2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、 在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。 2、 結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫(xiě)法,比較大小等,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法,會(huì)比較數(shù)的大??;結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)估一估。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行估一估。 教學(xué)過(guò)程 一、我的成長(zhǎng)足跡。 1、 師:同學(xué)們,三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了,我相信你們肯定有很多話要對(duì)同伴和老師說(shuō)一說(shuō)吧,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)三年來(lái)你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲? 2、 學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。 3、 作品欣賞。 將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動(dòng)周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品《數(shù)學(xué)小報(bào)》進(jìn)行展示。 學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。 4、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 自我評(píng)價(jià):說(shuō)一說(shuō)自己三年來(lái)在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足,以及說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。 同桌互評(píng):同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。 二、基本練習(xí)。 1、課本第79頁(yè)第1題:讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。 說(shuō)一說(shuō),你對(duì)哪幅圖中的哪個(gè)數(shù)比較感興趣,你能讀出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)嗎? (1) 要求學(xué)生獨(dú)立地寫(xiě)數(shù)和讀數(shù),并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀或?qū)懙模? (2) 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流課前所收集的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)據(jù)。 重點(diǎn)是體會(huì)中間有0和末尾是0的讀寫(xiě)。 2、第2題:在你認(rèn)為正確的答案下畫(huà)鉤。 (1)兩個(gè)數(shù)相乘,積比1000大一些,比xx少得多,可能是( ); 3270 4819 2151 (2)38與23的積可能是: 863 874 594 這兩題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的?然后老師進(jìn)行概括。如第二題,可以先判斷積是個(gè)位是幾,因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3,所以積的個(gè)位肯定是4,因此排除863,再進(jìn)行估算選出合適的答案。 3、找規(guī)律填數(shù)。 (1)2085 2090 2095 ( ) ( ) (2)1200 1100 1000 (?。。ā。? 先找到一組數(shù)之間的關(guān)系,然后根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)下一個(gè)數(shù)。 ?。?、在括號(hào)內(nèi)填上“>、<或=”。 認(rèn)識(shí)符號(hào)>、<、=的意義,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??;對(duì)于常見(jiàn)的量的單位,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 ?。怠?fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。 讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。 讓學(xué)生回想一下:哪些物體大約重1克、1千克。 在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)克、千克。 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)與計(jì)算 (1)2085 2090 2095 (2100 ) (2105 ) (2)1200 1100 1000 (900?。。?00?。? 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、 會(huì)比較數(shù)的大小,根據(jù)一定的情境,能夠進(jìn)行判斷。 2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義,并會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)比較數(shù)的大小;理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)過(guò)程 一、鞏固練習(xí)。 1、書(shū)本第78頁(yè)第6題。 四位同學(xué)的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克,想一想,標(biāo)出每位同學(xué)的體重。 小兵:我比小芳重,比小軍輕 小麗:我比小芳輕。 師:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的話進(jìn)行判斷。 從第一句話,我們可以判斷:小軍>小兵>小芳. 從第二句話,我們可以判斷:小軍>小兵>小芳>小麗 2、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。 (1) 看到圖后,先說(shuō)一說(shuō)圖的意思。 (2) 根據(jù)圖的分法再寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。 (3) 能正確地寫(xiě)出分?jǐn)?shù),并讀出分?jǐn)?shù),同時(shí)理解分?jǐn)?shù)的意義。 3、用分?jǐn)?shù)表示陰影部分,并比較大小。 (1) 先根據(jù)圖上陰影部分寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。 (2) 然后根據(jù)陰影部分的大小比較分?jǐn)?shù)的大小。 (3) 復(fù)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的比較方法: 同分母分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)就大,分子小的分?jǐn)?shù)就小; 同分子分?jǐn)?shù),分母大的分?jǐn)?shù)反而小,分母小的分?jǐn)?shù)反而大。 二、說(shuō)一說(shuō)與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。 先自己找一找與日常密切相關(guān)的數(shù),再在小組內(nèi)交流,最后全班交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)與計(jì)算 同分母分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)就大,分子小的分?jǐn)?shù)就??; 同分子分?jǐn)?shù),分母大的分?jǐn)?shù)反而小,分母小的分?jǐn)?shù)反而大。 課題 第三節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)有加減法,小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法,會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算。以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。 教學(xué)過(guò)程 一、計(jì)算。 1、簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計(jì)算方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)。 2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意的地方或者說(shuō)有什么地方要提醒其他同學(xué)的。 學(xué)生發(fā)言 教師小結(jié),把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目和類型進(jìn)行講解。 3、完成書(shū)本上第80頁(yè)第10題:直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成,完成后教師要求學(xué)生進(jìn)行檢查,完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么檢查的。從而提高學(xué)生檢查的意識(shí)和能力。 二、解決問(wèn)題。 1、書(shū)本上第11題。 5只動(dòng)物要同時(shí)過(guò)河,該怎樣乘船? 要示學(xué)生獨(dú)立思考后用線連一連。 答案:大象和牛乘大船,其余的乘小船。 2、書(shū)本上第12題。 題目:小明要買(mǎi)一種飲料和一種點(diǎn)心,他只帶了4元,可以有哪幾種選擇? 可以引導(dǎo)學(xué)生思考:先排除買(mǎi)蛋糕的可能,因?yàn)檫x擇蛋糕,余錢(qián)不夠再買(mǎi)一種飲料。小明可以選擇兩種飲料和兩種點(diǎn)心搭配,共有四種選擇: 牛奶與面包 牛奶與餅干 桔汁和面包 桔汁和餅干 3、書(shū)本上第13題。 題目:1200張紙大約有多厚?1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班級(jí)?1200步大約多長(zhǎng)? 解決這類問(wèn)題,一般先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),再估算。 第一個(gè)問(wèn)題:100張紙大約厚1厘米,1200張紙大約厚12厘米; 第二個(gè)問(wèn)題:一個(gè)班大約40人,1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。 第三個(gè)問(wèn)題:10步大約7米,1200步大約1207=840米。 不同的紙張厚度不同,不同的人步長(zhǎng)也不一樣,實(shí)際教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生選實(shí)際量一量,再估算。 4、列豎式計(jì)算。 能計(jì)算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)與計(jì)算 牛奶與面包 牛奶與餅干 桔汁和面包 桔汁和餅干 100張紙大約厚1厘米,1200張紙大約厚12厘米; 一個(gè)班大約40人,1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。 10步大約7米,1200步大約1207=840米。 課題 第四節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算,學(xué)會(huì)檢查,并提高準(zhǔn)確率。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、解決問(wèn)題。 1、哪種要便宜。 出示書(shū)本上的兩幅圖,讓學(xué)生看懂圖意。 第一幅圖:如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn),那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量,需要乘4,所以價(jià)錢(qián)也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn),那么大瓶裝的買(mǎi)500克,只需要除以4,價(jià)錢(qián)也除以4。 第二幅:判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考,再討論。 二、計(jì)算。 讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上,教師批改后,再針對(duì)學(xué)生的情況,有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。 三、解決問(wèn)題。 出示題目和圖片:有96位客人用餐,可以怎么樣安排桌子? 合理地安排桌子,要讓客人都有座位,桌子上又沒(méi)有空位。 鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法,如8張圓桌,2張方桌;4張圓桌,7張方桌。 四、遞等式計(jì)算。 也要求學(xué)生做在2號(hào)本上,獨(dú)立完成。 五、解決問(wèn)題。 出示題目:小明星期天想幫媽媽做事情,下面是小明做每件事所需要時(shí)間: 用洗衣機(jī)洗衣服30分,掃地5分 擦家具20分, 晾衣服5分 怎么樣做得快?至少要花多少分? 