2019-2020年二年級品德與生活上冊 如果我是他 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活上冊 如果我是他 2教案 浙教版 教材分析 本課為浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你 我 他》的第三課。孩子們每一天都面臨著與人相處的問題，能否與人友好地交往，能否形成良好的人際關(guān)系，對孩子的生活而言是非常重要的。在學(xué)校里，能否和同學(xué)友好地交往形成良好的同學(xué)關(guān)系，對孩子們的校園學(xué)習(xí)和生活是更為重要的。而是否能體諒他人，從他人的角度思考問題，是達成良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。我們所教育的這一代孩子基本上是獨生子女，尤其是象我們象山這樣的學(xué)校，學(xué)生來源廣，他們對于體諒他人、對于他人的想法往往顧及得比較少。正是基于這樣的認(rèn)識，本課通過學(xué)生身邊的事情，故事、真情體驗，游戲等活動，讓學(xué)生嘗試換一個位置思考，體會別人的感受，尤其是受傷害時的心情，并學(xué)習(xí)體諒他人的心情，不小心傷害了別人能真誠地道歉，也能以積極的心態(tài)收獲快樂。 教學(xué)目標(biāo) 1．能用心去感受受傷害時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2．學(xué)會真誠地為自己的錯誤向同學(xué)或他人道歉。 3．能正確對待不如意、不開心的事（煩惱事），樹立健康、積極的心態(tài)與他人交往。 教學(xué)重點、難點 重點：明白與同學(xué)交往時要體諒別人的心情，學(xué)會真誠地為自己的錯誤向同學(xué)道歉。 難點：學(xué)會真誠地為自己的錯誤向同學(xué)道歉。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶一件傷害同學(xué)的事，若干卡片或可以用來折飛機的紙張，簽字筆，照相機，快樂屋簽名板，音樂，相關(guān)課件及游戲材料（數(shù)字6，氣球） 關(guān)于蠶寶寶事件的兩個同學(xué)。學(xué)生座位的擺放設(shè)計。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)耄ㄕn前互動熱身） 1．讀數(shù)游戲。（1）出示數(shù)字6，前后4個同學(xué)看看并馬上大聲說出，看誰說的快，（2）和對面同學(xué)換一下位置再看看，（3）教師提問：剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)什么了？（有什么收獲）（4）得出結(jié)論:換個位置或角度看一看,看到的就會不一樣。 2．引題：在 學(xué)校學(xué)習(xí)生活中每天會和同學(xué)發(fā)生許多事情，如果我們也換個位置看一看想一想，情況又會不會不一樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一堂品德課。揭題：如果我是他 二、換位思考，學(xué)會體諒 （一）換位思考 1．過渡：老師發(fā)現(xiàn)我們102班小朋友上課特別認(rèn)真，個個很有精神，剛才的游戲玩的很開心，可是有一個小朋友卻遇到了一件傷心事。請看大屏幕。 2．出示課件：《一個同學(xué)的傷心事》 我們學(xué)校有一個小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養(yǎng)了十幾條蠶寶寶。為了蠶寶寶能健康成長，他每天都會小心地把蠶寶寶帶來學(xué)校，細心地喂養(yǎng)它們?？粗膼鄣男Q寶寶一天比一天可愛，這個同學(xué)別提有多高興了。可就在上個星期三的中午，可愛的蠶寶寶不知道被誰弄死了好幾條------ （1）：如果你就是那個同學(xué)，你的心情會是怎樣呢？ （2）：大家都說出了自己真實的心理話，想知道那個同學(xué)當(dāng)時的心情么？（請當(dāng)時的同學(xué)上來表白。） （3）：同學(xué)們，如果你是傷害同學(xué)的那個人，現(xiàn)在你看到同學(xué)那么傷心，你覺得應(yīng)該先怎么做呢？（你覺的應(yīng)該怎樣道歉才好呢） 3．真情體驗。（請幾個小朋友體驗道歉。） 4．請出真的那個同學(xué)向他道歉。并引導(dǎo)暗示他如何道歉，說出哪里做錯了。隨后訪問兩個同學(xué)的心情感受。同時建議兩個小朋友互相握手或擁抱。（老師同時贈送兩個禮物卡片或貼貼紙） 5． 贈送小詩。（看到大家那么體諒受傷害的同學(xué)，又能真心的道歉，老師想送大家一首小詩。請看屏幕。）（誰來幫老師讀一下） 如果我不小心 傷害了你 讓我對你說 --- 對不起 請你原諒我 我是真心地 真心地希望 我們成為好朋友 6．游戲：（老師看到我們102班的小朋友上課很有精神，聽的認(rèn)真，看的仔細，舉手大膽。老師為你們驕傲。送大家一個游戲做做好么？） ------傳遞氣球。每組第一個同學(xué)把自己吹好的氣球直接傳給下一個同學(xué)，看哪一組最快有最好。 （1）有一個氣球故意弄成不好吹。