2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 兒童和平條約 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 兒童和平條約 3教案 北師大版 教材分析： 這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗?，世界就一定?huì)和平。 教學(xué)要求： 　情感目標(biāo)：本文語(yǔ)言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。 　能力目標(biāo)：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 　　 一、引入課文。 同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。 學(xué)生互相交流查閱資料的情況。 　教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。 　　 二、初讀課文、整體感受。 1．學(xué)生自讀課文 2．個(gè)別學(xué)生讀課文 3．學(xué)生齊讀課文 　　 三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？ 2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。） 3．你從這個(gè)條約，想到了什么？ 　　　　　可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。 　　 四、布置作業(yè)： 寫一篇讀后感 第二課時(shí) 　　 一、學(xué)生交流讀后感。 可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。 　　 二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。 　　 三、學(xué)生生字詞。 要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。 　　 四、布置作業(yè)。 書寫生字詞 板書設(shè)計(jì)：　　　　　　 兒童和平條約 　　　　　　　　　　　　沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨 　　　　　　　　　　　　　共享大自然的恩惠 　　　　　　　　　　　　 　共創(chuàng)美好的生活 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 元日 1教案 北師大版 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。 情感目標(biāo)： 了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 能力目標(biāo)： 查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問題。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說說自己的理解。 教具準(zhǔn)備：字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，讀通詩(shī)歌。 上課前，我們先來讀一組詞語(yǔ)。 1.孩子們，當(dāng)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么？ ——過春節(jié) 誰(shuí)來說說，你是怎么過春節(jié)的？（放爆竹、貼春聯(lián)和福字、拜大年） 2.你們想知道古人是怎樣過春節(jié)的嗎？宋代詩(shī)人王安石就寫下了這樣一首詩(shī)，叫做《元日》。（板書）讀題。 3.解題：古人用“元”表示頭、開始的意思，“元日”就是什么意思？指哪一天？古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元、月之元，故又稱“三元”。再讀課題。 4.想聽聽這首詩(shī)嗎？從這首詩(shī)中，你感受到了一種怎樣的氣氛？ 二、品詞析句，體悟詩(shī)情。 1.一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。古人到底是怎樣過春節(jié)的呢？自己讀讀這首詩(shī)。 ▲“爆竹聲中一歲除” 春節(jié)，人們放起了鞭炮，聽著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了。詩(shī)中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀？（爆竹） 你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響？為什么？ 那一時(shí)刻，新舊更替，這個(gè)“除”的意思就是----更換。 這里的“歲”是什么意思？年,哪些成語(yǔ)或詩(shī)句也曾用到歲? 現(xiàn)在，你能用自己的話說說這句詩(shī)的意思嗎？ 讀了這句詩(shī)，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說說嗎？ 從這鞭炮聲中，你仿佛聽出了什么？ 是??！這響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來了新春。誰(shuí)來讀？ 人們放爆竹就是為了辭舊迎新?。≡趺茨懿豢鞓纺?？齊讀。 ▲“春風(fēng)送暖入屠蘇” 在這闔家歡樂的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒。知道什么是屠蘇酒嗎？ 這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年第一口酒！想象一下，他們可能會(huì)說些什么呢？ 評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。 是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來溫暖。 那這句詩(shī)是什么意思呢？ 春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田！誰(shuí)來吟一吟這句詩(shī)？ 告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長(zhǎng)后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長(zhǎng)！不相信？有詩(shī)為證：“不覺老將春共至，手把屠蘇讓少年?！边@正是因?yàn)樾麓洪_元，年輕人又長(zhǎng)了一歲，充滿著朝氣和活力。長(zhǎng)輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛?！回憶一下，大年初一，長(zhǎng)輩們常會(huì)怎樣祝福你？ 2.小結(jié)：同學(xué)們，聽著清脆的爆竹聲，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂，你們心中一定充滿著喜悅之情。（出示兩行詩(shī)）指名讀。 評(píng)價(jià)：聽著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。 愿意和他一樣快樂嗎？咱們一起讀吧！ 　 ▲“千門萬(wàn)戶瞳瞳日” 其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺，為的就是迎接新年的第一縷陽(yáng)光。 你知道“曈曈”是什么意思嗎？這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)？形聲字， “曈”（由暗漸明）——曈曈：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字。為什么呢？重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)剛升起時(shí)明亮的樣子。 想象一下，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ 多么溫暖，多么令人欣喜！ 那一輪瞳瞳紅日，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么？（光明與希望） 那這句詩(shī)是什么意思呢？（千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽(yáng)） 這陽(yáng)光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望。誰(shuí)能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺？齊讀。 ▲“總把新桃換舊符” 是呀！瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎？ 他們把它稱之為“桃符”。誰(shuí)能給大家介紹介紹“桃符”的？ 你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫，就可以避邪祈福。后來桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。 我們書上的彩圖中就有一副春聯(lián)，你們注意到了嗎？ 老師用簡(jiǎn)體字把它寫出來了，你會(huì)讀嗎？這可是我國(guó)最早的一副春聯(lián)！它以工整的對(duì)偶、簡(jiǎn)潔精巧的文字，抒發(fā)了美好的愿望。 讓我們?cè)賮碜x一遍。 “總把新桃換舊符”這一句什么意思？人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎？ 當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián)，換上嶄新的春聯(lián)時(shí)，你的心中是怎么想的呢？ 3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”， “桃”和 “符”指的都是？壓縮省略，交替使用，古詩(shī)的語(yǔ)言多么凝練！讓我們一起誦一誦三四兩句詩(shī)。 4.總結(jié)：放爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個(gè)典型畫面，寥寥數(shù)語(yǔ)，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀。 就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中，懷著對(duì)未來美好的憧憬讀好這首詩(shī)吧！齊讀。 5.孩子們，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)的他，已度過了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過春節(jié)，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深入。 （出示背景，生瀏覽）看出什么來了嗎？ 是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新，萬(wàn)象更新！這就是所謂的“詩(shī)言志”（板書）啊！詩(shī)是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的?，F(xiàn)在的你，對(duì)這首詩(shī)一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧！配樂讀。 6.我們?cè)?jīng)學(xué)過王安石的另一首詩(shī)《梅花》，還記得嗎？ 在這首詩(shī)中，詩(shī)人又寄予了自己怎樣的志向呢？ 這時(shí)的王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩(shī)中的梅花，正是作者人格的化身。齊讀。 7.總結(jié)：同學(xué)們，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無一不在托物言志，借詩(shī)傳情。所以，我們?cè)谧x一首詩(shī)的時(shí)候，更是在讀詩(shī)人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩(shī)歌，每一篇文章！