2019-2020年一年級音樂上冊 快樂的一天教案 人音版.doc

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2019-2020年一年級音樂上冊 快樂的一天教案 人音版 教學內(nèi)容： 1、聆聽《快樂的一天》 2、演唱與表演《其多列》 教學重點： 1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。 2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。 　　教 師 　　學 生 目的 欣 賞 　　大家聽，多好聽的音樂呀。這是一個清新而美麗的早晨 …… 　　——愉快的一天開始了。 　　靜靜的欣賞音樂，伴隨音樂身體做輕輕的晃動。 　　用音樂創(chuàng)設優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動 作 　　今天，有兩位客人來到我們這里做客，現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了，這扇大門上有一道聲音鎖，大家想一想，發(fā)出什麼聲音可以打開它呢？ 　　 　　誰來模仿小紅跑進來的樣子？ 　　根據(jù)圖形標記發(fā)出相應的聲音打開聲音鎖。 　　模仿叔叔走路（抬頭挺胸昂首闊步的樣子） 　　模仿小紅跑步（活潑可愛跑跑跳跳的樣子） 　　結(jié)合兒童的實際生活，激發(fā)學習音樂的興趣。 　　出示兩種音符卡片 　　大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？ 　　現(xiàn)在讓我們一起來做走走跑跑的游戲，請大家起立站成圓圈，聽老師敲鼓的節(jié)奏。聽到一拍時走，聽到半拍時跑。 　　回答問題： 　　一拍 表示走 　　半拍 表示跑 　　在座位外側(cè)圍成圓圈，聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。 　　學生主體參與實 踐用身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 　　小紅和叔叔走著走著忽然看見一排漂亮的“小房子”，好可愛呀。 　　這麼小的房子原來是七個小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂，規(guī)定了每間房子表示一拍，他們經(jīng)常改變住的地方，分別代表不同的小音符，于是形成了有趣的節(jié)奏。 　　誰愿意扮演七個小矮人啊？請你們認真聽，按照小紅敲的節(jié)奏住進小房子里。 　　七個小矮人跑進森林里玩去了，過了一會兒有五個小矮人先回來了，再請五個小矮人聽小紅敲的節(jié)奏住進小房子里。 　　小矮人變換了兩種節(jié)奏，請大家連續(xù)劃拍讀一遍。 　　小組討論：同學們扮演的小矮人怎樣住是一拍，怎樣住是半拍。 　　七名同學按節(jié)奏住進小房子里，全體劃拍讀節(jié)奏 　　學生互評：小矮人表演的是否正確合理。 　　全體同學連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 　　提供趣味性音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望，從而掌握簡單的節(jié)奏。 聽 唱 旋 律 　　我們面前又出現(xiàn)了一扇大門，這上面的聲音鎖樣子怪怪的，誰能打開它？ 　　里面?zhèn)鞒隽藙勇牭男桑? 　　再聽一遍，指著黑板上的節(jié)奏。 　　用“啦”模唱旋律。 　　根據(jù)圖形發(fā)出相應的聲音打開聲音鎖。 　　聽記音樂旋律， 　　回憶剛才讀過的節(jié)奏。 　　聽琴模唱旋律（注意音量節(jié)奏與音準）。 　　以形象趣味的形式引發(fā)學生的注意力，培養(yǎng)學生的音樂聽覺記憶。 音 樂 的 不 同 情 感 體 驗 　　小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了，不一會兒，我們便來到了一片寬闊美麗的草地上，大家高興極了，在草地上做起了游戲。 　　欣賞鋼琴曲《跳繩》 　　插圖（游戲）——實物投影 　　小朋友們在做游戲的時候是什麼樣的情緒呢？ 　　欣賞音樂《跳繩》 　　游戲時的情緒：高興 快樂 愉快…… 　　情感體驗《快樂的歌》 　　全體同學有表情的演唱 　　學生互評：你快樂嗎？ 　　通過創(chuàng)設情景的不斷變化，體驗音樂的不同情緒，并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應的反應。 　　大家玩得高興時忽然聽到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音，你們看，是一隊解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過來了。 　　插圖（儀仗隊）——實物投影 　　小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來。 　　這時我們應該是什麼情緒呢？ 　　軍人行軍時的情緒：精神 　　威武 雄壯…… 　　情感體驗《雄壯的歌》 　　全體同學有表情的演唱 　　學生互評：誰最像解放軍 　　這一隊解放軍叔叔正要準備升旗儀式，不一會兒，鮮艷的五星紅旗高高的飄揚在空中，是那樣的美麗 漂亮。 　　插圖（五星紅旗）——實物投影 　　同學們，你們熱愛我們的國旗嗎？怎樣表達愛的心情？ 　　我愛五星紅旗： 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 　　情感體驗《優(yōu)美的歌》 　　全體同學有表情的演唱 　　學生互評：你愛美麗的五星紅旗嗎？ 　　愉快的一天就要過去了，小朋友們回到家中已經(jīng)累了，正要準備睡覺的時候又想起了剛才唱過的旋律。 　　插圖（靜靜睡）——實物投影 　　在小朋友入睡之前前應該唱出什麼情緒呢？ 　　睡覺前的情緒：安靜 輕柔 緩慢…… 　　情感體驗《輕柔的歌》 　　全體同學有表情的演唱 　　學生互評：安靜、緩慢的樂曲才能入睡。 　　欣賞合唱曲《靜靜睡》 　　現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)…… 　　進一步加深情感體驗 小 結(jié) 　　你最喜歡哪段音樂？為什么？ 　　你又是怎么表現(xiàn)的？ 　　學生自評： 　　不同的音樂可以帶給我們不同的情感。 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 快樂的一天（第一課時）教案 人音版 教學內(nèi)容： 1、音樂《快樂的一天》 2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短 教學目標： 1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受 2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜 教材分析： 小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。 課時安排： 三課時（第一課時） 教學重點： 感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學難點： 準確的讀出走與跑的時值。 教學準備： 錄音、節(jié)奏卡片 教學過程： 一、聆聽《快樂的一天》 （師）：“我們已經(jīng)開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？” 1、請學生談談自己上學后的感受 2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話 3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？ 4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。 5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來） 6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。 二、了解音的長短，認讀走與跑: （師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分” 1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片 觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑 2、練習: 讀一讀 拍一拍 3、學生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍 4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲 （既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力） 三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學內(nèi)容與學習情況