2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法教案 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法教案 人教新課標(biāo)版.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法教案 人教新課標(biāo)版 知識(shí)與技能: 使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 過程與方法: 通過操作、演示和表述,是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn): 知道減法的含義 教學(xué)難點(diǎn): 理解減法的含義 教與學(xué)方法: 談話法、操作活動(dòng)法、直觀演示法、討論法、 教學(xué)過程: 一、激趣 1、 設(shè)置加法的情境,學(xué)生列出算式,說出加法的含義 2、 出示加法算式,學(xué)生口算,說說想法 二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知 1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義 (1) 出示活動(dòng)投影片,反復(fù)演示,讓學(xué)生感知:先有三名學(xué)生,后來走了一名學(xué)生 (2) 師問:你看到了什么? 學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。 (3)教師說明:三個(gè)同學(xué)走了一個(gè),也就是從三個(gè)里面去掉了一個(gè),還剩下兩個(gè)。 2、學(xué)習(xí)減法算式 (1) 由人抽象出數(shù)字 (2) 教師說明:從3里面去掉1個(gè),在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來表示,教師板書。 (3) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩下多少,用數(shù)字幾來表示。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師板書。 (4) 師問:減號(hào)表示什么意思? (5) 教師進(jìn)一步說明:從3個(gè)里面去掉1個(gè),用減法計(jì)算。(板書課題:減法) (6) 讀減法算式 教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀 3、鞏固減法知識(shí) (1) 教師演示氣球圖,學(xué)生觀察,創(chuàng)設(shè)情景 (2) 師問:你看到了什么?你能提出一個(gè)問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回答:4個(gè)氣球飛走了2個(gè),還剩幾個(gè)?) (3) 師問:要求還剩幾個(gè),用什么方法?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生答出:從4個(gè)里面去掉2個(gè),求還剩幾個(gè),用減法計(jì)算) (4) 列出算式,教師板書 三、鞏固運(yùn)用 1、動(dòng)手操作,體驗(yàn)減法的含義 (1) 教師示范,邊操作邊說明含義 (2) 師問:你能像我邊擺邊說嗎? (3) 學(xué)生獨(dú)立操作,表述含義 (4) 指名演板,學(xué)生評(píng)價(jià) 2、看算式擺一擺 (1) 出示算式 (2) 學(xué)生邊擺邊口述,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解 3、看圖,體驗(yàn)減法的含義 學(xué)生觀察教材第27頁第5題,說說圖意,將算式填完整。 4、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想 師問:生活中還有哪些事情,可以用減法計(jì)算呢? 讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。 四、體驗(yàn) 今天這節(jié)課,你們有什么收獲? 五、板書設(shè)計(jì) 減 法 主題圖 3-1=2 4-2=2 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)建議 人教版 教學(xué)建議: 減法的引入,這段教材要使學(xué)生初步知道減法的含義,會(huì)算3以內(nèi)的減法。 (1)先復(fù)習(xí)2、3的組成,應(yīng)強(qiáng)調(diào)2、3各可以分成幾和幾。 (2)教學(xué)教科書第11頁上面一題時(shí),應(yīng)把插圖做成教具進(jìn)行演示,仿照上面加法的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生看到演示活動(dòng)的全過程。明確從2個(gè)里面去掉1個(gè),求剩下幾個(gè),就要從2里面減去1個(gè),寫成算式是2-1=1,并教學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)。由于演示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分,而原來的數(shù)不容易看到,因此寫減法算式時(shí),要著重使學(xué)生弄清是從哪個(gè)數(shù)里去掉的,就要把這個(gè)數(shù)寫在減號(hào)的前邊。接著教學(xué)算式的讀法:2減1等于1,或2減1得1。教科書的中間左題滲透了集合思想。教學(xué)時(shí),可以使用教具分步演示,以幫助學(xué)生理解。如先出3只小雞,在外面畫上圈,然后說跑了一只,同時(shí)在一只小雞外面畫虛線圈表示去掉,使學(xué)生能明顯地看到還剩兩只。教師要著重說明3只小雞跑掉1只,要求還剩幾只,就要從3里面減去1,寫成算式是3-1=2。教學(xué)右題時(shí),可以仿照上面的方法,先在絨板或黑板上演示,說明為什么用減法算。最后由學(xué)生在算式后面的□里填得數(shù)。 (3)擺花時(shí),要讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[,一面擺一面想,并說出算式。也可以請(qǐng)學(xué)生出來演示。 (4)學(xué)生做教科書第12頁“做一做”中的題目時(shí),第4題同樣要讓學(xué)生先看實(shí)物圖,知道圖的意思,再寫得數(shù)。第5題要讓學(xué)生獨(dú)立完成。方框中的思考題,教師可指導(dǎo)學(xué)生做。啟發(fā)學(xué)生想:左面一行數(shù)數(shù)的順序是怎樣的?□里該填幾?右面一行可以啟發(fā)學(xué)生想:“2的前邊是哪一個(gè)數(shù)?2的后面是哪一個(gè)數(shù)?”再讓學(xué)生獨(dú)立完成。 (5)練習(xí)二中的第8題,讓學(xué)生自己看著算式,擺小棒或其它學(xué)具,再說出得數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步掌握減法的含義。第10題,是加法和減法混合練習(xí),要注意提醒學(xué)生看清加號(hào)、減號(hào),要注意計(jì)算正確。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 減法教案 人教新課標(biāo)版 2019 2020 一年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 減法 教案 新課
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5528300.html