2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 它們?cè)趺此X(jué) 2教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 它們?cè)趺此X(jué) 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音，了解一些詞義,指導(dǎo)學(xué)生寫好2個(gè)字。 2.朗讀課文，知道并感受到動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。 3.了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)流程： 一、談話引入： 同學(xué)們，我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)太熟悉了，可是你知道自然界中的動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？今天，我們就學(xué)習(xí)十七課：它們?cè)鯓铀X(jué)。（齊讀課題） 二、初讀課文 1.請(qǐng)你們輕輕地打開書，自由讀課文，要求：讀正確、不丟字、不加字。 2.剛才同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師這兒有幾個(gè)你們剛才認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)能叫出它們的名字。 出示生字 （1）本課生字： 抽讀卡片 開火車讀 （2）詞語(yǔ)： 怎樣 抓住 小狗 盡管 蝙蝠 吊起來(lái) 千奇百怪 師：這些朋友又回到句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ （3）出示句子 l 有的鳥睡覺(jué)時(shí)，用爪緊緊地抓住樹枝。 l 盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來(lái)。 l 馬常常站著睡覺(jué) ，可是它們一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累。 l 蝙蝠睡覺(jué)的樣子最奇特。 3.請(qǐng)你們?cè)僮x課文，把句子讀完正確、比較流利。讀后標(biāo)出自然段，用手勢(shì)告訴老師，全文共有幾個(gè)自然段。 4.分自然段朗讀課文，其他同學(xué)聽：讀的是否正確，比較流利。（評(píng)讀） 三、感悟課文 1.請(qǐng)你們快速地讀課文，找一找，課文介紹了哪些動(dòng)物？ 2.你最喜歡哪種小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，為什么？然后和同桌說(shuō)說(shuō)，再介紹給大家。 3.學(xué)生交流 喜歡小鳥睡覺(jué)的樣子 （1）指名說(shuō)說(shuō)、讀讀。 （2）出示鳥睡覺(jué)圖。問(wèn)： （3）大家扮作鳥表演表演鳥怎樣睡覺(jué)。（請(qǐng)同學(xué)們抓住鉛筆，把鉛筆當(dāng)樹枝） 師描述：閉上眼睛，鳥睡著了，起風(fēng)了,風(fēng)越吹越大。盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來(lái)。 （4）小鳥睡覺(jué)時(shí)抓樹枝的爪抓得多緊??！你們體會(huì)著讀一讀吧。 喜歡小狗睡覺(jué)的樣子 （1）指名說(shuō)說(shuō)，讀讀 （2）出示小狗睡覺(jué)圖：看！它們的耳朵挨著地，睡得多香啊！書上哪個(gè)詞語(yǔ)形象地描寫出狗睡覺(jué)的樣子？（挨）你看，一個(gè)“挨”字把小狗睡覺(jué)的樣子寫得多生動(dòng)、多準(zhǔn)確??！ (3)我們學(xué)學(xué)小狗睡覺(jué)的樣子，把桌面當(dāng)成地面，怎么做？（耳朵挨著地面）師描述：天漸漸的黑了，小狗睡著了，瞧！睡得多香啊?。ò察o后出現(xiàn)聲響）這么快就醒來(lái)了？——（拍手）馬上醒來(lái)！ 師：多機(jī)警的小狗呀，就算是睡著了，耳朵還那么靈，動(dòng)作還那么敏捷。小狗睡覺(jué)果然奇特。 （4）小狗睡覺(jué)的樣子多有意思呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀） 喜歡小馬睡覺(jué)的樣子 （1） 自由讀 指名說(shuō)說(shuō) 讀讀。（馬站著睡覺(jué)） （2）出示小馬：看到小馬這樣睡覺(jué)你想對(duì)它說(shuō)什么？ （預(yù)設(shè)：提問(wèn)小馬站著睡覺(jué)累不累。如果學(xué)生不問(wèn)，老師可提問(wèn)。） （3）誰(shuí)能當(dāng)小馬來(lái)回答？（學(xué)生不能回答可老師解釋） 介紹馬站著睡覺(jué)不累的原因：根據(jù)動(dòng)物學(xué)家分析研究，發(fā)現(xiàn)馬的小腿主要由筋腱組成，很少有肌肉和神經(jīng)，所以它雖然長(zhǎng)時(shí)間的站立，但疲勞程度反應(yīng)比其他動(dòng)物輕許多。而且，馬站累了，前后腿還會(huì)交替輪換呢。 （4）小馬夠聰明吧？請(qǐng)你們把這種感受讀出來(lái)？齊讀 喜歡蝙蝠睡覺(jué)的樣子 （1）指名說(shuō)說(shuō)（蝙蝠睡覺(jué)的樣子最奇特。） （2）請(qǐng)你讀一讀蝙蝠睡覺(jué)的樣子。 （3）出示文字，自由讀一讀，體會(huì)蝙蝠睡覺(jué)的奇特。 （4）蝙蝠困了，要睡覺(jué)了。誰(shuí)想送它去睡覺(jué)？ （把蝙蝠圖片摘下來(lái)，讓一個(gè)同學(xué)送它去睡覺(jué)：你為什么讓它這樣睡覺(jué)？-吊） （5）欣賞動(dòng)畫片：蝙蝠為什么把自己吊起來(lái)睡覺(jué)。 （6）孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)看這自然段，先寫什么？又寫了什么？（指名說(shuō)） （7）我們合作讀讀，我讀“蝙蝠睡覺(jué)的樣子最奇特”，你們讀“怎樣奇特”。 （8）蝙蝠睡覺(jué)的樣子多有意思??！快讀一讀吧！看誰(shuí)先把蝙蝠睡覺(jué)的樣子記在腦子里。（自由背誦---指名背誦—師生輪背） 4.小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（四種動(dòng)物怎樣睡覺(jué)），此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？ （5）出示課件 第六自然段(學(xué)生齊讀最后一段) 四、擴(kuò)展知識(shí)。 (1)你還知道哪些動(dòng)物怎樣睡覺(jué)？ (2)教師利用課件，為學(xué)生介紹一些動(dòng)物睡覺(jué)的知識(shí)。 （看，魚怎么睡呢？這是千奇百怪中的一怪。貓頭鷹呢？睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)，這又是一種……千奇百怪呢，永遠(yuǎn)也看不完。） 過(guò)渡語(yǔ)：課文都讀懂了，課文中的生字詞我們掌握得怎么樣呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。 五、指導(dǎo)寫字。 （1）出示“怪” ①讀讀生字卡片。②組詞 ③怎樣記住這個(gè)字呢？ ④范寫 （2）出示“吊” ①讀一讀 ②組詞 ③看老師寫，上面的口要寫在橫中線的上邊，下面的巾字要寫得稍微寬些，最后一筆豎要寫得直直的。 提示：要寫字了，我得先看看你們的姿勢(shì)。先描一個(gè)再寫一個(gè)?？凑l(shuí)又快又好。 總結(jié)：寫不好沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)真寫，多練習(xí)，誰(shuí)都能寫好。 板書設(shè)計(jì)： 它們?cè)鯓铀X(jué) 千奇百怪 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 它們?cè)趺此X(jué) 3教案 北京版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)7生字，認(rèn)讀6字，認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”。 2.抄寫指定的詞語(yǔ)。 3.朗讀課文，背誦第5自然段。 4.知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。 教學(xué)難點(diǎn)： 有語(yǔ)氣地朗讀課文。使學(xué)生知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1.朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。 2.在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和使用信息的能力。 3.激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。 教學(xué)難點(diǎn)： 有語(yǔ)氣地朗讀課文。使學(xué)生知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 師：同學(xué)們，你們想知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文——它們?cè)趺此X(jué)。板書：17 它們?cè)趺此X(jué)，齊讀課題。 二、新授。 1.讀課文，提要求。 注意看拼音讀正確。然后標(biāo)出自然段序號(hào)。 學(xué)生自由讀課文。 2.師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 同學(xué)互相檢查讀課文是否讀正確。 3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 4.同桌兩人互相檢查讀本課的生字。 （1）檢查讀詞語(yǔ)和生字的情況。（卡片） 睡覺(jué) 爪 蝙蝠 耳朵 覺(jué)得 挨著 最 朝下 吊起來(lái) 指生讀詞語(yǔ)，齊讀。 （2）檢查學(xué)生標(biāo)自然段的情況，并檢查學(xué)生讀課文。 指6名學(xué)生各讀一段，其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評(píng)議。 5.讀課文思考：課文講了哪幾種動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)？