2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 “吃掉”的是幾教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 “吃掉”的是幾教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識并理解線段圖的含義，并能列出相應(yīng)的算式。 2、會求算式中的加數(shù)或減數(shù)以及被減數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道求算式中的加數(shù)或減數(shù)以及被減數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：看懂線段圖，理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程: 一、引入 ： 出示:線段圖 34 22 56 師:請觀察34從哪里到哪里,22和56呢? 56由哪兩條線段組成的? 看著這副線段圖你能列出哪些算式？ 34+22=56 22+34=56 56-22=34 56-34=22 二、探索算式和線段圖的特點(diǎn)： 1、小組討論: 加法算式和減法算式之間有什么相同什么不同? 得出:相同處是加減法算式中都有這三個數(shù)即:34 22 56。這三個數(shù)是兄弟姐妹。 不同處是這三個數(shù)在算式中的位置不同。加法算式中最大的數(shù)56排在最后,而減法算式最大的數(shù)56排在第一.可以理解為越加越多,越減越少。 2、56是最長的一條線段，其他兩條線段加起來就是56這條，56減去其中一條就是另外一條。 三、練習(xí)： 45 28 73 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） [意圖：線段圖對學(xué)生來說是一個新的知識點(diǎn)，因此要讓學(xué)生看懂線段圖，并利用以前學(xué)過的“兄弟姐妹”之間的關(guān)系來了解線段之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)后面的知識打基礎(chǔ)。] 四、吃掉的是幾：（出示媒體） 1 、展示一片綠葉,上面有一個加法算式,其中一個加數(shù)被小青蟲吃掉了,現(xiàn)在要小朋友把數(shù)補(bǔ)上去,同桌討論說說你是怎樣想的?可以畫圖或參考線段圖。 2、 匯報。 填寫加數(shù)我們可以用和減去另一個加數(shù)。 缺加數(shù) ： 算式 44＋（ ）＝62 想 62－44＝28 填出28 3、試一試：（練習(xí)本，寫出想） 25+（ ）=41 （ ）+33=47 18+（ ）=35 想：41-25= 想：47-33= 想：35-18= 4 、請每個學(xué)生獨(dú)立完成下面兩題，然后在小組中討論求減數(shù)或被減數(shù)該怎么辦？ 缺減數(shù)： 算式 62－（ ）＝28 想 62－28＝44 填出44 缺被減數(shù)： 算式 （ ）－28 ＝34 想 28＋44＝62 填出62 5、小結(jié)： 求減數(shù)可以用已知的被減數(shù)減去差得出；求被減數(shù)可以用減數(shù)與差相加得出。 [意圖：有內(nèi)容有實(shí)質(zhì)的小組討論可以使教學(xué)難點(diǎn)更快的突破，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的交際和口頭表達(dá)能力。] 6、★ 練習(xí)： 72-（ ）=24 （ ）-34=25 50-（ ）=19 想：72-24= 想：34+25= 想：50-19= 五、練一練 ★★全班做練習(xí)冊第6頁。 六、總結(jié)： 今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（學(xué)會了看線段圖；學(xué)會了填加數(shù)，減數(shù)，被減數(shù)。） [意圖：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是十分重要的，尤其是審題能力更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此教師要在課堂中培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題及解題能力。] 七、拓展練習(xí)： ★★★ 公共汽車到一站時下去了5人，上來了8人，這時汽車上共有31人，到站前汽車上有多少人？ 板書設(shè)計： “吃掉”的是幾 34 22 56 34+22=56 22+34=56 56-22=34 56-34=22 44＋（ ）＝62 填寫加數(shù)我們可以用和減去另一個加數(shù) 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 一個星期有幾天 1教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材74～75頁 知識與技能： 編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。 過程與方法： 經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識。 情感、態(tài)度與價值觀： 體驗(yàn)獲得成功的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記清7的乘法口訣，并能正確應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識。 課前準(zhǔn)備： 掛圖、表格（每人一分） 方法： 自主合作 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 時間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 一個星期有幾天？ 出示情景圖 認(rèn)真觀察圖：你想說些什么？ 暢所欲言 你想說些什么，這一開放性的問題打開了學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在具體情境中提出 問題。 5 問 題 探 究 同學(xué)們想知道的可真多，那2個星期、5個星期、9個星期到底有多少天呢？請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里 請你說一說，你是怎么數(shù)出來的？ 老師相信你們能像以前一樣照這表格中結(jié)果獨(dú)立編制出7的乘法口訣，注意一邊編一邊記錄 小組活動，現(xiàn)自己說一說，填一天，載荷小組的同學(xué)交流 學(xué)生自主探究7的乘法口訣 放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說，目的是讓他們親自支探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題的過程。 此環(huán)節(jié)意在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，相信學(xué)生能學(xué)會，培養(yǎng)推理能力。 15 體 驗(yàn) 感 悟 想一想有什么辦法能很快記住7的乘法口訣？ 用自己喜歡的方法記憶 用自己喜歡的方法記憶口訣 讓學(xué)生說、自己記口訣的辦法和記憶，有助于學(xué)生理解口訣的含義。 10 實(shí) 踐 應(yīng) 用 “口訣對猜”游戲 “口訣游戲車”（75頁2題） 第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成 第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計算 作業(yè)：2題： 獨(dú)立完成，集體交流 通過交流使學(xué)生進(jìn)一步加深口訣的理解。 引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫應(yīng)用題，培養(yǎng)抽象的思維能力。 9 小結(jié) 好了，又到我們想說什么時候了。 1