2019-2020年一年級語文下冊 烏鴉喝水1教案 魯教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 烏鴉喝水1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。 2.通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 3.明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。 教學(xué)重點 通過多種方法朗讀，感悟課文。 教學(xué)難點 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教具準(zhǔn)備 1.各種瓶子若干個，小石子若干個 2.動畫課件 3.各色五角星多個（用于隨機(jī)激勵學(xué)生） 教學(xué)過程 一、激趣引入： 1.出示烏鴉圖片。 師：肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友，認(rèn)識它嗎？它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音） 師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個有禮貌的小朋友，應(yīng)該怎么樣?。? （學(xué)生和小烏鴉打招呼） 2.引出課文內(nèi)容： 師：大家覺得小烏鴉可愛嗎？這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事，大家想不想聽？（課件：聽《烏鴉喝水》的故事）（板書課題：烏鴉喝水） 二、讀中識字，感悟課文： 1.初讀課文，提出識字要求： 師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦？（課件出示識字要求） 2.識字游戲： A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！ （課件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個蘋果上都有一個生字，誰讀對了就隨機(jī)獎勵一個蘋果小貼花，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。） B.請2—3個小組開火車讀（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這?。?。 C.全班齊讀。 3.逐段朗讀，邊讀邊悟。 A.第一段： 過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫） 師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？ （課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。） 師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會想些什么說些什么？我們讀這一句的時候該怎么讀呢？ （ɑ.指名讀；b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺；c.評價、獎勵。） 師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時……你們看：（課件：烏鴉看到水的動畫片段；句子：烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。）想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？（ɑ.小組讀；b.分男女讀。） 師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動畫）此時，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語氣讀？ （ɑ.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。） 師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點時間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧！ （課件：歌曲《烏鴉喝水》） B.第二段： 師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？怎么想出來的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”） C.第三段： 師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。 師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子） 師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗，放石子。）誰知道水為什么會升起來？ 師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰能夠用“漸漸”說一句話？ 師：想想這時候烏鴉心情怎樣？會說什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；ɑ.師范讀；b.齊讀。） C.討論思考、拓展思維： 師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫她想想辦法吧?。ㄉ朕k法討論回答。） 4.寫字指導(dǎo)、練習(xí)： 過渡語：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來認(rèn)識“辦法”這兩個字吧！ A.教學(xué)“辦” 拼音：bn 在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點的位置； 學(xué)生書空后組詞； B.教學(xué)“法” 拼音：fǎ 在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬； 學(xué)生書空后組詞，并用“辦法”說一句話。 C.自己在書上進(jìn)行練習(xí)，先描一個紅色的，再寫兩個。 三、課后總結(jié)： 師：今天小朋友學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學(xué)們來交流交流，好嗎？ 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 烏鴉喝水2教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來解決問題。 2.學(xué)會15個生字，會寫8個生字。 3.繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。 4.正確、流利、有表情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點 1.借助拼音正確、流利地朗讀課文； 2.學(xué)會本課的生字詞。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話引入。 同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？ 揭示課題，學(xué)生齊讀課題。 二、讀了這個題目，你想知道些什么？ 三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。 四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字。 2.匯報你是怎么認(rèn)識這些字的？重點介紹多音字“著”。 3.同桌互相認(rèn)讀生字。區(qū)別“喝——渴”。 4.開火車認(rèn)識生字，做猜字游戲。 5.給生字找朋友。 五、學(xué)習(xí)課文。 1.老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識的生字。 2.同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段？標(biāo)出來。 3.抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。 4.全班指書齊讀課文。 5.想一想： 烏鴉是用什么辦法喝到水的？（練習(xí)說話。） 還有比這個辦法更好的辦法嗎？比比哪個辦法是最好的？ 你覺得這是一只什么樣的烏鴉？你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么？（夸夸這只烏鴉。） 6.再齊讀一遍課文。 六、老師小結(jié)。 第二課時 一、朗讀課文。 1.自由朗讀課文。 2.分小組比賽朗讀。 二、學(xué)習(xí)寫字。 1.抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。 2.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 4.這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。 5.認(rèn)識新筆畫——斜鉤。示范寫“找”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。 6.學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。 三、總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 1.讀熟課文； 2.練習(xí)冊作業(yè)。 課堂板書 烏鴉喝水 口渴　　　　　　（找水喝） 喝不著　　　　?。ㄏ朕k法） 發(fā)現(xiàn)石子　　　　（動腦筋） 銜石子進(jìn)瓶子　?。ê戎耍?