2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 動物樂園教案 龍教版.doc

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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 動物樂園教案 龍教版 教學(xué)目標： 1. 知識目標： 掌握制作畫冊的方法與步驟，并能自如的在畫冊中對圖畫進行保存、調(diào)用和刪除。 2. 能力目標： 在學(xué)生自主合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力以及動手能力、藝術(shù)審美能力和勇于創(chuàng)新的精神。 3. 情感目標： 在學(xué)生綜合運用所學(xué)的繪圖工具進行圖畫創(chuàng)作，來豐富自己的畫冊，使學(xué)生在實際應(yīng)用中感受獲取知識的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力。 教學(xué)準備： 硬件準備：網(wǎng)絡(luò)計算機教室、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺。 軟件準備：金山畫王筆程序。 素材資源：收集學(xué)生畫的比較好作品。學(xué)生分組安排，6人一小組為宜。 重點和難點： 如何制作自己的畫冊。 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣 師：同學(xué)們，這些美麗的圖畫都是你們用金山畫王軟件精心設(shè)計的，老師將它們收集整理后制成了我們班級的畫冊?？?，瀏覽起來多方便呀！金山畫王軟件為我們提供這了這種制作畫冊的功能，你們想不想學(xué)習制作一個屬于自己的畫冊呢？ [通過展示教師制作的班級畫冊，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習活動之中。] (二)實踐操作，體驗探究 1. 找朋友——初識畫冊 師：讓我們先來認識一個新朋友，它的名字叫“畫冊”，同學(xué)們快到金山畫王軟件的桌面上找一找，看看誰最先找到這位朋友。 （學(xué)生找“畫冊”按鈕） （教師結(jié)合課件，介紹畫冊的窗口界面。） [利用金山畫王軟件特有的語音功能，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以找朋友的方式尋找“畫冊”按鈕。教師再簡單介紹畫冊的窗口界面，使學(xué)生對畫冊的結(jié)構(gòu)有了初步的認識，為下一步制作畫冊的學(xué)習打下基礎(chǔ)。] 2. 交朋友——制作畫冊 任務(wù)一：建立自己的新畫冊 教師提出任務(wù)并組織學(xué)生合作探究建立畫冊的方法與步驟，在巡視中參與學(xué)生討論，幫助有困難的小組完成任務(wù)。小組以邊演示邊講解的形式進行總結(jié)匯報，教師適當點評，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習。 任務(wù)二：將畫好的圖畫存到畫冊里 師：畫冊建好了，可是怎么才能將畫好的圖畫存到自己的畫冊里呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生以自主或合作的學(xué)習方式進行探究，教師個別指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)操作方法，對于在學(xué)習中存在的共性問題教師進行重點講解。 任務(wù)三：畫冊中圖畫的調(diào)出與刪除 組織學(xué)生自主學(xué)習，針對有困難的同學(xué)可采取同學(xué)幫助完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好思想品德。 3. 做朋友——應(yīng)用畫冊 師：畫冊的制作方法我們已經(jīng)學(xué)會了，現(xiàn)在就讓我們來繪制一幅圖畫存到畫冊里，看看你在實際應(yīng)用畫冊中還會遇到哪些問題，你是否真的和畫冊做成了朋友？ [教師引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用畫冊，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，積累操作經(jīng)驗，鞏固制作畫冊的方法與步驟。] (三)豐富畫冊，想象創(chuàng)作 師：看來同學(xué)們已經(jīng)和畫冊建立了深厚的友誼，可是畫冊說它們那里的圖畫太少了，想讓你們再多創(chuàng)作出一些圖畫存放在里面，同學(xué)們趕快行動起來吧，讓你的畫冊更豐富多彩！ （學(xué)生創(chuàng)作作品豐富畫冊，教師巡視指導(dǎo)） [通過豐富畫冊活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的工具進行圖畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。] (四)畫冊展示，交流評價 師：同學(xué)們創(chuàng)作的可真認真，老師看到了你們的畫冊都是那么的豐富多彩，可是畫冊們不服氣，它們都說自己才是最漂亮的，那老師要問一問畫冊的主人們，你們想不想把自己的畫冊拿出來比一比呢？ （開展“漂亮畫冊”評選活動。由學(xué)生自愿或小組推薦作品，參賽的畫冊主人介紹共創(chuàng)作了多少幅圖畫并對其中認為最好的幾幅圖畫做簡單介紹，其他同學(xué)給予評價，并提出建議。對被評選為“漂亮畫冊”的主人發(fā)“贊美卡”，以資鼓勵。） [通過“漂亮畫冊”評選活動，為學(xué)生提供了廣闊的空間，學(xué)生之間互相學(xué)習、相互交流、切磋技藝，增強了學(xué)生的自信心，在自評、互評中學(xué)生又得到了一次提高改進和取長補短的機會。] (五)師生總結(jié)，拓展延伸 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，你都有哪些收獲呢？ （學(xué)生談收獲） 師：下節(jié)課我們會學(xué)習金山畫王筆中的特效工具，用它創(chuàng)作出來的作品，會給你帶來意想不到的效果，到時我們要創(chuàng)作出更多更好的作品添加到自己的畫冊里，讓你們的畫冊更豐富更美麗！ 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 動物的遐想教案 浙江攝影版 教學(xué)目標： 小學(xué)xj5u 1. 知識目標： 對所學(xué)知識進行綜合運用。 2. 能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)對信息處理的能力、想象能力、語言組織能力。 3. 情感目標： 提高學(xué)生的審美觀。 教學(xué)重點、難點： 重點：獲取網(wǎng)上的文字資料。 難點：文字材料的選擇與處理。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、課前準備 1．收集相關(guān)動物圖片。 2. 整理制作一個中文標點符號輸入與鍵盤的對應(yīng)表。 為本節(jié)課作服務(wù)。 二、情景導(dǎo)入 1．展示動物圖片。 2．問：如果你是其中的一只動物你會怎么樣？ 學(xué)生說說“假如我是……” 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。 三、嘗試輸入、所想內(nèi)容 1．同學(xué)們把自己所想的寫字板吧。 2．提出省略號的輸入。 3．復(fù)習和學(xué)習其他標號符號的輸入方法。 4．出示中文標點符號與鍵盤的對應(yīng)表的網(wǎng)頁。 1.學(xué)生啟動寫字板。 2．嘗試輸入題目。 3．自己查看中文標點符號輸入與鍵盤的對應(yīng)表。 4．輸入所想內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)。 探索能力。 四、作品初步、點評 展示部分學(xué)生作品進行點評。 學(xué)生提出自己的看法。 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。 五、進行文字、修飾 教師巡視學(xué)生實踐操作過程中的情況，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 學(xué)生自主學(xué)習操作。 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習與勇于探索的科學(xué)態(tài)度。 六、部分典型、作品點評 1．請學(xué)生演示自己修飾文字的過程和方法。 2．師生點評學(xué)生演示過程中的一些情況。 通過廣播學(xué)習其他同學(xué)操作的方式方法。 鞏固已會學(xué)生的操作技能，為尚未成功的同學(xué)創(chuàng)造直觀學(xué)習的機會。 七、學(xué)生繼續(xù)、操作 1．請同學(xué)們繼續(xù)按照剛才的方法進行操作。 2。巡視學(xué)生操作情況，重點指導(dǎo)不會學(xué)生。 根據(jù)觀摩情況，對自己的作品進行進一步的修飾。 讓更多的同學(xué)掌握修飾文字的方法，提高學(xué)生的審美認識。 八、完善作品、及其展示 1．輔導(dǎo)落后的學(xué)生。 2．部分優(yōu)秀作品的展示。 3．開展文字是否優(yōu)美生動、句子是否通順等來引導(dǎo)學(xué)生進行多元化的評價。 1. 學(xué)生繼續(xù)完善作品。 2. 觀看并點評同學(xué)作品。 九、總評 對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出學(xué)習希望。 聽教學(xué)習。 讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習目標。