2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二）教案 北師大版 .doc

《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二）教案 北師大版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二）教案 北師大版 .doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二）教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材28～29頁 知識(shí)與技能： 1、通過觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。 2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 過程與方法： 1． 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手拼擺書中要求的圖形，從上，側(cè)，正面觀察，并把觀察到的用語言表述出來。 2． 建立空間觀念。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1． 培養(yǎng)積極動(dòng)手操作愿望。 2． 培養(yǎng)小組意識(shí)建立空間觀念。 課前準(zhǔn)備： 每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。 方法： 動(dòng)手操作，小組合作 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情 景 創(chuàng) 設(shè) 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長方體）?？墒菣C(jī)靈狗沒學(xué)會(huì)，誰愿意教一教他？ 傾聽回答 問 題 探 究 與 體 驗(yàn) 感 悟 1．指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列， 2．現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？為什么呢？ 3． 發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？ 4． 完成連一連 5． 做一做 　　 1． 觀察后交流。 2． 生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個(gè)橫著排列的正方形。 　生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面， 　生：你說得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面 3． 是在上面和正面看。 4． 由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。 5． 弄清題意。搭積木，小組觀察、交流。 實(shí) 踐 應(yīng) 用 “練一練” 1.完成第一題。 2.完成第2題 3.成第3題。 4.完成第4題。 　　 1． 審題。根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連 2． 發(fā)揮想象力，說一說從上面、正面、側(cè)面看到的是什么形狀？ 動(dòng)手操作、觀察并交流。 3． （1）填圖號(hào)。 （2）搭一搭。 4． 動(dòng)手連線。 集體交流。 　　　 板書設(shè)計(jì)： 看一看 （二） 三個(gè)正方體擺成一排： 上面、正面觀察到的都是： 從側(cè)面看是： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看圖編乘法題 1教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過“一圖兩式”滲透乘法交換思想、加深對(duì)乘法含義的理解。 2. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、分析、編題、描述等一系列活動(dòng)過程，構(gòu)建一步計(jì)算乘法應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。 3. 結(jié)合生活實(shí)際“編題”，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 構(gòu)建“一份量”和“幾份量”。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)過程： 一、自主嘗試 初步感知 1. 觀察圖意 嘗試解答 媒體出示： 2. 交流解法 描述含義 （1）根據(jù)交流，出示算式 34=12 43=12 （2）思考：為什么兩道題的答案一樣？（滲透交換思想） （3）說一說：在列算式時(shí)的想法，并板書。 34=12 43=12 有3列草莓，每列4個(gè)， 有4排草莓，每排3個(gè)， 一共有12 個(gè)草莓。 一共有12 個(gè)草莓。 （4）引導(dǎo)學(xué)生把“一共有12個(gè)草莓”改為問題，并告訴學(xué)生前兩句話是條件，后一句是問題。 3. 師生歸納 揭示課題 二、自主探究 建構(gòu)新知 1. 兩人合作 看圖編題（P15題1） （1） 左邊的小朋友，看左邊熊貓的算式編應(yīng)用題，右邊的小朋友看右邊的算式編應(yīng)用題，然后兩人交流。 （2） 集體交流：說說編應(yīng)用題時(shí)你們是怎么想的？（師：板書學(xué)生編的應(yīng)用題） A 橫著看，有4行蛋糕，每行2個(gè)，一共有多少個(gè)蛋糕？ B 豎著看，有2列蛋糕，一列4個(gè)，一共有多少個(gè)蛋糕？ （3） 思考：我們看的是同一副圖，為什么能編出兩道一步計(jì)算應(yīng)用題？這兩道題，為 什么都用乘法計(jì)算呢？ 2. 小組合作 編題比賽 （P15題2的前四幅圖） （1）組長負(fù)責(zé) 合理分工 （四個(gè)人，每人選一幅進(jìn)行編題。） （2）組內(nèi)交流 選出代表 （3）大組交流 評(píng)出優(yōu)勝 （師：板書學(xué)生編的應(yīng)用題） A 超市的貨架上有2排蜂蜜，每排5 瓶，一共有幾瓶蜂蜜？ B 超市的貨架上放了5列蜂蜜，5瓶一列，一共有幾瓶蜂蜜？ …… 3. 獨(dú)立編題 （1） 學(xué)生可在題2后兩幅圖中任選一幅編題。 （2） 交流 師：編了那么多題，你還有問題嗎？編題時(shí)要注意什么？ 4. 歸納：編一步計(jì)算應(yīng)用題必須告訴大家“兩個(gè)條件和一個(gè)問題”。 三、內(nèi)化新知 拓展延伸 1. 看圖寫出乘法題（一圖多式）（P15題3） 師：第一題已經(jīng)寫了兩道乘法算式，你還能寫出兩道乘法算式嗎？ 板書：61=6 16=6 師：右邊還有三幅圖，根據(jù)你自己的理解，能寫幾道就寫幾道。 2. 看算式、畫點(diǎn)圖、寫交換題。 3. 觀察生活 隨機(jī)編題 （1）小組合作 收集素材 編乘法題 （2）大組比賽 再評(píng)優(yōu)勝 四、體驗(yàn)收獲 激勵(lì)評(píng)價(jià) 今天我們學(xué)了什么？編題時(shí)要注意什么？