（2）在小組同學(xué)產(chǎn)生埋怨和指責(zé)后，老師進行指導(dǎo)溝通。以次檢驗剛才的學(xué)習(xí)所得。 7．回音壁小結(jié)：換個位置替對方同學(xué)想一想，并真心的勇敢的道個歉，你的心情就會不一樣，同學(xué)的心情也會不一樣。彼此之間會更快樂。 （二）真誠道歉，收獲快樂。 1．同學(xué)們，你們在平時也可能有那么一次或兩次傷害了某個同學(xué)，使他不開心了。你能勇敢的站起來告訴大家么？你覺得現(xiàn)在可以怎么做呢？ 2．生主動道歉：親愛的同學(xué)們，那就讓我們勇敢地站起來，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯了，并對他真誠地說句對不起吧！-----音樂響起《螢火蟲》 （三）傾情幫助 1．過渡：我們說，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？請看一個同學(xué)的煩惱。 2．聽錄音或文字出現(xiàn)。同學(xué)們，這是園園同學(xué)的傷心事， 園園是一個一年級的同學(xué)，他從小就喜歡吃零食，家里都快變成小超市了，因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級里最重的一個?，F(xiàn)在他又成了一年級最胖的一個同學(xué)，每天在學(xué)校里都有許多同學(xué)笑話他，大家都叫園園是大胖子大冬瓜?，F(xiàn)在的園園天天怕上學(xué)，真想每天躲在家里不出門。 （1） 如果你是園園，你該怎么辦呢？你會想一些好辦法解決這個煩惱么？ （2）小討論：有好多的辦法，我們試著幫園園選一選,看看哪個辦法最好。 3．小結(jié)：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對胖的事實,并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個健康的身體，又堵住了別人的嘴巴，這真是一個不錯的方法。 4．小插曲。大家可能不知道，這個園園小朋友就是老師的侄女，為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法，我替園園送給每個同學(xué)一張彩色紙。誰愿意幫我發(fā)送一下。（故意少一張，以次引起同學(xué)們的再一次真情體驗與實踐。） 四、總結(jié) 1．過渡：今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學(xué)收獲快樂，老師為你們喝彩，我提議：讓我們大家把今天的感受記下來吧，也可以把這首小詩寫在卡紙上，寫好后可以把它折成你喜歡的形狀，如飛機，等。（音樂響起。） 2．總結(jié)：老師希望同學(xué)們能永遠象今天這樣為他人為同學(xué)著想，都能永遠象今天這樣體諒他人幫助他人，同時拋開煩惱和不愉快不開心。祝福大家天天健康快樂。 音樂繼續(xù)。 【教學(xué)設(shè)計說明】 本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事，使學(xué)生感到親切，有話可說。游戲?qū)耄瑢W(xué)生的情緒激發(fā)起來。從學(xué)生身邊的傷心事出發(fā)，通過游戲?qū)?，游戲檢驗、討論、真情體驗，做卡片或飛機，音樂渲染等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開思維，盡情地想象，真實的體驗，懂得為他人著想體諒別人的重要性，明白與人交往時要體諒別人的心情，學(xué)會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 如果我是他 3教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3.能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2．能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學(xué)重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學(xué)難點：能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學(xué)準(zhǔn)備：心形的紅色真情卡每位學(xué)生一張，輕快的音樂磁帶一盒 教學(xué)流程： 1.聽老師講故事《冬冬的傷心事》: 一天早上，冬冬睡懶覺睡到7點多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯，背上書包，趕到學(xué)校，但還是遲到了。老師批評了他。語文課上剛好舉行單元測驗，他打開書包一看，糟糕，忘帶文具盒了！冬冬怕老師批評，呆呆地坐在座位上一動也不動。老師看見了，借給他一支筆，他心慌意亂地完成了測驗。下午，試卷發(fā)下來了，冬冬一看，自己考了一個不及格。許多同學(xué)都笑話他：“冬冬是個遲到大王！”“冬冬得健忘癥嘍！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬掛紅燈！”