2019-2020年二年級美術(shù)上冊 大嘴巴 3教案 湘美版.doc

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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 大嘴巴 3教案 湘美版 教學目標 ： 1、通過本課教學，培養(yǎng)學生自學能力。 2、掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。 3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學重難點：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。 教學準備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙 學生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學過程： 第一課時 一、導入新課（4分） 教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。 　　設(shè)計意圖：通過這種“對話”形式使學生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學習興趣， 二、學習新課 　　1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。 　　設(shè)計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。 　　2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。 　　設(shè)計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。 　　3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談?wù)勛约旱拇蛩? 　　設(shè)計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發(fā) 三、學生作業(yè)（15分） 　　1、提出作業(yè)要求 　　學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設(shè)計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。 　　2、學生作業(yè) 　　教師要注重引導學生進行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。 　　設(shè)計意圖：通過設(shè)計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學生感到疲勞、枯燥。 四、評價 　　學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。 　　通過多種評價方式培養(yǎng)學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。、教師巡回輔導：幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征。 提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 五、小結(jié) 　　1、清理衛(wèi)生（1.5分） 　　2、小結(jié)（0.5分） 　　設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。 第二課時 一、作品展示、講評 1、 請已完成作品的同學上臺表演。 2、 學生評一評、說一說最喜歡的作品。 二、啟發(fā)學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等） 三、學生制作 四、課堂小結(jié) 評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。 表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。 教學反思： 這是一課集手工、制作、裝飾、玩為一體的課，目標基本達到，掌握了“大嘴巴”的折疊和裝飾方法，培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣，在導入環(huán)節(jié)，由于太過于匆忙，沒有對“大嘴巴”進行對話，在傳授制作步驟時，有的學生會做，導致粘貼部分沒有聽就不會了！學生們沒有做到自主探究方法！應(yīng)該再次強調(diào)要認真先聽講吧！令我印象深刻的是我制作時用的是固體膠，而學生們帶的是雙面膠，在粘貼時，我也犯了錯誤，粘貼不上，后面經(jīng)過認真研究，發(fā)現(xiàn)問題所在，便再次組織學生們聽。在今后教學中應(yīng)該要認真?zhèn)湔n，做好作品，教師要先明白了才能更好的教學生，在衛(wèi)生方面由于有獎勵機制，因此學生們都很好的保持，以及打掃衛(wèi)生。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 大嘴巴教學反思 湘美版 這是二年級上冊的美術(shù)課。本節(jié)課的活動我是這樣開展的—— 首先，大嘴巴跟東南西北玩具的對比、充分調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性。特別是通過裝飾漂亮的小老鼠大嘴巴與無裝飾的老虎大嘴巴對話表演，然后讓無裝飾的老虎大嘴巴變成威武的老虎大嘴巴，充分體現(xiàn)大嘴巴的裝飾作用。 接著通過奪取智慧星和參加大嘴巴聯(lián)歡會為目標，更是調(diào)動了學生想裝飾大嘴巴的欲望。在制作過程中，我把制作空白的大嘴巴的步驟先通過大張卡紙清楚直觀地示范給學生看，輕松把握教學重點，又通過兩種不同的黏貼位置讓學生分清對錯，順利地突破難點。掌握基本技巧后，我又通過幾個典型裝飾的大嘴巴作品自我介紹，既激發(fā)學生裝飾興趣，又起到較直觀的示范指導作用。 最后，通過“大嘴巴聯(lián)歡會”這一環(huán)節(jié)，學生體會到大嘴巴說話帶來的樂趣，不少學生在課堂上不怎么盡興，在課后玩得不亦悅乎。 大嘴巴看似簡單，制作起來挺花時間，我讓每位學生都制作一個作品，學生又要折、又要剪、又要貼等，顯得比較趕。但學生的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很強，對大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各種不同的材料，毛線、樹葉、卡紙，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡須，極富趣味性的手和腳，漂亮的花紋，有大有小，有深有淺，有虛有實，有精致的，有粗糙的，孩子孩子們把自己的智慧和心靈交織組合創(chuàng)作出了一個個生動有趣的“大嘴巴”形象，賦予了作品無窮的魅力。 　　本節(jié)課學生學得輕松，學生愛學，愿學，樂學，學生的主體地位在本課中展現(xiàn)得淋漓盡致，這使得我也不由自主地在課的結(jié)尾忘我地與學生游戲嬉戲起來。 這節(jié)課的缺陷也不少。一是：我把重點放在了制作、裝飾和游戲，而輕略了評價這一環(huán)節(jié)。如果在課的結(jié)尾處，加上評出不同標準的“大嘴巴”，如“最熱情的大嘴巴”、“最特別的大嘴巴”、“最美的大嘴巴”、“最酷的大嘴巴”、“最大的大嘴巴”，或者叫學生說“我的大嘴巴最美，因為……”等這一環(huán)節(jié)，也許這樣設(shè)計以后，這節(jié)課才會顯得更加完整。二是：教學語言還不夠規(guī)范。當局者迷，旁觀者清，評課老師指出的一些教學語言出現(xiàn)不足，我才恍然大悟。教學語言是教師的一項極其重要的基本功，這需要老師的不斷進修，應(yīng)該讓規(guī)范的教學語言給學生帶來潛移默化的良好的素質(zhì)熏陶。