2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)乘整數(shù) 1教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)乘整數(shù) 1教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。 2.能力目標(biāo)：會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 口算練習(xí) （1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0.37 10 0.37 100 0.37 1000 2.54 254 0.254 （2）看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。 4.8 9 0.12 3 5 5.8 0.28 3 0.165 4 7.96 7 集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 二、探索嘗試，解釋交流。 解決問(wèn)題二：這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元。應(yīng)付電費(fèi)多少元？ 1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 2.教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡(jiǎn)。 3.說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù) 獨(dú)立計(jì)算交流方法。 一生板演，共同探討。 學(xué)生交流計(jì)算。 三、拓寬應(yīng)用。 1.課本第3頁(yè)第1題，簡(jiǎn)單的運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決問(wèn)題的情境題 2.課本第4頁(yè)第5題，掌握算法熟練計(jì)算。 3.課本第5頁(yè)第9題，根據(jù)提問(wèn)解決生活問(wèn)題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。 （2）指導(dǎo)學(xué)生解答。 （3）你的步長(zhǎng)是多少，你也找段路測(cè)一測(cè)。（課下實(shí)踐） 指生描述圖意，獨(dú)立列式計(jì)算，交流算理 獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 1.學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題。 如：圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？ 圖2，跑道長(zhǎng)多少米？ 2.獨(dú)立解答，集體交流 3.學(xué)生課下實(shí)踐。 課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生交流。 課后反思 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)乘整數(shù) 2教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。 2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 3.情感目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。 1.談話(huà)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)三峽嗎?在假期里，老師去三峽旅游了，見(jiàn)到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來(lái)一段圖片呢！想不想看看？（出示信息窗1） 2.你能根據(jù)信息提出什么問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生提出的有用問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。 二、探索嘗試，解釋交流。 解決問(wèn)題一： 6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ 1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式估算。 2.用豎式計(jì)算，小組討論。 你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？ 3.理解算理算法，總結(jié)概括。 （1）匯報(bào)展示，同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。 58.6 586 6 6 --------- ------- 351.6 3516 （2）58.610=586 586 6 3516 351610=351.6 小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個(gè)方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算。 （3）師生共同演示轉(zhuǎn)化過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握。 58.6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 586 6 6 351.6 縮小到原來(lái)的 3516 （4）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 58.6 6 351.6 小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會(huì)用豎式計(jì)算嗎？ （5）出示練習(xí)： 3.475= 2.432= 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法。 認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息。 生1：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ 生2：每臺(tái)發(fā)電機(jī)組25小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ …… 獨(dú)立列式估算。 58.66= 58.6≈60， 606=360。 學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算；然后小組交流計(jì)算方法。 學(xué)生匯報(bào)，教師適當(dāng)板書(shū)。 師生共同演示轉(zhuǎn)化過(guò)程。 交流方法，加深記憶：先將58.6擴(kuò)大的原來(lái)的10倍變成586，5866=3516，再將3516縮小到原來(lái)的，就是351.6。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，展示訂正并說(shuō)出計(jì)算思路。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 三、拓寬應(yīng)用。 1.出示火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 14.67 5.8 ╳ 6 ╳ 4 8 802 2 3.2 2.課本3頁(yè)第2題。 3. 出示我?guī)蛬寢屗阋凰恪? （課本4頁(yè)第6題） 獨(dú)立判斷，說(shuō)明理由。 獨(dú)立計(jì)算，體會(huì)算法，集體訂正時(shí)說(shuō)算理。 獨(dú)立計(jì)算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計(jì)算。 課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？ 集體交流。 課后反思