2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 流動(dòng)的畫 1教學(xué)實(shí)錄 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 流動(dòng)的畫 1教學(xué)實(shí)錄 北師大版 ［教學(xué)內(nèi)容］ 學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)，理解省略號(hào)的用法。 1．師范讀課文。有意識(shí)把山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……一句讀得緩慢、舒展。 2．學(xué)生先是模仿著讀，讀著讀著，讀出問(wèn)題來(lái)了。他們開始發(fā)話了： 生：老師，為什么這句要拖長(zhǎng)音來(lái)讀呢？ 師（故意地）：因?yàn)楫嬛械木拔锒嘌剑砸獜?qiáng)調(diào)了。 生：可是，畫中只有6種景物呀？ 生：6種景物要這么讀嗎？ 3．師（不失時(shí)機(jī)地）：那你們想想看只有六種景物嗎？如果你是作者，你還可以寫哪些景物？ （這下，熱鬧開了，學(xué)生不停嘴了） 生：還可以寫裙帶似的公路。 生：茂密的樹林。 生：遼闊的草原，還有草原上像朵朵白花似的羊群。 生：蔚藍(lán)的大海，反正好多好多呢。 4．師：同學(xué)們說(shuō)得真多、真美呀?？彀涯銈冋f(shuō)的美景都寫到課文里去好嗎？ 生：好！好！好！ 師生從山坡點(diǎn)點(diǎn)人家之后續(xù)寫：一條裙帶似的公路，公路兩旁有茂密的樹林。遠(yuǎn)方遼闊的草原上有像朵朵白花似的羊群。蔚藍(lán)的大海上漂著點(diǎn)點(diǎn)白帆…… 5．寫著寫著，學(xué)生們又有新發(fā)現(xiàn)了。 生：怎么寫不完了呢？ 生：老師，這得寫多少呀？ 生：哎呀，這讀起來(lái)多費(fèi)勁呀。 生：老師，怎么辦呢？ 6．師：別急，有一位新朋友會(huì)來(lái)幫你們。 生：誰(shuí)呀？誰(shuí)呀？老師快說(shuō)呀！ 師：你們從書上細(xì)心找一找，仔細(xì)想一想，就可以找到它了。 生很認(rèn)真地從書上找著。聰明的玉婷第一個(gè)站了起來(lái)問(wèn)：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)是什么呀？ 繼軒：我想起來(lái)了！我以前見過(guò)。這六點(diǎn)叫省略號(hào)，林老師，對(duì)不對(duì)？ 7．師：對(duì)！玉婷和繼軒真聰明！ 師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們看看課文，再想一想，討論一下，課文中省略號(hào)能幫你們什么忙呢？ 四人小組開始討論。接著，全班交流。 生：省略號(hào)可以幫我們少寫很多景物。 生：這樣，寫起來(lái)很方便，讀起來(lái)也很方便。 生：省略號(hào)忙我們節(jié)省時(shí)間。 機(jī)靈調(diào)皮的偉龍拉著長(zhǎng)腔語(yǔ)出驚人：省略號(hào)--省略號(hào)--省略內(nèi)容。 師又出示了有關(guān)省略號(hào)用法的兩道練習(xí)題，學(xué)生很快做出來(lái)了。 ［教學(xué)反思］ 我在朗讀課文時(shí)，有意識(shí)地把山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……一句讀得舒緩，引起學(xué)生注意和質(zhì)疑，激發(fā)其好奇心，再有目的地引導(dǎo)他們續(xù)寫。學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以寫很多景物并遇到了難題，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生尋找解決的辦法--用省略號(hào)。通過(guò)剛才的續(xù)寫，他們已模糊地認(rèn)識(shí)到省略號(hào)的作用了，這時(shí)讓他們獨(dú)立思考，再四人小組合作討論，共同解決問(wèn)題，然后全班交流，總結(jié)。最后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固練習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。在這學(xué)習(xí)過(guò)程中既激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，又鍛煉了學(xué)生的質(zhì)疑能力。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 流動(dòng)的畫 1教案 北師大版 教材分析 這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生自主識(shí)字12個(gè)。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎？在火車上你們都看到過(guò)什么？今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言) 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。(自由讀課文) 2.你讀了課文，知道了什么？ 三、自主識(shí)字實(shí)踐 1.請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流) 2.出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。) （1）這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法？(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。) （2）出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”、“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。(指名讀) 3.鞏固識(shí)字。(游戲法檢測(cè)) 　 看!現(xiàn)在開來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ)) 四、學(xué)習(xí)課文 第一小節(jié)： 1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽，這是什么聲音？火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。) 2.讓我們透過(guò)車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺(jué)得怎么樣，你有什么要說(shuō)的？(學(xué)生看圖，想像并回答。) 3.請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀) 4.出示對(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么？(學(xué)生自由讀) 5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么？(學(xué)生想像后回答) 第二小節(jié)：(出示課件) 1.看圖談感受。 面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受，看圖說(shuō)意思。 2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃？為什么？ 　 讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎？板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。) 3.看到他如此熱愛祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指名讀) 4.國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢？(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。) 五、總結(jié)全文 1.配樂(lè)朗讀。 2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。 3.結(jié)束語(yǔ)： 　 今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。