2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)4.3《如果我是他》word教案3.doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)4.3《如果我是他》word教案3 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)換位思考能用心去感受他們受挫時(shí)的心情。 2、懂得與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 3、能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤想別人道歉,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 2學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活,明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了,從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái),尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿。同時(shí),他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握,同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟,具備表演的欲望?？梢愿鶕?jù)上課需要用不同的形式用感官來(lái)讓學(xué)生加深知識(shí)理解?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確自己的學(xué)習(xí)目的,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情,能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備,課堂氣氛活躍,大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考,聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):1、站在他人立場(chǎng)感受別人的心情。 2、懂得與人交往時(shí)要體諒別的心情。 教學(xué)難點(diǎn):能真誠(chéng)地為自己的作物向別人道歉,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】如果我是他 游戲一 1、今天全老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小天使,我們一起來(lái)看一看他是誰(shuí)? 請(qǐng)兩個(gè)不同位置的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 2、這是怎么回事?明明是同一個(gè)數(shù)字,怎么你們兩個(gè)人說(shuō)的不一樣啊? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3、原來(lái)是你們的位置站得不同,所以看到的不一樣。如果你們站到不同的位置看到的會(huì)是幾呢?想試試嗎? 4、請(qǐng)全班小朋友起立,走到屏幕另一邊看一看。 現(xiàn)在你們看到的是幾?跟剛剛看到的一樣嗎?請(qǐng)快速回到自己的座位上。 5、現(xiàn)在你知道了什么? 6、老師總結(jié):原來(lái)位置變化了,看到的事情可能就會(huì)不一樣。如果你是左邊的小朋友你看到的就是6,如果你是右邊的小朋友你看到的就是9。而當(dāng)你們走到相對(duì)的位置,你們看到的就跟原來(lái)不一樣了。好玩嗎? 游戲二 1、那我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)你們睜大眼睛看全老師用食指拼成的是一個(gè)什么字?(人) 那你們知道全老師看到的是什么字嗎?(轉(zhuǎn)過(guò)身,給學(xué)生看一看,是個(gè)入字) 2、請(qǐng)你伸出手指,跟全老師一樣擺一擺,跟你的同桌看一看說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 3、是啊,我的手指沒(méi)有動(dòng),可是你們看到的是個(gè)人字,而全老師看到的卻是一個(gè)入字,也是因?yàn)槲覀兊奈恢貌煌?。