教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí),先后做掃地、擦家具兩件事,共用25分,最后晾衣服5分,最后晾衣服5分,所以至少要花35分。 板書(shū)設(shè)計(jì) 蜂蜜:(1)大瓶:xx克 20元,小瓶:5004=xx克、64=24元 (2)大瓶:xx4=500克,204=5元 小瓶:500克、6元。 食物油:中小瓶:484=12元、555=11元 課題 第五節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相應(yīng)的生活實(shí)際問(wèn)題,能列舉各種結(jié)果。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 解決生活中實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 一、解決問(wèn)題。 出示題目和圖片:小貓到小狗家做客,要過(guò)兩條河,畫(huà)一畫(huà)有幾種走法。 (1) 學(xué)生獨(dú)立思考后,和同桌交流。 (2) 可以進(jìn)行板書(shū):A——C、A——D、A——E B——C、B——D、B——E 二、在方格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 要求:(1)5位于中央; (2)每一數(shù)字不能與比它大1或比它小1的數(shù)字在同橫行; (3)2、4在最下面一行; (4)1和6在最上面一行; (5)8在5的上面; (6)9在中間的豎行內(nèi); (7)3、4、6在最右邊的豎行內(nèi); (8)7在3左邊的第二個(gè)空格內(nèi)。 讓學(xué)生根據(jù)要求一步一步地填入空格內(nèi),最后集體校對(duì)。 答案: 1 8 6 7 5 3 2 9 4 三、數(shù)學(xué)活動(dòng):24點(diǎn)。 以小組為單位進(jìn)行比賽,在比賽前教師引導(dǎo)學(xué)生思考24點(diǎn)的方法和技巧,然后進(jìn)行小組比賽。 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)與計(jì)算 A——C、A——D、A——E B——C、B——D、B——E 總復(fù)習(xí):空間與圖形 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。 2、能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。 3、進(jìn)一步掌握用自選單位和測(cè)量圖形的面積方法。 教學(xué)重點(diǎn) 能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。進(jìn)一步掌握用自選單位和測(cè)量圖形的面積方法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧與練習(xí)。 1、書(shū)本上第84頁(yè)第1題。 讓學(xué)生看懂圖意,然后根據(jù)照相機(jī)的位置判斷所拍到的熊貓照片。 2、出示書(shū)本上第84頁(yè)第2題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么樣的角叫銳角、直角、鈍角,教師板書(shū)。 在下面星座中,用紅筆描出5個(gè)角,并說(shuō)說(shuō)這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。 3、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧? (1) 長(zhǎng)江大約長(zhǎng)6300( ); (2) 小華家住房面積是98( ); (3) 豹子每時(shí)大約可以跑120( ); (4) 數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是5( ); (5) 課桌大約高80( )。 體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和面積單位,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位或面積單位。 4、出示書(shū)本上第85頁(yè)的第4題。 題目:有一塊長(zhǎng)15米、寬12米的草地,草地占地面積是多少平方米?在草地四周圍上護(hù)欄,護(hù)欄長(zhǎng)多少米? (1)讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 (2)讓學(xué)生理解“占地面積”就是求長(zhǎng)方形的面積,求護(hù)欄的長(zhǎng)就是求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。 5、李紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚,選擇哪種方磚便宜?需要這種方磚多少塊? 讓學(xué)生思考先求出什么,再求出什么。 第一步先求出客廳的面積:64=24(平方米)=2400(平方分米) 第二步再求出方磚的面積:22=4(平方分米)11=1(平方分米) 第三步求出方磚的塊數(shù):24004=600(塊)24001=2400(塊) 第四步求出價(jià)錢(qián):6005=3000(元)24003=7200(元) 比較:邊長(zhǎng)為2分米的方磚要便宜,需要600塊。 二、完成《課堂作業(yè)本》和《同步練習(xí)》。 要求學(xué)生獨(dú)立完成,完成后要學(xué)會(huì)檢查。 板書(shū)設(shè)計(jì) 空間與圖形 長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 64=24(平方米)=2400(平方分米) 22=4(平方分米)11=1(平方分米) 24004=600(塊)24001=2400(塊) 6005=3000(元)24003=7200(元) 比較:邊長(zhǎng)為2分米的方磚要便宜,需要600塊。 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式去解決生活中的一些有關(guān)面積的實(shí)際問(wèn)題,能夠從不同的方向去觀察物體的形狀,并進(jìn)行辨認(rèn),會(huì)辨認(rèn)八個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線圖,會(huì)判斷軸對(duì)稱圖形。 2、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和策略。 教學(xué)重點(diǎn) 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,辨認(rèn)從不同角度觀察物體的形狀,判斷軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、解決問(wèn)題。 1、書(shū)本上第85頁(yè)第6題。 在一個(gè)長(zhǎng)方形花壇四周,鋪上寬1米的小路。 (1) 花壇的面積是多少平方米? (2) 小路的面積是多少平方米? 問(wèn)題1:要求學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)學(xué)生來(lái)講,難度不大。