2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 窗前一株紫丁香 2教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 窗前一株紫丁香 2教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字及詞語(yǔ)：伸進(jìn)、老師、綠色、又香又甜。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過(guò)讀文感悟師生間深厚的情意，懂得尊敬、熱愛老師。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀、背誦課文。 2.難點(diǎn)：體會(huì)師生之間深厚感情。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1.課件或掛圖出示本課第一幅插圖。 你們看，兩個(gè)可愛的孩子在什么地方種什么呢？請(qǐng)你們讀讀第5課課題。 2.出示課題，5窗前一株紫丁香 3.齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字“株”。 二、教師范讀，整體感知。 他們?cè)谡l(shuí)的窗前種下一株紫丁香？為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文。 （他們?cè)诶蠋煹拇扒胺N下了一株紫丁香，想讓紫丁香為老師做事，表達(dá)對(duì)老師的感謝和熱愛。） （教師聲情并茂地范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)課文的情景中。） 三、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1.自由讀課文，自主認(rèn)讀生字。 要求： （1）邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。 （2）把詩(shī)歌讀正確、通順。 （3）數(shù)一數(shù)有幾小節(jié)。 2.同桌互讀課文，互相糾正字音。 3.集體認(rèn)讀生字詞。 （1）課件出示帶有生字的詞語(yǔ)。 ①小老師教讀。 ②小組賽讀。 （2）根據(jù)詞語(yǔ)認(rèn)讀情況，出示需正音和需強(qiáng)化記憶的生字卡片，開火車認(rèn)讀。 4.朗讀展示。 （1）用手勢(shì)告訴老師這首詩(shī)有幾小節(jié)。 （2）指名讀自己喜歡的小節(jié)，師生評(píng)議。 四、品讀課文，感悟理解。 1.自由讀課文。 要求： （1）邊讀邊想這些小朋友想讓紫丁香為老師做些什么？用“___”畫出相應(yīng)的句子。 （2）讀讀你畫出的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？ 2.小組合作探究。 先讀自己畫出的句子，再談感受。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后補(bǔ)充或發(fā)表自己的意見。小組里有不同意見或有不懂得的問(wèn)題，先在小組里討論解決，沒解決的問(wèn)題讓代表在集體匯報(bào)時(shí)提出。 3.各組匯報(bào)交流。 各組代表結(jié)合朗讀談體會(huì)，還可提出小組里沒解決的問(wèn)題。教師組織各組之間互評(píng)互議，并相機(jī)指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。 第一節(jié)： （1）做“踮起腳尖”的動(dòng)作。體會(huì)孩子們給老師送去一份驚喜，又不打擾老師工作的情感。 （2）這一節(jié)要讀得輕緩、深情，表現(xiàn)出孩子們悄悄地為老師栽紫丁香的純真心靈。 第二、三節(jié)： 指導(dǎo)學(xué)生用真切的情感讀出孩子們讓紫丁香和老師做伴，為老師解除疲勞的美好意愿。 板書：和您做伴解除疲勞 第四節(jié)： （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶老師關(guān)心學(xué)生的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)以及動(dòng)作體會(huì)牽掛指的是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛。 （2）指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的感激之情。 第五節(jié)： （1）夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下工作。這時(shí)，你想對(duì)心中最敬愛的老師說(shuō)什么？ （2）用怎樣的語(yǔ)氣讀勸老師休息的句子，表達(dá)對(duì)老師的尊敬、熱愛和關(guān)心。 板書：熱愛 4.指導(dǎo)各小組學(xué)生表演讀。 （1）朗讀提示： 第二、三、四小節(jié)第一句中在“老師，老師，”這兩個(gè)詞語(yǔ)間要停頓，后一詞語(yǔ)重讀，表現(xiàn)出對(duì)老師的真切情意。 （2）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)加動(dòng)作朗讀全詩(shī)。 （3）請(qǐng)自由組合的小組上臺(tái)表演讀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，在讀中感受到孩子們對(duì)老師深深的熱愛和感激之情。） 五、總結(jié)讀文，課后延伸。 1.總結(jié)談話： （教師閉目凝思）我聞到了紫丁香發(fā)出的陣陣花香，感受到了你們濃濃的愛意。你們看，圖上的老師也和我一樣在閉目凝思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她在想什么？ 板書：同學(xué)——老師 一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)心，老師將會(huì)把這濃濃的情意化成無(wú)盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。 2.配樂(lè)朗讀。 這首詩(shī)充滿了感人的師生情意，讓我們帶著這真摯的師生之情在音樂(lè)聲中朗讀《窗前一株紫丁香》。 3.每個(gè)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。 課堂板書 5.窗前一株紫丁香 和您做伴 解除疲倦 感謝牽掛同學(xué)熱愛老師 第二課時(shí) 一、誦讀全詩(shī)。 老師像辛勤的園丁，為培育孩子們付出了辛勞。一些同學(xué)為了表達(dá)對(duì)老師的愛，悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香。讓我們飽含著對(duì)老師的感激之情深情地朗讀這首詩(shī)。 1.齊讀。 2.分小組賽讀。互相評(píng)議。 二、練習(xí)背誦全詩(shī)。 1.學(xué)生自由練習(xí)背誦。 2.小組互背互評(píng)。 3.師生合作背誦。 4.指名上臺(tái)背誦。 三、自主合作識(shí)記生字。 1.課件或卡片出示本課生字，學(xué)生開火車讀字組詞。 2.