2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版.doc
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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第111頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎?”。 教材簡(jiǎn)析: “我學(xué)會(huì)了嗎?”是對(duì)本單元百分?jǐn)?shù)(一)的復(fù)習(xí)與檢測(cè)。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),本部分內(nèi)容也是學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性的重要素材,所以是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義,探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)思維的深刻性,發(fā)展數(shù)感。 3、在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、 回顧知識(shí),建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 談話引入回顧:本周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知識(shí),先獨(dú)立回顧一下你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí),再和小組同學(xué)交流。 在學(xué)生匯報(bào)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生: 1、總結(jié)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶探索過(guò)程,總結(jié)的方法。 2、總結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)能解決哪些實(shí)際問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】:以小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的知識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)一步明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,反思自己的學(xué)習(xí)收獲,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 二、組織練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí) 1、寫出下面的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。 (1)在世界總?cè)丝谥?,幾乎有百分之五十的人口年齡低于25歲。 (2)有百分之二十九的少年兒童表示“目前最要好的朋友”是老師。 (3)感冒百分之九十左右是由病毒引起的,百分之十左右由細(xì)菌引起。 結(jié)合句子的意思,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2、填表練習(xí) 課件出示百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化表,先讓學(xué)生獨(dú)立填表,然后全體訂正。 3、解決實(shí)際問(wèn)題: 黃豆中蛋白質(zhì)的含量約為9/25,脂肪的含量約為18%,碳水化合物的含量約為0.25。哪種成分的含量最高? 獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路,并比較哪一種最好? 4、按照從小到大的順旬排列下面各數(shù)。 a.75% 3/20 0.5 40%; b.1/5 0.12 127% 1/8; 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、想一想,讓學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀寫法以及百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化有了更深的了解,并且運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。并從中了解學(xué)生的掌握情況,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),提高學(xué)生正確解題的能力。為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 5、第111頁(yè)第3題。 獨(dú)立解答后提問(wèn):成活率有可能超過(guò)100%嗎?為什么?你還知道哪些百分率? 【設(shè)計(jì)意圖】為避免計(jì)算教學(xué)的單調(diào)與枯燥,讓學(xué)生自主提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,有效地培養(yǎng)了學(xué)生合理選擇信息、善于提問(wèn)并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在分析問(wèn)題時(shí),要求學(xué)生思路清晰、表達(dá)明確,發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。 三、探索規(guī)律,發(fā)展數(shù)學(xué)思考 1、拓展練習(xí)(教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際給出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的探索規(guī)律題) 先讓學(xué)生自主探索,再根據(jù)情況作適當(dāng)提示。 2、小檢測(cè)。(結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行) 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在找規(guī)律的過(guò)程中,不僅需要應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,而且要經(jīng)歷分析、比較、猜想、驗(yàn)證的思考過(guò)程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。 四、反思評(píng)價(jià),激勵(lì)興趣與自信 拿出自我評(píng)價(jià)表,小組開(kāi)展反思評(píng)價(jià)活動(dòng),評(píng)出星級(jí)并交流感受,多說(shuō)說(shuō)自己成功的體驗(yàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】《新課標(biāo)》指出,在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng),而不僅僅局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本課通過(guò)反思評(píng)價(jià)表,既是對(duì)本單元學(xué)習(xí)過(guò)程的反思,又是同學(xué)之間一次情感的交流。所有的同學(xué)都能獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也明白了今后努力的方向。 