2019-2020年一年級美術(shù)上冊 小鳥找家 2教案 湘美版.doc
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2019-2020年一年級美術(shù)上冊 小鳥找家 2教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。 2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,對繪畫的工具材料不拘束。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。 教學(xué)重難點: 使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。 教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 1、檢察學(xué)具。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課: 三、講授新課: 1、教師講述自編故事:小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽,和其他的小動物一起玩耍。不知不覺,天漸漸黑了,朋友們都回家去了,可它卻迷了路,怎么也找不到家。 2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考,互相討論:“說說小鳥是怎樣找家的。” 3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。 4、抓住這種有利氣氛,順勢引入新課:小鳥找不到家,誰能想辦法幫小鳥找到家呢?學(xué)生又帶著疑問開始思索。 5、看書P11,分小組討論:“小作者是怎樣幫小鳥找家的?誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢?(當(dāng)即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生,表揚他們平時注意觀察周圍的事物,并告訴他們美術(shù)來源于生活,美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。) 6、教師小結(jié):小鳥找不到家是因為天黑了,要幫小鳥找家,首先要有光、有燈,因此在畫的過程中一定要想到這一點。 7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生,將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即:“樹兒稍微畫大些,鳥窩畫在樹杈間,星星月亮不可少,這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠,照著小鳥回家中?!辈⒆骱唵蔚氖痉?。 8、布置作業(yè):誰能想辦法幫小鳥找到家呢?把你的想法畫下來。 9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看 10、讓同學(xué)間交換作品,欣賞作品,交流評議。 11、小結(jié):抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 板書: 繪畫步驟 1、構(gòu)圖(周圍環(huán)境) 2小鳥造型 3、 色彩(深色做背景) 教學(xué)反思:本課教學(xué)目標(biāo)基本達到,將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起,使學(xué)生在積極的情感中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛和對小動物的關(guān)心。學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者,必須具備創(chuàng)新思想和創(chuàng)造智慧,同時,更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化成果地能力,導(dǎo)入采用了故事導(dǎo)入,吸引學(xué)生興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生一種激情和主動參與探究的欲望,從而促進學(xué)生的個性形成。 附送: 2019-2020年一年級美術(shù)上冊 小鳥找家1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1、知識技能:通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫,并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。 2、過程方法:通過參與游戲,學(xué)生能體驗迷路者的感受;故事情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家,從中學(xué)生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。 3、情感態(tài)度價值觀:通過教學(xué),學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣;他們能理解迷路者的感受,并樂意幫助迷路者(小鳥)找到回家的道路。 教學(xué)重難點: 重點:感受對光的表現(xiàn),完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。 難點:通過游戲,體會迷路者的感受,將《小鳥找家》畫的形象生動。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:游戲的音樂,畫面,畫家的作品。 學(xué)具:水彩筆,油畫棒,畫紙。 教學(xué)過程: 一、 游戲?qū)耄? 1、 導(dǎo)語: 同學(xué)們,在講課前,我們先來玩一個游戲怎樣? 2、 游戲方法: 由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛,再請一、二組組長(6人)蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置,并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。 (教學(xué)設(shè)想:該游戲的設(shè)計,有兩個目的:首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;其次是希望學(xué)生在游戲中,能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺,對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。) 3、 反思: 要求學(xué)生對游戲進行反思,回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表(原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的)談其感受。 4、 擴展: 請學(xué)生說說,在眼睛被蒙住的時候,你最需要的是什么? 二、 展開: 1、出示音樂動畫《小鳥找家》,通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時,創(chuàng)設(shè)故事情景。 2、當(dāng)動畫播放到“小鳥因為天黑,找不到回家的道路時,急得在哭”這個畫面時暫停,要求學(xué)生思考:小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么? (教學(xué)設(shè)想:這樣的設(shè)計,是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。) 3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答,幫助學(xué)生明確:幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。 4、明確作業(yè)要求: 同學(xué)們,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鳥回家的道路呢?請用畫筆把你的想法畫下來。 三、 學(xué)生作業(yè) 1、學(xué)生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。 四、教師巡堂輔導(dǎo) 通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意,擴展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。 五、評價與欣賞 1、 學(xué)生把作業(yè)到黑板上進行展示。 2、 抽選部分學(xué)生,要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的?是線條?形狀?顏色或其它? 3、 對學(xué)生們的作品進行肯定:同學(xué)們都很聰明,創(chuàng)造了各種各樣的光,幫助小鳥找到了回家的道路。而且,大家畫“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道,繪畫大師們是如何畫“光”的嗎? 4、 展示畫家作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手,分析畫家表現(xiàn)光的方法。 (教學(xué)設(shè)想:畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美,能喚起學(xué)生對美的感受。 5、 教師與學(xué)生一起對這節(jié)課進行回顧:想想看,我們這節(jié)課干了些什么?通過回顧,使學(xué)生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調(diào)理,更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么,學(xué)了什么,收獲了什么。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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