自己識(shí)記生字。 3.小組合作記生字。 4.各小組匯報(bào)交流識(shí)記生字的好辦法。 （1）編字謎識(shí)記。如：“解”，刀割牛角。 （2）熟字加偏旁識(shí)記。如：“農(nóng)”加“三點(diǎn)水”就念“濃”。 （3）把幾個(gè)字合在一起識(shí)記，如：“息”，“自”和“心”合在一起就是“息”。 （4）按結(jié)構(gòu)識(shí)記。如：“牽”，上邊是“大”，中間是“冖”，下邊是“?！?。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1.投影“我會(huì)寫”中的字。先讀字，再說(shuō)說(shuō)這些字都是什么結(jié)構(gòu)的。（這些字都是左右結(jié)構(gòu)。） 2.認(rèn)識(shí)新偏旁“舌”。 3.找出較難寫的字，教師在田字格指導(dǎo)書寫。 “滿”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水”。不要寫成上下結(jié)構(gòu)。 “綠”：右邊的最后四筆是“點(diǎn)”“提”“撇”“捺”。 4.學(xué)生觀察其它幾個(gè)字，在田字格中描一個(gè)，寫兩個(gè)。 5.教師檢查糾正，用投影展示學(xué)生寫的字，師生評(píng)議。 五、積累詞語(yǔ)。 1.讀詞語(yǔ)花籃里的詞，并從課文里選出自己喜歡的詞，寫在詞語(yǔ)花籃里。 2.把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫在綠葉上。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 窗前一株紫丁香 3教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。 3.樹立起尊敬老師的心愿。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)?！? 教學(xué)過(guò)程　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 一、談話： 小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟n題） 二、感知 1.用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2.四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3.交流。讀了課文后你了解了什么？ （自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。） 三、識(shí)字 1.學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。 2.同桌交流讀，互聽，并正音。 3.開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。 4.匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。 5.出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。） 四、朗讀 1.教師范讀，聽后說(shuō)說(shuō)感受。 2.小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。 3.分小節(jié)檢查朗讀情況。 4.賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。 （給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。） 五、寫字 1.出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。 2.觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。 3.教師范寫。 4.學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。 5.同桌互相欣賞，提出建議。 （良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 “開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來(lái)。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。） 二、精讀 1.學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。 2.教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。） 3.學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。 4.朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來(lái)。 （這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。） 三、品讀 1.小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香? 2.指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。 3.如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答) （實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。） 四、背誦 1.說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧! 2.觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。 3.小組表演背誦。 4.全班匯報(bào)。 （背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。） 五、練習(xí) 出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。 1.同桌互相讀一讀，要讀正確。 2.全班開火車讀。 3.學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。 （利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。） 六、寫字 1.出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。 2.觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。 3.學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。 七、拓展 交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等. （促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）