所以?dāng)你們遇到一件事情的時(shí)候,想一想如果我是他,說(shuō)不定會(huì)有不同的感受。 二、角色體驗(yàn)(嘗試換位思考) 情境一:我的測(cè)驗(yàn)不及格 1、昨天,全老師給一個(gè)班的小朋友考試了。44個(gè)小朋友中有一個(gè)小朋友沒(méi)有考好,你們看這是他的試卷,他考了幾分?看到這個(gè)分?jǐn)?shù)你有什么想說(shuō)的? 2、如果你是他,這張?jiān)嚲砩蠈懙拿质悄愕?你的心情怎么樣啊? 3、這個(gè)時(shí)候,你希望別的小朋友怎么對(duì)你? 4、是啊,如果我是他,考試不及格,心情肯定差,不要嘲笑我,請(qǐng)你安慰我 情境二:今天我又遲到了 1、今天早上全老師來(lái)學(xué)校的時(shí)候碰到了你們的小伙伴,他叫做元元,還記得他嗎?他今天竟然又遲到了,你們想對(duì)他說(shuō)什么? 2、如果你是元元,你到教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在上課了,你的心情怎么樣? 3、如果你是元元,以后你會(huì)怎么做呢? 情境三:我忘了帶文具盒 1、剛剛?cè)蠋熥哌^(guò)一個(gè)班級(jí),發(fā)現(xiàn)所有的小朋友都在寫字,只有一個(gè)人除外,你們知道為什么嗎? 2、是啊,他今天忘了帶文具盒,看到別的小朋友都在寫字了,如果你是他,你的心情怎么樣啊? 3、你們有過(guò)忘記帶東西的時(shí)候嗎?那個(gè)時(shí)候你是怎么解決的? 4、如果下次你見(jiàn)到小朋友沒(méi)有帶東西你會(huì)怎么做? 5、總結(jié):換個(gè)位置想一想,心情就會(huì)不一樣。 三、深入體驗(yàn),懂得體諒別人 1、就好像我們剛剛遇到的三個(gè)小伙伴,明明、元元和淘淘,其實(shí)他們都不是故意的,你們猜一猜,他們究竟為什么會(huì)這樣呢? 2、請(qǐng)你們跟同桌討論談?wù)摗?3、有哪位小朋友想幫他們說(shuō)一說(shuō)原因的。 4、你們可真聰明啊,全老師問(wèn)過(guò)他們了,原來(lái),明明考試那天感冒了還有點(diǎn)發(fā)燒,身體不舒服,所以考試才沒(méi)考好,你們還會(huì)笑話他嗎?你們想對(duì)他說(shuō)什么? 還有元元,原來(lái)他的鬧鐘壞掉了,所以沒(méi)辦法叫醒他,你們能原諒元元的遲到嗎? 至于淘淘呀,淘淘昨天和小麗一起做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小麗沒(méi)帶文具盒,就把自己的文具盒借給小麗了,后來(lái)忘了拿回來(lái),你們還會(huì)怪淘淘粗心嗎? 四、真實(shí)體驗(yàn)(學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人) 過(guò)渡:小朋友們都是聰明又乖巧的孩子,全老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起玩游戲,好不好? 體驗(yàn)做一回盲人 1、請(qǐng)你們聽(tīng)好游戲規(guī)則:我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái),蒙住眼睛,從第三排走到黑板前,給黑板上的笑臉畫上鼻子。。 2、我們來(lái)看一看,他們畫得怎么樣?為什么畫得不好? 3、我們來(lái)采訪一下畫畫的小朋友:為什么你們走得很慢?為什么你們畫歪了? 4、老師總結(jié):不是他們不想畫好,而是他們的眼睛看不見(jiàn),你們知道看不見(jiàn)是什么感覺(jué)嗎?請(qǐng)你閉上眼睛,看到了什么?睜開(kāi)眼睛你們又看到了什么? 5、請(qǐng)你們拿出白紙,用鉛筆在左邊的方塊里畫一張笑臉。展示幾張。 6、請(qǐng)你們閉上眼在右邊的方塊中也畫一張笑臉。 7、比一比,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 8、我們身邊有很多人他們眼睛看不見(jiàn),我們稱呼他們?yōu)槊と?他們看不見(jiàn)天空,看不見(jiàn)黑夜,看不見(jiàn)爸爸媽媽,看不見(jiàn)花花綠綠的衣服,在路上看不見(jiàn)紅綠燈,看不見(jiàn)汽車,看不見(jiàn)每一個(gè)小朋友的笑臉,他們一生都只能生活在黑暗里,靠雙手、耳朵去感受,你們覺(jué)得他們?cè)趺礃?你想怎么做? 9、我們身邊除了有盲人,還有些人聽(tīng)不見(jiàn),不能說(shuō)話,或者失去了一只手,一條腿,我們常常看到有人因?yàn)樗麄冃袆?dòng)不便,不能交流而去嘲笑他們,甚至傷害他們,如果我們是他們,我們會(huì)明白他們的心情,我們會(huì)知道他們最需要的是人們的幫助和體諒,體諒他們走路慢、畫畫畫得不好等等,如果你在路上遇到這樣的人,你會(huì)怎么做? 