2019-2020年二年級美術下冊 我們愛運動教案 冀教版.doc

《2019-2020年二年級美術下冊 我們愛運動教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級美術下冊 我們愛運動教案 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年二年級美術下冊 我們愛運動教案 冀教版 教學目標 1. 增強自我情感流露及對事物的好奇心。 2. 初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 3.初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。 教學課時 ：一課時 課前準備 　　1.課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子； 　　2.教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料； 　　3.教學直觀示范作品等； 　　4.準備一些粉筆或者用水作畫。 教學過程 教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化； 問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。 學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。 一、觀賞與啟發(fā)。 指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。 二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。 三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。 四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？ 五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。 六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。 七、教師作簡單的作業(yè)布置。 1.全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣； 2.討論并說一說對影子的了解和認識； 3. 學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果； 4 4.重點學習、觀察影子重疊的變化。 5.學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創(chuàng)意。 6.學生根據作業(yè)要求進行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進行造型； ② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、 創(chuàng)作； 7.鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。 8.讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。 八、作業(yè)與評價 指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。 　　九、教學拓展 　　本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態(tài)度表達和學習能力的發(fā)展。 附送： 2019-2020年二年級美術下冊 我們班級的標志教案 人教新課標版 　這一課學習設計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是《認識圖形標志》，它的目的是引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以及設計師的設計意圖。并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。 　一、導課 　　1．小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。 　　這是從意義上來表現，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。 　　2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。 　　3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。 二、新授： 　　1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。 　　剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 　　2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三點。 　　①．簡潔，許多標志都用了幾何形來概括； 　?、冢锥?，一看就明白它是什么意思； 　?、郏烙^，具有藝術性。 　　3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。 　　4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。 三、學生練習： 我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。 四、交流： 　　說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。 　　選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。