他羞得臉色發(fā)紅，恨不得地上有條縫能鉆進去。 2.體驗表演，學(xué)會道歉 （1） 請學(xué)生自由組合，排練表演冬冬的傷心事。 （2） 現(xiàn)場采訪演員：“冬冬，現(xiàn)在你的心情怎樣？”接著請觀眾說說：“如果我在場，我會怎么做？” （3） 瞧，冬冬多傷心呀。其實，我們的學(xué)習(xí)和生活不可能永遠一帆風(fēng)順，總會遇到困難和挫折。在這傷心和難過的時候，最需要別人的關(guān)心與理解。如果你在傷心的時候，遭到別人的譏笑，你的心情會怎樣呢？ （4） 請部分學(xué)生說說自己傷心時得到別人幫助或嘲笑的心理體驗。 （5） “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”如果你是嘲笑過冬冬的同學(xué)，你會怎么做呢？請同學(xué)表演向冬冬道歉。 3.朗讀詩歌： 如果我不小心傷害了你， 讓我對你說對不起， 請你原諒我！ 讓我們做好朋友！ 4.真情百分百 （6） 你是否曾經(jīng)不小心做過傷害同學(xué)的事，現(xiàn)在你是怎么想的呢？ （7） 制作真情卡：在真情卡上寫下對曾經(jīng)幫助過你的人的誠摯的感謝或你對自己曾經(jīng)傷害過的同學(xué)的歉疚之情。 （8） 互贈真情卡?；顒舆^程中伴以輕快的音樂。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能進一步用心去感受別人受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2.能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點：能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)難點：能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小品表演《小明哭了》 教學(xué)流程： 1.出現(xiàn)一位傷心的小朋友的圖片，猜一猜：他為什么這么傷心？ 2.如果你是他，你會怎么做？ （1） 被老師批評時， （2） 父母誤解時， （3） 同學(xué)亂叫綽號， （4） 學(xué)習(xí)上遇到困難 3.小品表演《小明哭了》：課代表來收數(shù)學(xué)作業(yè)，第一大組只有小明沒有帶來，眼看就要影響到整個組的紅旗了，全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。 小明急得哭了。 （5） 看小品后問：你們在日常生活中有沒有遇到過這種情況呀？你們當(dāng)時的心情會是怎樣的呢？ （6） 遇到不開心的事僅僅只會傷心落淚是解決不了問題的。首先我們得調(diào)整好心情，才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想，能用什么辦法來解決？ 4.超級智多星——哪個辦法好 主題：誰來幫幫小明？ 人物：根據(jù)學(xué)生自愿，組成幾個小組， 活動：(1)各小組商議，選取最佳辦法。 (2)請每個小組輪流闡述理由，還可表演每種方法的效果。 (3)請各個小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。 (4)請小明（一人扮演）上臺致謝并評價哪些方法好。 (5)今天，我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實，要想徹底改掉丟三拉四的壞習(xí)慣，還得找找原因。你們說，是什么原因使他忘帶作業(yè)本的？該怎樣改正呢？ 5.我們不相信眼淚 （7） 同學(xué)們真能干，再幫小明解決傷心事的同時，我們也找到了對付傷心事的好辦法（邊念邊做動作）：遇到挫折不害怕，動動腦筋想辦法。不傷心，不流淚，找原因，解決它。 （8） 小組討論：想一個好辦法解決生活中常見的一個煩惱。 （9） 小組反饋討論情況。 6.智慧泉 人人都會遇到麻煩，時時都會遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時，我們不應(yīng)嘲笑，我們不應(yīng)哭泣。來，讓我們手拉手一起解決它！ 齊讀：困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。 你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時也沒有人來扶助。 教學(xué)資源： 怎樣開導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹? ——家長育兒錦囊 　　經(jīng)常會聽到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲，只要我贏了他，他就會很不開心，鬧著不算，硬要重來……”，“我們家的孩子不會交朋友，游戲、比賽只能他贏，不能輸，現(xiàn)在沒有孩子愿意和他玩……”。勝敗其實乃兵家常事，可一些孩子偏偏不懂這個理，爭強好勝，贏了就滿心歡喜，輸了就大哭大鬧，面對這樣“輸不起”的孩子，該如何開導(dǎo)，讓他坦然面對輸贏呢？ 　　