2019-2020年二年級品德與生活下冊 和誠實交朋友 1教學實錄 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活下冊 和誠實交朋友 1教學實錄 鄂教版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第三課《和誠實交朋友》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看，隨著開發(fā)區(qū)的建立，人民的生活水平大大提高了，孩子們的爺爺奶奶經(jīng)歷了由農(nóng)民變成城鎮(zhèn)居民的轉(zhuǎn)變，他們對孫輩們寵愛有加，祝為天星寶貝，孩子們從小養(yǎng)成了既愛慕虛榮，又自私自利的性格，而且缺乏對家庭對社會的責任感。二年級學生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不辯事非，有時候難免做錯事，又怕家長和老師批評，因此很容易出現(xiàn)說謊的現(xiàn)象。 因此，本課針對上述學情分析確定的教學重點是：讓學生知道誠實是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗誠實帶給別人和自己的快樂。教學難點是：學生自愿做一個誠實的孩子。 在突破重難點的過程中，教師應注意創(chuàng)設寬松的氛圍，鼓勵兒童敢于講真話，不要為得到表揚而說謊，多鼓勵孩子講述有關自己或別人的誠實的故事，大膽說出自己的想法。讓學生真正體會到做一個誠實人的好處，并樂意做一個誠實的人。 設計思路 本課教學重視“活動體驗”。在教學中，通過播放動畫片和講故事的形式創(chuàng)設情境，請學生自由談談對誠實的理解，初步感受做一個誠實的人的重要性，用典型的事例，引起學生心靈的震動，讓誠實更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，并深悟：一個誠實的人可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂。 在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時： （1）動畫導入，解釋教學課題 （2）故事感悟，知道什么叫“誠實” （3）榜樣引路，誠實待人好處多 第二課時： （1）讀圖悟理，說謊的害處大 （2）實踐促行，做誠實的孩子 （3）課外延伸，爭奪“誠實星” 教學目標 情感與態(tài)度：愿意做一個誠實的孩子，感覺到做一個誠實孩子是快樂的。 行為與習慣：學會分辨是非，能夠領悟到說謊害處大的道理。 知識與技能：學會用誠實的行為解決生活中的問題。 過程與方法：通過聽故事、講故事、議一議、評一評等活動，讓學生領會到“誠實”的含義，真正理解“誠實”會給人帶來好處，說謊會給人帶來害處，并學會做一個誠實的人。 教學重點 讓學生知道誠實是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗誠實給別人和自己帶來的快樂。 教學難點 學生自愿做一個誠實的孩子。 教學準備 教師準備：制作課件：通話故事《一個因失信而喪生的故事》，《手捧空花盆的孩子》。 學生準備：學生收集自己或身邊小伙伴有關誠實的小故事。 課時安排 2課時 第一課時完成教材p40－p41頁內(nèi)容，話題為“手捧空花盆的孩子”。 第二課時完成教材p42－p43頁內(nèi)容，話題為“做誠實的好孩子”。 教學過程 第一課時 活動一 動畫導入，解釋教學課題 1.師：同學們，老師知道大家平時非常喜歡看動畫片，今天我給大家?guī)砹艘粋€動畫片故事，你們想看嗎？（播放動畫片《一個因失信而喪生的故事》）。 2.師：大家說說看動畫片后的想法。 3.師：從《一個因失信而喪生的故事》中你懂得了什么？你認為我們小朋友從小應該怎樣做呢？教師相機揭題。（板書課題《和誠實交朋友》） 設計意圖：通過讓學生觀看動畫片《一個因失信而喪生的故事》，從中體會到說謊話、不誠實將給自己帶來不良后果。 活動二 故事感悟，知道什么叫“誠實” 1.師：怎樣才能和誠實交上朋友呢？我們先來聽一個故事吧。（播放故事《手捧空花盆的孩子》） 2.師：故事中介紹了幾個小朋友，你最喜歡誰？為什么喜歡？ 3.師：大家想一想，國王會對手捧空花盆的孩子說些什么呢？當手捧空花盆的孩子得到國王的夸獎時，他的心里會怎樣？（指名說，根據(jù)學生說的內(nèi)容，教師引導歸納：誠實就是說真話，不撒謊；做實事，不騙人等。） 4.小結(jié)：誠實的行為會得到人們的贊揚和信任，誠實的孩子更快樂。 設計意圖：通過聽故事、小組討論，讓學生明白“誠實”的含義，以便知道怎樣去做一個誠實的人。 活動三 榜樣引路，誠實待人好處多 1.樹榜樣。