2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí)教案1 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí)教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生知道除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算。 2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法。 3. 培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)的合作交流能力。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn): 幫助學(xué)生建立除法的概念,理解除法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤(pán)子的圖片,每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備8個(gè)小正方體,12根小棒和15個(gè)小三角形。 教學(xué)步驟: 一、鋪墊孕伏。 1.師生合作進(jìn)行實(shí)物演示,揭示“同樣多”的含義。教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲。教師先說(shuō)明游戲的要求:要把這6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué),每人分得同樣多。 2.讓學(xué)生觀察教師是怎么分的,手中的筆分完沒(méi)有。使學(xué)生知道:老師一個(gè)一個(gè)的分,每人又分給1支。手中的筆分完了。 3.教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察:6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué),每人分得幾支?每人分得的鉛筆數(shù)怎樣?引導(dǎo)學(xué)生明確:每人分得2支,每人分得的鉛筆數(shù)同樣多。板書(shū):“同樣多”. 二、探究新知。 1.教學(xué)例1,使學(xué)生建立“平均分”的概念。 (1)教師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小正方體放在自己的課桌上。 (2)教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個(gè)小正方體分成4份,每份要分得“同樣多”。學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺,實(shí)際動(dòng)手分一分,教師巡視,觀察學(xué)生操作過(guò)程。 (3)教師演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”。 (4)教師請(qǐng)學(xué)生觀察分得的結(jié)果,每份分得的正方體同樣多嗎?每份是幾個(gè)?學(xué)生回答后,教師指出:像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”,教師板書(shū):“平均分”。 (5)教師出示“8個(gè)平均分成4份,每份幾個(gè)?” 教師讓學(xué)生理解一下“平均分成4份”是什么意思?“每份是幾個(gè)?”同學(xué)之間可以互相議一議。使學(xué)生明確:(1)平均分成4份就是指把8個(gè)正方體平均分成4份,每份要分得“同樣多”。(2)把8個(gè)正方體平均分成4份,每份2個(gè)。(板書(shū):2) 2.教學(xué)例2,使學(xué)生知道除法的含義。 (1)教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”,出示題目:6個(gè)桃平均分在3盤(pán)里,每盤(pán)幾個(gè)?(板書(shū)) (2)教師提問(wèn):“平均分在3個(gè)盤(pán)里是什么意思”,引導(dǎo)學(xué)生知道:把6個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)要放得同樣多。 (3)師生合作分桃子。 ① 教師讓學(xué)生回想分正方體的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分,再怎么分.在獨(dú)立思考后同桌討論。 ② 學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分。 ③ 學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果,教師同時(shí)繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”。學(xué)生的匯報(bào)可歸納為:先把桃每盤(pán)放1個(gè),沒(méi)分完,再把剩下的桃,每盤(pán)放一個(gè)就分完了。分得的結(jié)果是每盤(pán)放2個(gè)。 ④ 師生小結(jié):6個(gè)桃,分在3個(gè)盤(pán)里,每盤(pán)分得同樣多就是把6個(gè)桃平均分成了3份,每份是2個(gè)。(板書(shū):2) (4)歸納概括除法含義: 教師講述:像上面把8個(gè)小正方體,平均分成4份;把6個(gè)桃平均分在3個(gè)盤(pán)里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問(wèn)題,都是平均分。在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。(板書(shū):除法) 3.結(jié)合例2,學(xué)習(xí)除法算式的寫(xiě)法和讀法。 (1)以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào),除法的符號(hào)是“”。(板書(shū):寫(xiě)除號(hào)時(shí),先畫(huà)一橫線,上下各一點(diǎn),橫線要平直,兩點(diǎn)要對(duì)齊。) (2) 教師問(wèn)學(xué)生“把6個(gè)桃平均分成3份,每份幾個(gè)?” 這道除法算式怎么列呢? ① 要分的桃是幾個(gè)?(6個(gè))把“6”寫(xiě)在除號(hào)前面。(教師板書(shū):6) ② 把6平均分成幾份?(3份)把“3”寫(xiě)在除號(hào)的后面。(板書(shū):3) ③ 每份是幾?(是2),教師把“2”寫(xiě)在等號(hào)后面。(板書(shū):2) 教師讓學(xué)生對(duì)照算式63=2說(shuō)一下,這道除法算式是怎么列的?可以讓學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 (3)教師指著“63=2”向?qū)W生說(shuō)明:這個(gè)算式叫除法算式,它表示把6平均分成3份,每份是2,這個(gè)算式讀作:6除以3等于2(板書(shū))。 (4)同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)算式表示的意思并讀出算式。 4.教師出示“84=2”,讓學(xué)生讀算式,說(shuō)算式表示的意思,使學(xué)生知道:這個(gè)算式讀作“8除以4等于2”,表示把8平均分成4份,每份是2。引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。教師板書(shū):除法的初步認(rèn)識(shí)。 5.學(xué)生自己讀書(shū),并完成分桃圖。 (1)學(xué)生自讀教材第40頁(yè)內(nèi)容,不懂的地方可以提出來(lái),學(xué)生討論,師生答疑。 (2)引導(dǎo)學(xué)生看第40頁(yè)上小朋友分桃圖,可以先說(shuō)說(shuō)圖意。左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里;右圖表示分的過(guò)程,虛線表示已經(jīng)分了的,實(shí)線表示沒(méi)分的。再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法,把右圖剩下的桃分完。 三、全課小結(jié)。 今天,我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算的方法,還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫(xiě)法。希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí),理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)。 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí)水中救援教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容:課本第56——58頁(yè),除法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 課型:新授課。 教學(xué)目標(biāo): 1、已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法的意義。 2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)平均分,會(huì)列除法算式。 教學(xué)難點(diǎn):會(huì)平均分,會(huì)列除法算式。 教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。 教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程: 一、仔細(xì)觀察畫(huà)面,看看誰(shuí)能編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事來(lái)。 四到五名學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。通過(guò)講故事、聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解圖意。 二、探索新知: (一)學(xué)習(xí)“知道一份是多少,求一個(gè)數(shù)能平均分成幾份”的除法 問(wèn)題:救小鹿需要幾條船? 讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把想法表達(dá)清楚。 方法⑴:用學(xué)具擺一擺。 方法⑵:用算式表示 153= (條) 小練習(xí): 1、28個(gè)棗,每個(gè)盤(pán)子放7個(gè),需要準(zhǔn)備( )個(gè)盤(pán)子。 2、16個(gè)桃,每人分8個(gè),可以分給( )人。 (二)學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少”的除法 提出問(wèn)題:把10只獅子平均分成5組,每組幾只? 方法⑴:用學(xué)具擺一擺。 方法⑵:用算式表示——105= (只) 小練習(xí): 1、14個(gè)橘子,平均放到2個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子放( )個(gè)。 2、8個(gè)西紅柿,平均分給4人,每人分( )個(gè)。 三、自主練習(xí)。 1、自主練習(xí)1。 先讓學(xué)生實(shí)際分一分,在圈一圈,然后再做一做。 2、自主練習(xí)2。 先引導(dǎo)學(xué)生擺一擺,在練習(xí)。 四、小結(jié)。 同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣? 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì):平均分 教后反思:學(xué)生在計(jì)算方面沒(méi)有掌握技巧,不能熟練地利用口訣來(lái)求商。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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