算式:2015=300(平方米) 問(wèn)題2:讓學(xué)生思考一下小路的面積如何去求?引導(dǎo)學(xué)生思考: 小路的面積=整個(gè)長(zhǎng)方形的面積-花壇的面積 并讓學(xué)生思考:整個(gè)面積的長(zhǎng)和寬是多少米?(20+1+1)(15+1+1)=374(平方米) 小路的面積=374-300=74(平方米) 2、搭一搭、看一看。 出示由4個(gè)正方體所搭成的物體形狀,然后辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3、數(shù)一數(shù)一共有多少塊小方塊。 (1) 出示書(shū)本上的小木塊。 (2) 組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中,有困難的學(xué)生可以搭一搭。 (3) 組織交流你是怎么數(shù)的。 4、下面是5路公共汽車行駛的路線圖。 (1) 出示5路車的路線圖。 (2) 讓學(xué)生回顧平面圖上的方向:上北下南左西右東。 (3) 然后根據(jù)路線圖填寫(xiě)書(shū)上的內(nèi)容。 5、下面圖案中哪些是軸對(duì)稱圖形。 讓學(xué)生思考怎么的圖形是軸對(duì)稱圖形,然后判斷,如果是軸對(duì)稱圖形,讓學(xué)生畫(huà)出軸對(duì)稱線。 板書(shū)設(shè)計(jì) 空間與圖形 2015=300(平方米) (20+1+1)(15+1+1)=374(平方米) 小路的面積=374-300=74(平方米) 課題 第三節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)有關(guān)簡(jiǎn)單的路線圖,進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握有關(guān)簡(jiǎn)單的路線圖,會(huì)辨認(rèn)運(yùn)動(dòng)方式,并能根據(jù)要求畫(huà)出相關(guān)圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 畫(huà)出軸對(duì)稱圖形和平移后的圖形。 教學(xué)過(guò)程 一、方位圖。 1、復(fù)習(xí)。 (1) 簡(jiǎn)單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識(shí)。(上北下南左西右東) (2) 然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。 2、書(shū)本上第87頁(yè)的練習(xí)。 (1)教材示范:郵局在(華光路)和(柳泉路)的交叉路口的(西南)角。 讓學(xué)生理解是填路名和方位。 (2)問(wèn)題1:育英小學(xué)在電影院的( )方向。 引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院,然后根據(jù)它們的位置來(lái)判斷。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 (3)問(wèn)題2:公園在( )和( )的交叉路口的( )角。 同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園,再找到與公園相鄰的兩條路,再判斷其方位。 (4)問(wèn)題3:張麗去上學(xué),她可能沿著( )向( )走,到華光路再向( )走,在馬路的( )側(cè)就是育英小學(xué)。 讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué),然后根據(jù)張麗所走的路線來(lái)完成此題。 (5)問(wèn)題4:張麗上學(xué)還可以走哪條路線? 同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)后集體交流。 二、運(yùn)動(dòng)。 1、回顧。讓學(xué)生回憶一下,像哪些物體的運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為是平移,哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),它們各自有什么特點(diǎn)? 2、書(shū)本上第87頁(yè)的練習(xí)。 逐一出示四幅圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪種運(yùn)動(dòng)方式? 思考后舉手發(fā)表。 三、在方格紙上畫(huà)圖。 1、出示幾幅圖,讓學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱圖形,如果是請(qǐng)你們畫(huà)出對(duì)稱軸。 2、在方格紙上出示幾幅比較簡(jiǎn)單的圖形,讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸畫(huà)出另一半圖形,并說(shuō)一說(shuō)是什么圖形。 3、出示書(shū)本上第88頁(yè)第13題的第1小題。 讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。 這幅圖形相對(duì)來(lái)說(shuō)難度比較大,如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下,也可以借用鏡子來(lái)完成。 4、平移圖形。出示三幅圖形,讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移,在平移前讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在平移的過(guò)程要注意的問(wèn)題。獨(dú)立完成后,集體交流。 5、完成書(shū)本上第2小題。 將小船向下平移5格。 統(tǒng)計(jì)與可能性 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的操作能力和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 一、近視眼發(fā)病率。 1、出示明光小學(xué)xx年一年級(jí)至六年級(jí)近視眼發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)表。 讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)一說(shuō)你看了以后想要發(fā)表什么意見(jiàn)或建議? 2、制作統(tǒng)計(jì)圖。 (1) 先讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的橫行表示什么?豎列表示什么? (2) 觀察豎列,看一看一格表示幾? (3) 要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程需要注意些什么,有什么要提醒大家的? (4) 學(xué)生獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖。完成后先與同桌進(jìn)行交流,然后再集體交流。 3、回答問(wèn)題。 (1) 問(wèn)題:幾年級(jí)的發(fā)病人數(shù)最多,達(dá)到( )人。 (2) 問(wèn)題:全校的近視眼人數(shù)共多少人?要求學(xué)生列式計(jì)算。 (3) 問(wèn)題:六年級(jí)發(fā)病人數(shù)是一年級(jí)的幾倍?要求學(xué)生列式計(jì)算。 二、1分鐘跳繩。 1、出示三(1)班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績(jī)情況。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些數(shù)據(jù)后你有什么感想? 2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 (1)讓學(xué)生思考通過(guò)怎樣的方式對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)? 有的學(xué)生可能說(shuō)通過(guò)同桌合作完成,也有學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)…… (2)建議大家同桌合作完成:一個(gè)學(xué)生報(bào)成績(jī),另一個(gè)學(xué)生用“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 (3)交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。讓學(xué)生思考:如何檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確:把統(tǒng)計(jì)結(jié)果的人數(shù)加起來(lái)看是否等于原先的人數(shù)。 3、制作統(tǒng)計(jì)圖。 (1) 觀察統(tǒng)計(jì)圖的橫行和豎列分別表示什么?1格代表幾? (2) 獨(dú)立完成其制作。完成后同桌交流,再集體交流。 4、回答問(wèn)題。 (1) 問(wèn)題:三(1)班男同學(xué)跳繩成績(jī)最好的是幾號(hào)同學(xué),跳了幾個(gè)? (2) 問(wèn)題:學(xué)校規(guī)定,1分鐘達(dá)標(biāo)成績(jī)是110個(gè),三(1)男同學(xué)達(dá)標(biāo)人數(shù)是幾個(gè),占男同學(xué)的幾分之幾? 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;知道事件發(fā)生的不確定性,能夠列舉結(jié)果,并能描述事件發(fā)生的可能性大小。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 解決問(wèn)題,在可能性中能列舉結(jié)果和可能性的大小。 教學(xué)難點(diǎn) 解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、回收?qǐng)?bào)紙的統(tǒng)計(jì)表。 1、出示三(1)班同學(xué)回收廢報(bào)紙的情況統(tǒng)計(jì)表。 2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。 (1)問(wèn)題:全班共回收?qǐng)?bào)紙多少千克? 要求學(xué)生列式完成。 25+28+30+18+24+25=150(千克) (2)問(wèn)題:平均每個(gè)小組回收廢報(bào)紙多少千克? 要求學(xué)生列式完成: 1506=25(千克) (3)問(wèn)題:如果每千克廢報(bào)紙值6角,這次回收的共值多少元? 在解決過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生注意單位的換算。 1506=900(角)=90(元) (4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 二、擲小正方體。 1、出示小正方體的情況:6個(gè)面上分別寫(xiě)著數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下,小正方體落在地上后哪面朝上?可能出現(xiàn)哪些結(jié)果? 要求學(xué)生能夠羅列出現(xiàn)的結(jié)果。 2、實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)拋20次,并記錄每次出現(xiàn)的數(shù)字,記在書(shū)上。 學(xué)生操作,教師巡視。 3、個(gè)人匯總。將自己拋了20次的結(jié)果進(jìn)行匯總,出現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的次數(shù)分別是多少次。 4、小組匯總。每個(gè)小組的成員將自己的結(jié)果匯報(bào)給小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 5、全班匯總。教師對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行全班匯總,將結(jié)果出示在黑板上。 6、觀察這些數(shù)據(jù)后,你想說(shuō)說(shuō)什么? 三、摸一摸、猜一猜。 1、口袋里有一個(gè)紅球和一個(gè)黃球,從中任意拿出一個(gè)球,可能是什么球? 2、口袋里有8個(gè)紅球和2個(gè)黃球,從中任意拿出一個(gè)球,拿出什么球的可能性大些。 板書(shū)設(shè)計(jì) 25+28+30+18+24+25=150(千克) 1506=25(千克) 1506=900(角)=90(元) 綜合復(fù)習(xí) 課題 第一節(jié)結(jié)合復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、能很好理解小數(shù)的意義,很熟練地進(jìn)行小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě),能正確進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算,靈活解決一些實(shí)際問(wèn)題; 2、正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)區(qū)別軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫(huà)出圖形沒(méi)水平方向、豎直方向平移的圖形。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算,區(qū)別運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,并能畫(huà)出平移后的圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確地畫(huà)出平移后圖形。 教學(xué)過(guò)程 一、 元角分與小數(shù)的復(fù)習(xí): 1、教師板書(shū)“元角分與小數(shù)” 師:看到這個(gè)課題,你想到了哪些有關(guān)知識(shí)? (1) 學(xué)生獨(dú)立思考,總結(jié);同桌互相交流; (2) 指名學(xué)生回答,教師適時(shí)進(jìn)行板書(shū)。 