用圓圈把動(dòng)物的名字圈出來(lái)，用橫線畫出動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。 生：讀課文，邊讀，邊找，邊畫出來(lái)。 6.引導(dǎo)學(xué)生交流。說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么？ 同桌交流學(xué)習(xí)情況。 指生說(shuō)課文中的這幾種小動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)有什么不同？（分別讀課文2——5段） 7.全班交流學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書并貼上相應(yīng)的圖片。 鳥 用爪緊緊地抓住樹枝。 狗 耳朵挨著地。 馬 站著睡覺(jué) 蝙蝠 最奇特 8.指導(dǎo)朗讀。 師：這幾種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)各不相同，真實(shí)太有意思了，我們能不能把它們睡覺(jué)姿勢(shì)的不同通過(guò)自己的朗讀讀出來(lái)？ 請(qǐng)學(xué)生分別讀四種動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。 （1）分角色讀。 （師問(wèn)：鳥怎么睡覺(jué)？生讀第二段；師問(wèn)：狗怎么睡覺(jué)？生讀第三段；……） （2）同桌兩人互相練習(xí)讀。（每人可以選擇自己喜歡的一段問(wèn)對(duì)方。） 可以采用一問(wèn)一答的形式。 同桌練習(xí)“一問(wèn)一答”式的讀課文。 （3）指導(dǎo)背誦第五自然段。 這四種動(dòng)物中誰(shuí)的睡覺(jué)姿勢(shì)最奇特？ 蝙蝠。 （4）下面請(qǐng)大家看投影，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容在（ ）里填上詞語(yǔ)？ 投影：蝙蝠睡覺(jué)的樣子最（ ）。它們頭（ ），腳（ ），把自己（ ）。這恐怕是其他動(dòng)物（ ）。 指生填空然后讀一讀。 三、拓展延伸。 1.課文中介紹的這四種動(dòng)物它們的睡覺(jué)姿勢(shì)各不相同，誰(shuí)還知道其他動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)？能給大家介紹一下嗎？ 請(qǐng)學(xué)生介紹其他動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)。 2.學(xué)習(xí)了課文，了解了課文中介紹的這四種動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)，又聽了同學(xué)們的介紹，你覺(jué)得動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)怎么樣？ 四、小結(jié)： 1.說(shuō)自己的感受。 2.找找書中用了一個(gè)什么詞？ 板書：千奇百怪 3.齊讀課文最后一段。注意語(yǔ)氣。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)7生字，認(rèn)讀6字，認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”。 2.抄寫指定的詞語(yǔ)。 3.朗讀課文，背誦第5自然段。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字和背誦能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字和背誦。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入。 朗讀課文。指名讀 二、新授。 1.出示生字卡片： 怎 抓 被 狗 最 吊 怪 2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？ 按部分記：抓 被 狗 最 吊 怪 換偏旁：怎 被 加偏旁：抓 被 怪 吊 3.你能用這些字組詞或說(shuō)句子嗎？ 同桌說(shuō)－指名說(shuō) 4.指導(dǎo)寫。 （1）指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田格中的位置。 （2）小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，觀察后組內(nèi)交流。 （3）重點(diǎn)指導(dǎo) 被：衣字旁是由5筆寫成的，后面是“皮”字。 最：占格位置。 5.抒寫。 描紅感受。 獨(dú)立寫一個(gè)。 展示評(píng)議。 修改。 三、小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？ 板書設(shè)計(jì)： 17 它們?cè)鯓铀X(jué) 鳥 用爪緊緊地抓住樹枝 狗 耳朵挨著地 馬 站著睡覺(jué) 蝙蝠 最奇特：頭朝下 腳朝上 課后小結(jié)： 動(dòng)物們睡覺(jué)的姿勢(shì)真是各種各樣，對(duì)學(xué)生的吸引力較大。他們學(xué)習(xí)起來(lái)的興趣很高，教師展示的動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)還不夠多，再多展示一些效果很更好。