師：課前，老師讓大家搜集了像手捧空花盆的孩子一樣，為人誠實，受人尊敬和夸獎的小故事。現(xiàn)在我想請同學們講講你們搜集的故事。 （1）學生分組講故事。 （2）小組代表班級講故事。 2.師：有關誠實的孩子的故事真不少，你們知道為人誠實，說實話，對自己有什么好處嗎？（學生說后歸納：可以得到別人的信任，受到別人的尊敬，給自己帶來快樂等。） 3.師：是呀，我們班上有很多孩子都愿意和誠實交朋友，讓我們?yōu)檫@些誠實故事的小主人公戴上紅花吧。 4.小結(jié)：誠實能給自己和別人帶來快樂，誠實的孩子人人夸。 設計意圖：讓每一個學生參與講別人的故事，和說自己的故事活動中，從而使他們體驗到誠實會給別人和自己帶來快樂。 說真話，不撒謊；做實事，不騙人…… 第二課時 活動一 讀圖悟理，說謊的害處大 1.師：我相信大家都愿意和誠實交朋友。可是，因為我們年齡還小，偶爾也會有小朋友說謊，請同學們讀一讀p41頁中的兩組圖。說一說圖中反映的是有關豆豆小朋友的什么事呢？（請學生說圖中豆豆的故事，教師適時引導。） 2.師：豆豆這樣做會得到什么結(jié)果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去，會帶來哪些不好的后果呢？ 3.學生交流豆豆會得到什么后果。 4.師：說謊話有好多害處，從小說謊，不僅得不到別人的信任，而且會給自己帶來嚴重的后果。你們聽說過《狼來了》的故事嗎？誰來講一講這個故事。（請學生講《狼來了》的故事） 5.師：山下的人第三次聽到喊聲為什么沒有上山？（指名學生說山下人聽到喊聲沒上山的原因后教師引導歸納。） 6.師：說謊的后果多可怕啊。為了對自己負責，對他人負責，所以老師為大家編了一首 兒歌，請同學們牢記在心里，時時告誡自己對人說真話、說實話，在生活中做誠實的孩子。 （課件出示： 說謊話，害處大，害自己，害大家。 不說謊話不騙人，從小要說老實話。） 7．小結(jié)：說謊話不僅害自己，而且得不到大家的信任。 設計意圖：通過這個活動使學生知道說謊害處大。 活動二 實踐促行，做誠實的孩子 1.學生閱讀p42頁中的兩幅圖。 2.師：你們認為圖中的兩個小朋友做得對嗎？他們的做法讓你覺得他們很傻，還是令人敬佩？ 3.師：當你做了一件誠實的事，特別是得到別人的夸獎時，你當時的心情是怎樣的？ 4.師：同學們做得真好。讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠實的小朋友吧。 5.師：要是碰到這樣的情況，你會怎么辦？指導學生看p43頁中的一幅圖。 6.你們認為蘭蘭做的對嗎？如果換成是你，你會怎么做？（小組交流后指導學生說，教師引導學生評價。） 7.小軍答應星期六和小剛一起去踢足球，可是到了星期六小軍生病了不能去。小軍該怎么做呢？（指名說，教師及時給予評價。） 8.師：從小不說謊話的孩子了不起！知錯能改的孩子更可愛。我再送給大家一首兒歌，相信這首兒歌會指導同學們在今后的生活中做得更好，會和誠實交上真正的朋友。 （課件出示： 我和誠實是朋友，生活學習不分手。 做錯事兒就承認，謊話不出我的口。 不要問我為什么，我和誠實交朋友。） 9.小結(jié)：說謊話雖然可以暫時幫助自己逃脫責任，但是最終還是會受到懲罰的。我們要做誠實的好孩子。 設計意圖：通過讓學生議一議、說一說、讀一讀等活動，幫助他們解決生活中左右為難的事情，并用編寫的兒歌指引他們?nèi)绾握嬲龅脚c誠實將朋友。 活動三 課外延伸，爭奪“誠實星” 師：在今后的生活中，當你做了一件誠實的事情，就在p43頁下表為自己畫一顆“誠實星”，一個月后，再來比一比，看誰得的“誠實星”多。 設計意圖：通過爭奪誠實星深化教學效果。 板書設計： 和誠實交朋友 尊敬 快樂 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 困難面前我不怕教學實錄 冀教版 教學設計思路 本課活動通過課前活動讓學生們懂得有了困難就要克服，從而敢于面對困難，進而讓同學們聯(lián)系實際，說說自己或同伴在困難面前不退縮的事例，為學生樹立了身邊的學習榜樣；在“議一議”活動中，通過讓同學們分組討論：你對下面的事情和同學們的議論有什么看法？以及讓同學們欣賞課件，鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難的精神。 教學目標 （一）知識目標 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標 鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生應付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學重點 引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學難點 讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學媒體 多媒體、投影儀等 教學過程 一、體驗困難 1.