跳,身子像個棉花球,愛吃蘿卜和青菜。) 3.師:兩個同學說的非常好,他們介紹自己的方式和內容都不大相同,同學們可以向他們學習,選擇一些內容進行自我介紹。 4.學生自由發(fā)言,進行自我介紹。 (二)認識同桌: 1.教師出示一張名片(有彩色圖案、有姓名、有電話號碼) 2.師:同學們你們知道這是什么嗎?請同學們介紹一下名片有什么用? 3.活動:制作名片。 師:同學們咱們一起來制作一張名片,同學之間互相交換名片用來記住對方的姓名、電話、地址。 要求: (1)同桌的互相幫助,共同制作。 (2)在名片上自由畫圖上顏色。 (3)上顏色時,最好問一問同桌喜歡什么顏色,他喜歡什么顏色就上什么顏色。 4.互相交換名片,讀一讀同桌的名字。 5.自己多制作幾張名片,主動找自己想要認識的人與他交換名片作個好朋友。(提高學生的涉交能力) 三、 小結: 同學們在互換名片中,又認識了許多朋友,希望你們在課下能夠積極主動的互同學交朋友,看誰先把全班同學都記住。 第二課時 一、 引入: 1.師:同學們上次讓大家在課下主動交朋友,你們做到了嗎? 2.說說你都認識了誰,給大家介紹一下。 3.學生介紹自己認識的朋友。(略) 4.師:同學們認識的真多,你們想不想彼此成為好朋友哇?(想)好朋友不僅要知道名字,還要知道彼此的興趣、愛好、住址等等。 二、活動: 1.屬性大速配活動 方法: ① 課前制作2-3套十二生肖卡片,放在一個盒子里,每個人摸一張卡片。 ② 同屬性的同學互相結合成一組。 ③ 一組的同學互相了解,結成好朋友:了解興趣、愛好、特長等等。 2.屬性大串連 方法: ④ 相連屬性的兩組同學再組合:鼠-?!』ⅲ谩↓垼摺●R-羊 猴-雞 狗-豬 ⑤ 互相了解、介紹,結成好朋友。 3.找朋友 放“找朋友”的歌,大家可以自由下位,根據(jù)節(jié)奏去找自己的好朋友。 (說明:此活動也可用學生喜歡的卡通圖片來進行) 三、活動總結: a) 同學們認識了那么多的好朋友,好朋友在一起可以做些什么呢? 生:學習、游戲…… b) 師:好朋友在一起可以互相學習、做游戲、有困難互相幫助,希望大家都成為真正的好朋友。 四、幫助自己的好朋友做一件事。 板書設計: 我們都是好朋友 課后小結: 1.營造愉悅的教學環(huán)境,寓教于樂 努力營造一個寬松的學習環(huán)境,是促使學生主動發(fā)展的必要條件。根據(jù)一年級學生年齡小、好動的心理特征,在導入時,用學生熟悉的歌曲《找朋友》來調動他們參與活動的興趣,激發(fā)他們的交友欲望,輕松地把他們引入活動中,使他們在愉悅輕松的氣氛中感受和同學在一起的快樂,而且知道與同學交往的簡單內容和方法。 2.密切聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識 根據(jù)“小學低年級兒童的心智發(fā)展并未進入到抽象或相對宏觀的層面,兒童的活動大都圍繞其能夠看得見摸得著的具體生活進行,教學內容的設計不應脫離兒童熟悉的生活,應該主要源自于兒童的現(xiàn)實生活”這一特點,在設計時,教師注意聯(lián)系學生的實際,從他們的學習、生活中取材。在“互幫互助同進步”活動中,教師設計幾個學習生活中的場景,讓孩子們與同伴一起,開動腦筋,想出解決問題的好辦法。學生爭著去幫助遇到困難的同學,感覺到特別親切。在討論和表演中,他們的個性得到充分的發(fā)展,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力、想象思維能力和合作意識。 3.激發(fā)學生學習意向,培養(yǎng)學生熱愛生活的意識 心理學家研究表明,興趣、快樂等與知覺聯(lián)系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒,對認知具有組織作用。課堂教學已不再僅僅是傳授知識訓練技能的過程。也是一種師生情感交流、思想碰撞、交流共鳴的過程。教學中教師充分發(fā)揮語言、表情和評價的作用,使學生從教師的語言、表情、評價中學會生活,熱愛生活,愿意合群,感受與同學交流的樂趣,勇于大膽表現(xiàn)自我。 本節(jié)課準備比較充分,發(fā)揮了學生的主體作用,讓同學之間發(fā)現(xiàn)自己的特長,培養(yǎng)了學生的自信心,學生比較膽小,應鼓勵學生勇敢、積極地與同學交流。- 配套講稿:
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