2019-2020年三年級科學下冊 通信的發(fā)展 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 通信的發(fā)展 1教案 冀教版 一、教學目標： 1.能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過程；能分析歸納出信息技術發(fā)展的趨勢；能根據(jù)自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類。 2.愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他小組進行交流傳遞信息的方式的發(fā)展過程以及信息技術發(fā)展趨勢的看法。同時也能聽取別人的看法。 3.能具體說出通信方式發(fā)展的簡要歷史；能聯(lián)系本學期所學的聲.光.電.磁等有關知識，說出它們在通信中的作用。 4.能描述近代通信技術發(fā)展的歷史；能舉例說明信息傳遞方式的發(fā)展對改變人類的生活方式產生了哪些影響。 二、教學過程： 知識點 教師活動 學生活動 設計意圖 知道通信的發(fā)展進程 歸納出通信技術發(fā)展的趨勢 一、教學引入 一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應用，使快速、簡便、準確的遠距離通信成為可能。 二、新授 1.讓我們根據(jù)下圖認識通信的發(fā)展。 2.討論：從傳遞信息的快慢來看，通信是怎樣發(fā)展的。 3.你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？ 4.討論：把自己從前面兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學交流。 5.組織學生學習科學在線 6.討論：我們希望電話還有哪些特殊功能 認識通信的發(fā)展 喊話.騎馬.驛站.烽煙.信鴿.電報.電話.傳真.網絡。 小組討論得出信息傳遞速度越來越快，距離越來越遠。 小組商量排序 并把自己的排序結果記錄下來。 小組交流發(fā)現(xiàn)的問題。 學生大膽想象，并把自己的想法記錄下來。討論若干年后自己的想象是否能成為現(xiàn)實。 加強學生對通信發(fā)展的認識 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 通信的發(fā)展 2教案 冀教版 一、教學目標： （一）科學探究目標： 1.能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過程。 2.能分析歸納出信息技術發(fā)展的趨勢。 3.能根據(jù)自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類。 （二）情感態(tài)度價值觀目標： 能與其他同學交流自己對信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術發(fā)展趨勢的看法。同時也能聽取別人的看法。 （三）科學知識目標： 1.能舉例說明通信方式發(fā)展的簡要歷史。 2.能聯(lián)系本學期所學的聲、光、電、磁等有關知識，說出它們在通信中的作用。 （四）STSE目標： 1.能描述近代通信技術發(fā)展的歷史。 2.能舉例說明信息傳遞方式的發(fā)展對改變人類的生活方式產生了哪些影響。 二、教學過程： 知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 知道通信的發(fā)展進程 歸納出通信技術發(fā)展的趨勢 通信的發(fā)展 一、教學引入 一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應用，使快速、簡便、準確的遠距離通信成為可能。 二、新授 1.讓我們根據(jù)下圖認識通信的發(fā)展。 2.討論：從傳遞信息的快慢來看，通信是怎樣發(fā)展的。 3.你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？ 4.討論：把自己從前面兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學交流。 5.組織學生學習科學在線 6.討論：我們希望電話還有哪些特殊功能 認識通信的發(fā)展 喊話、騎馬、驛站、烽煙、信鴿、電報、電話、傳真、網絡。 小組討論得出信息傳遞速度越來越快，距離越來越遠。 小組商量排序 并把自己的排序結果記錄下來。 小組交流發(fā)現(xiàn)的問題。 學生大膽想象，并把自己的想法記錄下來。討論若干年后自己的想象是否能成為現(xiàn)實。 加強學生對通信發(fā)展的認識