“輸不起”是一種天性 　　從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象。無論什么事情，孩總是希望自己能做到更好，比別人強，獲得周圍人的認(rèn)可。可是因為孩子年齡小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強項和弱項，在人前或是在集體活動中，一旦不如人，輸于人時，他就會表現(xiàn)出不滿，不高興。 　　孩子“輸不起”通常會有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對挫折、失敗，他會采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評小強學(xué)鋼琴不認(rèn)真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小強索性就放棄了，干脆就不彈了；另外一種，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會大發(fā)脾氣，哭鬧以示渲泄。老師們常會遇到因為搶不到“發(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。 大原則引導(dǎo)孩子 　　雖然說好強是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心過重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，這就會影響到他與人相處的能力。面對“輸不起”的孩子，需要費點心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他逐漸跨越輸贏的問題，體會做每件事所帶來的各種情感經(jīng)驗。父母在引導(dǎo)孩子如何面對輸贏時，有兩大原則需要注意。 　　原則1端正心態(tài) 　　作為孩子的啟蒙教師，在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時，父母應(yīng)該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態(tài)對待暫時的受挫。 　　原則2積極鼓勵 　　父母應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗成功，建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗，在孩子情緒低落時，父母要積極鼓勵，幫助孩子建立自信積極面對挫折。 　　比如，當(dāng)孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚，父母就可以善意地告訴他，“我們不可能每次將事情都做得最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚，但只要我們努力，一定也能做到最好?！备改高@樣說，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會要遇到的事情，同時也鼓勵他積極面對。 　　3種方法教育“輸不起”的孩子 　　1.增加孩子挫折時的承受力 　　雖然要盡可能協(xié)助孩子成功，但父母在平時的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難，當(dāng)孩子遇挫時，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對失利的空間和機會。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時“樓”塌了，看著孩子沮喪的表情，父母盡量不要直接替他解決問題，可以和他一起討論，引導(dǎo)孩子去思考，然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機，常來自于遭遇過的挫折，當(dāng)他的經(jīng)驗足夠豐富時，就可以得到更多的成就感和自信心。 　　2.集體活動中提高耐挫力 　　在集體游戲中，孩子會經(jīng)歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和別人的長處，發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中，克服困難、解決問題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。 　　3.游戲中平衡輸贏心態(tài) 　　大人和孩子游戲時不要經(jīng)常故意輸給孩子，適當(dāng)?shù)臅r候玩一些輸了也有獎勵的游戲，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎勵的前提是說出輸?shù)脑颉? 　　結(jié)語： 　　關(guān)心孩子知識技能學(xué)習(xí)固然重要，但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂觀處事的健康心態(tài)將會讓他受益終身。