2、出示主題題圖(足球29.50元,籃球28.80元,網(wǎng)球6.50元) (1)說(shuō)說(shuō)你從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息? (2)讀一讀這幾個(gè)小數(shù),并把讀數(shù)寫(xiě)下來(lái)。 (3)手指29.50元。師:說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)小數(shù)有什么認(rèn)識(shí)?它表示有幾元幾角幾分?28.80元、6.50元呢? (4)如果要提一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你準(zhǔn)備怎么提問(wèn)題? 如果要提一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你又準(zhǔn)備怎么提問(wèn)題? 引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)、交流、解決、再交流。 (5)集體反饋: a) 反饋學(xué)生提出的問(wèn)題和列式; b) 反饋同一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算方法 師:說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么共同點(diǎn)?結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為在計(jì)算時(shí),需要注意什么問(wèn)題? 4、 列豎式計(jì)算小數(shù)加減法。 a) 出示一組森林醫(yī)生的題目(同步練習(xí)第8頁(yè)第4題) b) 說(shuō)說(shuō)每道題目對(duì)錯(cuò),錯(cuò)的原因是什么? c) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:(教師出題目,讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算) d) 反饋,交流。 二、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí): 1、出示“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)” (1)本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容? 這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系?你能舉例說(shuō)明嗎?(學(xué)生先是獨(dú)立思考,再四人小組交流) (2)指名反饋,教師板書(shū)知識(shí)點(diǎn)。 2、軸對(duì)稱圖形: (1)你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見(jiàn)過(guò)對(duì)稱圖形,請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。 (2)說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是軸對(duì)稱圖形?(同步練習(xí)第11頁(yè)第1題) (3)說(shuō)說(shuō)有哪些漢字是軸對(duì)稱圖形?舉例說(shuō)明。 (4)畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半(圖略) 3、平稱與旋轉(zhuǎn): (1) 你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎?試試看 (2) 你對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)是怎么理解的?說(shuō)說(shuō)看 (3) 讓學(xué)生明白:平移是向什么方向平移多少距離;(方向、距離) 師:如何能清楚知道一個(gè)物體平移的距離(或格子數(shù))?(起點(diǎn)到起點(diǎn)或終點(diǎn)到終點(diǎn),選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行比較) (4) 平移和旋轉(zhuǎn)的練習(xí): A、填一填; B、畫(huà)一畫(huà); C、我說(shuō)你畫(huà); 三、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷(一) 四、課堂總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 元角分與小數(shù)的關(guān)系 對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn) 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生回憶本學(xué)期已學(xué)過(guò)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)分類整理,形成知識(shí)體系,進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì);使學(xué)生能夠根據(jù)具體的生活情境,獨(dú)立提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 將知識(shí)分類整理,形成知識(shí)體系。 教學(xué)難點(diǎn) 提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧知識(shí)點(diǎn)線 1、學(xué)生復(fù)習(xí)課本第24-32頁(yè)。 要求:這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?想想當(dāng)時(shí)我們是怎么學(xué)習(xí)的? 每1課都是解決了一個(gè)問(wèn)題,你覺(jué)得是什么問(wèn)題呢? 你認(rèn)為這個(gè)單元你學(xué)得最好的是什么?對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有困難? 2、學(xué)生獨(dú)立思考,四人小組合作; 3、集體反饋、交流。 二、計(jì)算的復(fù)習(xí): 1、因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法: (1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算; (2) 反饋 (3) 說(shuō)說(shuō)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法 2、口算練習(xí)(出示口算題) 12 3 242 135 415 112 2303 1204 6202 3020 2040 師:說(shuō)說(shuō)可以怎么口算? 3、計(jì)算題: 3244 5426 (1) 師:估計(jì)一下,你覺(jué)得它們的積大約是多少?