五、請(qǐng)你原諒我 生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到不順心的事情,比如我們剛剛看到的:有的小朋友考試考差了,有的小朋友遲到了,有的小朋友忘記帶文具盒了,發(fā)生這樣的事情,他們的心情已經(jīng)很難過(guò)了,如果我們還要嘲笑他們,這就是我們對(duì)他們的傷害。我想每個(gè)小朋友都可能曾經(jīng)不小心傷害了別的小朋友,我們應(yīng)該怎么做呢? 1、讀一讀小詩(shī)歌 2、如果我們傷害了別人,一定要向他說(shuō)一句對(duì)不起,全老師想跟大家一起動(dòng)手寫一張“友好卡”,送給他,希望他能原諒我,繼續(xù)和我做朋友。 3、讓學(xué)生拿出友好卡,自己填寫。 4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)你想把友好卡寫給誰(shuí) 六、課堂小結(jié) 1、小朋友們真棒!勇敢地向別人道歉,也善良的原諒別人,全老師希望你們一直都是最好的好朋友。 2、你們看,這是全老師的一個(gè)好朋友,我不知道他怎么了,你們猜猜看。 3、如果你是他,你想怎么樣呢?你希望別人怎么對(duì)你? 4、安慰關(guān)心別人的方法有很多很多,我們可以跟他握握手,給他溫暖,也可以跟他聊聊天,幫他解決難題,有時(shí)候也可以給他一個(gè)擁抱,告訴他我們是好朋友,我們會(huì)一直鼓勵(lì)他陪伴他,有時(shí)候我們也可以只是安安靜靜地陪著他坐一會(huì)。 5、其實(shí),安慰關(guān)心別人都不是很難的事情,只要想一想如果我是他,我的心情怎么樣,我希望別人怎么做,我們就會(huì)找到答案。 全老師希望每一個(gè)小朋友在遇到事情的時(shí)候,都要想一想如果我是他。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)4.3《如果我是他》word教案4 1教學(xué)目標(biāo) 1.課前調(diào)查,鏈接兒童生活實(shí)際了解二年級(jí)學(xué)生不順心的事,體會(huì)生活是不可能一帆風(fēng)順的,有開(kāi)心的事情,也有不開(kāi)心的事情 2.依托心情互換,辨析導(dǎo)行等實(shí)踐活動(dòng),在別人不開(kāi)心的時(shí)候,選擇合適的方式關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。逐步培養(yǎng)健康樂(lè)觀的與人相處的心態(tài),初步形成和諧的人際關(guān)系。 2學(xué)情分析 現(xiàn)在的孩子,生活條件普遍優(yōu)越,常以自我為中心,對(duì)他人的感受往往顧及得比較少。所以要引導(dǎo)學(xué)生體諒他人,必須借助他們最熟悉的日常生活,把“換位思考”的意識(shí)細(xì)化為幾個(gè)問(wèn)題,降低“換位思考”的難度 3重點(diǎn)難點(diǎn) 依托心情互換,辨析導(dǎo)行等實(shí)踐活動(dòng),在別人不開(kāi)心的時(shí)候,能理解他人,關(guān)心他人。逐步培養(yǎng)健康樂(lè)觀的與人相處的心態(tài),初步形成和諧的人際關(guān)系。 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1新設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】教學(xué)環(huán)節(jié) 課前游戲——如果我是他 一、開(kāi)心導(dǎo)入,增添愉悅,分享好心情 1、分享多彩的世界 2、鏈接班級(jí) 分享快樂(lè) 二、問(wèn)題出現(xiàn),情境體驗(yàn),交流彼此心情 1、由天氣變化轉(zhuǎn)入心情的變化 2、聽(tīng)聽(tīng)《園園的故事》錄音 3、看課本,通過(guò)表演感受心情 4.1.2教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】繪本 三、引入繪本《不是我的錯(cuò)》 1、如果你就是那個(gè)哭泣的小朋友,你心里會(huì)怎么想? 2、你贊同這些小朋友的想法嗎?為什么? 四、運(yùn)用《課前調(diào)查表》,體會(huì)別人的心情 1、了解學(xué)生情況,課前調(diào)查,體會(huì)身邊伙伴的心情 2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)煩心事,猜一猜他最擔(dān)心的什么? 3、班主任小結(jié)。 五、總結(jié) 1、板書(分享快樂(lè)、感受心情) 2、兒歌 3、課后拓展