五、豐收?qǐng)@里談收獲 回顧本單元的學(xué)習(xí),你覺(jué)得自己都有哪些收獲?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 先進(jìn)行小組交流,再進(jìn)行集體交流。 師談話:看來(lái)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們都有了不少的收獲,老師真為你們感到高興,相信你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中一定會(huì)擁有更多的收獲! 附送: 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 整理與復(fù)習(xí)教案 西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第76頁(yè)整理與復(fù)習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)以及按比例分配解決問(wèn)題。 2.能力目標(biāo):溝通分?jǐn)?shù)、比和除法之間的關(guān)系。 3.情感目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí)回憶,再現(xiàn)知識(shí),培養(yǎng)自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì),整理按比例分配問(wèn)題的解決策。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引發(fā)整理復(fù)習(xí)需要。 首先,請(qǐng)學(xué)生歸納本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些? 學(xué)生可能說(shuō)到:比的意義、比的基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值等。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括:比的意義、比的基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值都屬于比的知識(shí),此外,我們還學(xué)習(xí)用比和按比例分配的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 二、對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主梳理。 1.學(xué)生自主整理。 請(qǐng)學(xué)生用自己掌握的梳理知識(shí)的辦法對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。 2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書: 3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這部分知識(shí)掌握得怎樣?把其中比較好的經(jīng)驗(yàn)可以做介紹。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣化簡(jiǎn)比和求比值的?它們的結(jié)果有什么不同? 引導(dǎo)學(xué)生歸納:化簡(jiǎn)比可以利用比的基本性質(zhì)將比化為最簡(jiǎn)整數(shù)比,其結(jié)果仍然是一個(gè)比;而求比值則是用比的前項(xiàng)除以后項(xiàng),商即是比值,其結(jié)果是一個(gè)數(shù)。 4.溝通分?jǐn)?shù)、比和除法之間的關(guān)系。 比與其它知識(shí)間又存在怎樣的區(qū)別與聯(lián)系呢? (1)學(xué)生同桌進(jìn)行討論交流,指名匯報(bào)。 教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生整理歸納: 聯(lián)系區(qū)別 比前項(xiàng) 比號(hào) 后項(xiàng) 表示兩數(shù)相除的關(guān)系 分?jǐn)?shù) 分子 分?jǐn)?shù)線 分母 一種數(shù) 除法 被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 一種運(yùn)算 5.鞏固練習(xí)。 整理與復(fù)習(xí)第1題。學(xué)生完成此題關(guān)注三點(diǎn): (1)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)是否是對(duì)應(yīng)的量。 (2)是否化成最簡(jiǎn)整數(shù)比。 (3)求出的比值應(yīng)寫成什么數(shù)。 通過(guò)練習(xí)再次溝通分?jǐn)?shù)、比和除法之間的關(guān)系。 6.按比例分配。 (1)同學(xué)們都知道,比和其他知識(shí)一樣,也能幫助我們解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題,如:按比例分配的問(wèn)題。 (2)出示例題:朱小丹居住的院內(nèi)3家合用一個(gè)水表,上月共繳水費(fèi)36元,其中張阿姨家2人,李奶奶家3人,朱小丹家4人,怎樣分?jǐn)偹M(fèi)比較合理? (3)學(xué)生分析信息,口頭講出自己的解答思路,然后再獨(dú)立解題。 教師:如果說(shuō)按比例分配是合理分?jǐn)偹M(fèi)的最好方法,那應(yīng)該按怎樣的比例來(lái)進(jìn)行分配呢? (人數(shù)比2∶3∶4) 指名按比例分配的解答方法,并板演過(guò)程: 2+3+4=9 36=8(元) 36=12(元) 36=16(元) 7.想一想、做一做。 第2題:解決問(wèn)題 (1)學(xué)生先獨(dú)立完成三道小題。然后逐題匯報(bào)。第(1)小題要關(guān)注,學(xué)生有沒(méi)有用分?jǐn)?shù)方法解答的,如果有,就請(qǐng)學(xué)生闡明思路,如果沒(méi)有,教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察:男、女職工人數(shù)的比是4∶5還可以看成什么? (男職工的人數(shù)是女職工的45)那么此題還可以列式:36(1+45)求出女職工的人數(shù)是20人,男職工人數(shù)就是2045=16(人)。 由此引出按比例分配的問(wèn)題還可以轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)計(jì)算的問(wèn)題。 (2)請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)小題,看看在問(wèn)題上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。 教師歸納:表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系可以用比、分?jǐn)?shù)的形式,兩者是互通的。但要注意的是以誰(shuí)為單位“1”,這三道小題的單位“1”都不一樣,第(1)小題的單位“1”是女職工的人數(shù),第(2)小題的單位“1”是總?cè)藬?shù),第(3)小題的單位“1”是男職工人數(shù),因此,每一個(gè)比和分率都是不一樣的。 三、復(fù)習(xí)總結(jié)。 通過(guò)今天的整理復(fù)習(xí)你發(fā)現(xiàn)自己前面的學(xué)習(xí)有什么不足嗎?你的問(wèn)題得到解決了嗎?還有什么疑問(wèn)? 四、課后鞏固。 練習(xí)十七第1~4題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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