2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第15課 文明小使者教案2 浙江攝影版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第15課 文明小使者教案2 浙江攝影版 教學(xué)目的： 知識目標： 了解幻燈片播放的控制方法。 技能目標： 1.學(xué)會設(shè)置幻燈片切換效果。 2.學(xué)會使用鼠標右鍵來控制幻燈片的播放。 情感目標： 通過向同學(xué)介紹禮儀，培養(yǎng)同學(xué)們的社會公德心。 教學(xué)重點： 通過鼠標右鍵控制使在播放演示文稿時與演講同步。 教學(xué)難點： 幻燈片的播放與演講相配合。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 師：我們的學(xué)生禮儀宣傳演示文稿制作已經(jīng)大功告成了，是不是急著向別人介紹呀!我這兒還有宣傳的絕招呢？ 二、幻燈片切換 師：幻燈片中的對象可以設(shè)置動畫效果，那幻燈片能有效果嗎？ 讓學(xué)生猜一猜到哪兒設(shè)置幻燈片的切換效果。 學(xué)生嘗試。 學(xué)生示范演示幻燈片切換的設(shè)置方法 學(xué)生觀看設(shè)置幻燈片切換效果的演示文稿 討論如何使效果恰當利用。 三、宣傳交流 小組交流演講的要求。 小組相互演講，小組內(nèi)推選出一名。 在小組交流時教師出難題。如何回到上一張幻燈片，引出幻燈片播放控制。 學(xué)生嘗試，示范。 繼續(xù)交流。 教師引出繪圖筆。想提醒聽眾特別注意有什么好方法呢？ 學(xué)生嘗試。 挑選幾名學(xué)生完整介紹禮儀。 學(xué)生評價。 教師總結(jié)。 四、 小結(jié) 教學(xué)反思： 本節(jié)課作為本學(xué)期期末測試的內(nèi)容。學(xué)生對幻燈片的操作掌握較好。本學(xué)生總體印象：學(xué)生對所學(xué)的知識大部分能掌握，但技能欠缺，部分學(xué)生操作不熟練，特別是漢字輸入，大部分學(xué)生存在問題。這可能和教材的編寫有一些關(guān)系，教材安排內(nèi)容較多，重知識，輕技能。一節(jié)課能完成任務(wù)就不錯了，很難擠出時間讓學(xué)生去訓(xùn)練打字。 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第15課小螞蟻第一課時教案 冀教版 課題 小螞蟻（一） 教學(xué)目標 知識 練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動畫。 能力 使用FLASH創(chuàng)作完整的動畫 情感 與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛惜小動物。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)過程編排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、整合科學(xué)課，問題導(dǎo)入。 1.師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會性昆蟲。你們知識昆蟲身體分為哪幾部分嗎？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點：頭、胸、腹的相對大小、位置以及形狀，三對足的區(qū)別和運動特點。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生觀察并在腦海中記住螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。 二、出示目標，明確任務(wù)。 1.教師課件出示教學(xué)目標，讓學(xué)生觀察。 2.請一位同學(xué)讀給大家聽。 3.教師明確本課任務(wù)：在草地上制作螞蟻爬行的動畫。 4.出示課題：《小螞蟻》 三、巧手創(chuàng)作，繪制草地。 1.任務(wù)亮相：繪制草地作為動畫的背景。 2.小提示：在繪制草地時，顏色的選取和搭配會影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。 3.老師這里也為同學(xué)們提供了草地的圖片，同學(xué)們也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動的場所。 4.請同學(xué)們匯報操作結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。 此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟件畫圖的能力。 學(xué)生繪制草地或?qū)雸D片，積極投入到實踐活動中。 學(xué)生匯報操作結(jié)果。 四、互助合作，制作爬行的小螞蟻。 1.任務(wù)亮相：請同學(xué)們新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。 2.任務(wù)2：請打開課本58頁看書學(xué)習(xí)，同時進行制作，可小組間討論合作完成。 3.小提示：可以按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當?shù)淖儞Q。 4.教師巡回觀察指導(dǎo)。 五、鞏固提高，交流討論。 1.在繪制小螞蟻的過程中，你是如何體現(xiàn)螞蟻的爬動？ 2.請匯報各組的交流結(jié)果。 3.教師明確：教材中是用螞蟻的足的變化來體現(xiàn)，為了使動畫更加生動，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。 4.請同學(xué)們交流將螞蟻腿的中心點移動到與身體的連接處的原因。 5.師提示：螞蟻腿的轉(zhuǎn)動是以中心點為中心的，將其中心點移動到腿與身體的結(jié)合處，使動畫真實。 6.通過“控制——播放”，檢測螞蟻的爬行動作，針對不理想的地方做調(diào)整。 六、鞏固提高，交流心得。 1.請同學(xué)們小組內(nèi)交流，互相欣賞作品。 2.請各小組選一代表欣賞其他組的作品。 3.請各小組選一優(yōu)秀作品在全班作展示。 4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，說出來我們共同與你分享？ 5.師生共同總結(jié)提高。 學(xué)生接受任務(wù) 學(xué)生看書學(xué)習(xí)活動 在教師的提示下，學(xué)生按自己的喜好，改變螞蟻的顏色和結(jié)構(gòu)。 學(xué)生互相交流、討論。 學(xué)生匯報各組的交流結(jié)果 學(xué)生播放作品，并檢測調(diào)整。 學(xué)生小組交流，合作欣賞。 各組互相欣賞作品。 欣賞優(yōu)秀作品。 學(xué)生談收獲，說心得。