你是怎么估計(jì)的? (2) 獨(dú)立計(jì)算;指名學(xué)生進(jìn)行板演; (3) 交流計(jì)算方法; 師:你認(rèn)為哪里容易出錯(cuò),你有什么好建議呢? (3)2713 3112 4326 師:先估計(jì)一下;再用豎式進(jìn)行計(jì)算。 1、 脫式計(jì)算: 2524+125 2334-58 320+1627 1500-1258 三、解決實(shí)際問(wèn)題: 1、一架飛機(jī)每分飛行21千米,每時(shí)飛行多少千米? (1) 學(xué)生分析題意;此題中強(qiáng)調(diào)“時(shí)”和“分”的單位換算 (2) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算;2160=1260(千米) 答:每時(shí)飛行1260千米。 3、 出示題目;在學(xué)校捐書(shū)活動(dòng)中,三年級(jí)捐了12包,還多35本;四年級(jí)還差5本就夠15包了。 問(wèn)題一:三年級(jí)和四年級(jí)分別捐了多少本書(shū)? 問(wèn)題二:五年級(jí)捐了597本書(shū),50本包成一包,包了11包,還余下幾本書(shū)? (1)學(xué)生獨(dú)立審題,交流題意: 學(xué)生列式,反饋: 三年級(jí):1250+35 四年級(jí):1550-5或1450+45 師:你們能看懂嗎?請(qǐng)已經(jīng)清楚的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思? 四、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷(二) 板書(shū)設(shè)計(jì) 2524+125 2334-58 320+1627 1500-1258、 三年級(jí):1250+35 四年級(jí):1550-5或1450+45 附送: 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 我為奧運(yùn)種棵樹(shù)教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估算。 2. 能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估算。 3. 情感目標(biāo): 通過(guò)多種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 估算方法的探索。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體。 教學(xué)過(guò)程: 一、鋪墊孕伏 (1)口算下面各題。 6040 30020 40070 8070 90050 20060 可以采用教師念算式,學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)得數(shù)的方法進(jìn)行,使全班學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤注意訂正。 (2)估算下面的題目,大約得多少。 2906 594 先讓學(xué)生自己說(shuō)大約得多少,然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 教師:“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算,第一步應(yīng)該做什么?第二步應(yīng)該做什么?” 二、探究新知 1. 教師先說(shuō):“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算?!? 2. 多媒體示情景圖: (1)問(wèn):從圖中你能得到哪些信息? 根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題? 學(xué)生可能提出:我們學(xué)校發(fā)了多少包樹(shù)種? (2)列式:22318 根據(jù)以前學(xué)習(xí)的估算方法,在小組內(nèi)交流一下你想怎樣估算?依據(jù)是什么? 生說(shuō)師板書(shū): “223大約是幾百?”(200) 教師在“223”下面板書(shū):200 “18大約是幾十?” 教師在“18”下面板書(shū):20 教師:“22318大約是多少?” 師生共同小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算,要先求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù),再用兩個(gè)近似數(shù)相乘。 3.基本練習(xí) 教師先帶著學(xué)生做“62528”,使學(xué)生初步熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法。讓學(xué)生獨(dú)立做 26012,教師巡視,了解學(xué)生掌握的情況.集體訂正時(shí),指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 三、鞏固拓展 自主練習(xí)1:這是一道基本的估算題目。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算,并有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的方法,然后用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。 第2題:獨(dú)立完成,集體訂正。 第3題:獨(dú)立讀題后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)月降水量是什么意思,然后獨(dú)立完成。 第4、5題:獨(dú)立完成,集體訂正。 第6題是一個(gè)運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生獨(dú)立估算,并有重點(diǎn)交流解決問(wèn)題的思路,即說(shuō)說(shuō)估算的方法。教師適當(dāng)延伸:從圖上比較一下黑龍江的面積大約是山東省面積的幾倍?大約是多少平方千米?以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。 第7題提供的是一則新聞,練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生讀一讀新聞,說(shuō)說(shuō)了解到哪些信息,然后再提出問(wèn)題并解決并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。 第9題,練習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解xx年世界上的森林面積就是每年減少的面積數(shù)與170 的積。 四、課外實(shí)踐: 活動(dòng)前可先向?qū)W生說(shuō)說(shuō)“版權(quán)頁(yè)”是什么意思,然后讓學(xué)生討論出估算的方法,既先數(shù)一數(shù)一行有多少個(gè)字?一頁(yè)有多少行?再估計(jì)下一頁(yè)有多少個(gè)字?整本書(shū)有多少個(gè)字?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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