2019-2020年一年級語文上冊 ang eng ing ong教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 ang eng ing ong教案 人教版 教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。 教學難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學過程： 　　一、談話導入 　　上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un n）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。 　　二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying 　?。ㄒ唬W習韻母ang的音形 　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)yng。 　　3． 教師示范讀yng，學生隨讀。 　　4． 教師范讀ang，學生隨讀ang。 　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。 　　6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 　　7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yng這個音節(jié)。 　　8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？ 　　出示卡片： 　　三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。 　　注： 教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。 　?。ǘW習韻母eng的音形 　　1．出示第二幅圖，說說圖的內容。 　　2．出示音節(jié)dēng， 教師范讀，學生隨讀dēng。 　　3． 教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。 　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。 教師范讀eng，學生練習體會。 　　5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？ 　　學生邊說 教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 第二課時 教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yng，讀準音認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。 教學難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學過程： 一、談話導入： （一）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yng。 　　1．出示書中第三幅圖： 2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying， 教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。 　　4． 教師范讀ing，學生隨讀。 教師隨時糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答 教師翻動紙片使eng變成ing。 　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 　?。ǘW習韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學生隨讀。 3． 教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。 4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。 二、書寫韻母ang、eng、ing、ong。 1．自己試著練習抄寫韻母。　 2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 　　3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 g k h教案 人教版 教學目標： 1.學會ɡ、k、h三個聲母，能認清形，讀準音。 2.初步學會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀ɡuā、huā兩個三拼音音節(jié)。 3.會照樣子在四線格中抄寫聲母ɡ、k、h。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標：教學聲母ɡ和k。 教學過程： 一、復習檢查。 認讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。 二、教學聲母ɡ。 1.看圖說話引出ɡ。 圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)。“鴿子”的“鴿”聲母是ɡ。花環(huán)的形狀像ɡ。 2.教學ɡ的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。 （2）記憶字形。啟發(fā)學生自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么?！傍澴?、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ?！薄?字加鉤ɡ、ɡ、ɡ。” 3.指導書寫。ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。 三、教學聲母k。 1.看圖說話引出k。 圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游。“蝌蚪”的“蚪”的聲母就是k。 2.教學k的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領：發(fā)音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣?？膳cɡ對比讀：ɡ—k。 （2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k?！? 3.指導書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。 鞏固復習。 第二課時 教學目標：教學聲母h，以及ɡ、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。 教學過程： 一、復習檢查。 二、教學聲母h。 1.看圖說話引出h。 圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水?！昂人钡摹昂取钡穆暷妇褪莌。 2.教學h的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領：發(fā)h時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。 （2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、h?！? 3.指導書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。 三、教學ɡ、h的三拼音。 1.用二拼音過渡。 ɡ、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。 2.教學三拼音。 （1）出示 ɡ u ā 。 前面是一個聲母ɡ，后面是帶調韻母ā，中間再加一個介母u。 ɡ u ā （2）發(fā)音要領：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個音節(jié)。 教師領讀：ɡ—u—ā→ɡu?。瞎系墓希?。 三拼連讀，一是要快，二是要連?？勺寣W生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。” （3）看圖說話，鞏固ɡuā的拼讀。 圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。 （4）用同樣方法教學音節(jié)huā。 （5）練習： ɡ ɡuo k —u—o→kuo h huo 復習鞏固。 1.讀課文。 2.指導課堂作業(yè)。