師：孩子們我們來做一個好玩的練習：雙手上舉合掌跟老師一起做，看看大家能堅持多長時間。（教師記錄時間） 2.師：孩子們，做完剛才的動作，感覺怎么樣？是很容易還是有點困難？ 生：有點困難不容易做，感覺腰有點酸，脖子和胳膊很累。（多找?guī)酌? 二、困難大搜索 1.師：大家都感覺到有一點困難（出示課件：困難），堅持不了啦，其實在我們生活中會經(jīng)常遇到許多更大更多的困難。課前老師讓大家把自己平常遇到的困難選一個寫下來，現(xiàn)在請大家拿出來，放到老師這個箱子里來。（教師到座位收集資料） 2.師：哇！同學們的困難放在一起可真不少，這些困難有時會像一塊大石頭一樣，壓得我們喘不過氣來（出示：石頭圖）。同學們當你遇到困難時心情怎么樣？ 生：煩惱、難過、失落。 師：那你是選擇戰(zhàn)勝困難，還是就此放棄呢？ 生：有的時候能戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝不了就放棄啦。 大部分都放棄啦。 師：比如說呢？ 生：有的時候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會寫的就空過去算啦，懶得動腦筋。 三、戰(zhàn)勝困難 1.師：同學們都很誠實，敢于展示真實的自我。下面我們來認識兩位朋友，看看他們遇到了怎樣的困難，他們又是怎樣面對的。 師：這個和姚明哥哥拉手的小朋友大家認識他嗎？對，他就是抗震小英雄——林浩。 師：認識了不怕困難的小林浩，接下來咱們再看看這位大姐姐，看看她和我們有什么不同？ 生：她沒有胳膊、她在用腳寫字。 師：她就是無臂女孩——雷慶瑤（播放視頻） 2.師：視頻看完啦，大家的心情怎樣？ 生：非常感動、覺得自己很懦弱、要以他們?yōu)榘駱印? 師：他們面對困難時怎樣做的？生：勇敢面對、沒有放棄、想辦法解決困難。 師：你想對他們說點什么呢？ 生：你們真了不起，我要向你們學習。 師：說得很好，向他們學習，我們要向他們學習什么呢？ 生：不怕困難、勇敢、堅強。 師：是啊！他們一個是失去雙臂的女孩竟然學會了游泳和騎自行車，還能用腳做那么多事情。另一個是和我們一樣大，卻能勇敢面對那樣大的災難。如果他們在困難面前選擇的是放棄而不是堅持那結(jié)果會是怎樣？ 生：沒有胳膊的女孩，可能就會整天躺在床上什么也不會做，不能騎自行車出去玩，不能去游泳。 生：林浩的兩名同學可能就會在地震中喪生。 師：對！在戰(zhàn)勝困難之后，我們就會迎來美好的生活。通過和向他們學習，我們是不是有了更多戰(zhàn)勝困難的勇氣？那讓我們一起向困難挑戰(zhàn)吧！下面咱們來看看同學們在生活中遇到的是怎樣的困難。（教師從箱子里選一張紙條） 師：這張紙條上的困難是：總打電腦玩游戲，不想寫作業(yè)，可是媽媽就是不讓我玩，逼著我寫作業(yè)，我在寫作業(yè)的時候總想著玩電腦的事，作業(yè)也總是寫不好，我該怎么辦？ 生：自由發(fā)言。 師：困難面前，恐懼、害怕、傷心、難過都是沒有用的，首先要有戰(zhàn)勝它的信心，再想辦法解決它。下面請同學們結(jié)成四人小組，每組選出一個組長，選好了嗎？請組長到老師這來，代表你們組從困難箱中選一個紙條（讓學生從箱子里拿紙條），這個紙條上面的困難就是你們組的討論題目。下面老師為每一位小組長佩戴微笑勛章，希望你們面對困難能笑到最后，帶領你們的隊員把困難解決掉，有信心嗎？ 學生分小組討論，教師巡視，參與討論。 師：討論的怎么樣啦，那一組先上來說一說。 請小組長依次上臺說討論結(jié)果（全部站臺上）。 師：他們說完了，大家對這些結(jié)果有什么意見嗎？ 師：你們表現(xiàn)得真棒，老師獎勵給你們每小組一把解開困難之鎖的鑰匙。 師：請各位組長回到座位上去。 師小結(jié)：面對困難我們不要害怕要相信自己的能力，有的困難通過自己的努力就可以解決，當自己解決不了時，可以請別人幫忙，比如請爸爸、媽媽、老師、同學等，和你一起解決這個困難。就像你們一樣，小組團結(jié)一起，運用集體的智慧想辦法解決遇到的問題，不就很容易了嗎？ 師：同學們，現(xiàn)在我們再來做一次剛才的練習，這次有信心超過剛才的時間嗎？ 師生一起做練習，教師計時間。 師：孩子們，怎么樣，能堅持嗎？好樣的，老師從你們的臉上看到了堅定和自信，你們克服了困難，你們勝利了！ 四、名人名言伴我行 師：下面請各組同學們打開老師發(fā)給你們的鑰匙，看看上面寫了些什么？（每組選代表念出來） 教師大屏幕出示名言名句，學生齊讀。 師：老師把這幾句話送給大家，希望當你們遇到困難時它們能幫你們增加信心和勇氣。最后讓我們在困難面前大聲地說：“我—不—怕—”