2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 讓我們蕩起雙槳 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 讓我們蕩起雙槳 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。 情感目標(biāo)：感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入。 師：請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？ 師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳） 師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時(shí)光，歡聲笑語……同學(xué)們會(huì)想到什么？ 生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天 師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？ 生：好聽。 師：你想學(xué)嗎？ 生：想。 師：誰知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰知道？ 生：調(diào)、曲子、歌詞 師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）。 二、指導(dǎo)閱讀。 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。 生：初讀課文。 師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？ 生：沒有、有。 師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的？ 生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來。在看拼音。 師：大家說的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧！ 生：讀課文，圈畫生字。 師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板） 師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片） 生：生字卡片。 師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？ 生：開火車。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。 生：有感情的朗讀課文。 師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。 生：小組合作交流。全班匯報(bào)。 師：接下來。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。 生：輪流到黑板前表演。 師：請(qǐng)大家一起課文。 師：下組合作試背歌詞。 三、 學(xué)唱歌曲。（課件演示） 四、教師總結(jié)。 快樂的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂的雙槳，就讓我們?cè)谥烂畹囊魳分凶叱隹鞓纷x書屋，結(jié)束這堂課。好，下課。（播放歌曲） 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 讓我們蕩起雙槳 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。 3.理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的情感，使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情。 4.聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 5.重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨的熱愛。 6.聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 教學(xué)建議 1.本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸?？鞓?；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。 2.首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。 3.由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬帧Ｈ纾罕菊n出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。 4.葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”因此，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情。 5.要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時(shí)光。 拓展習(xí)題 一、按要求填空。 漿（ ） 愉（ ） 映（ ） 獎(jiǎng)（ ） 偷（ ） 應(yīng)（ ） 二、讀一讀，抄一抄。 倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情 我還喜歡這些詞語： 三、填空。 紅領(lǐng)巾 太陽，陽光 ，水中魚兒望著我們， 地聽我們 。 小船兒 在水中，迎面吹來 的風(fēng)。 四、填上合適的詞語。 ( )的白塔 ( )的風(fēng) ( )的生活 ( )的伙伴 相關(guān)資料 雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬 倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、生字卡片、各種活動(dòng)圖片及資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動(dòng)） 2.同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？ 3.是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。 師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請(qǐng)生認(rèn)真看師板書） 4.請(qǐng)生認(rèn)讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”。 5.播放歌曲（會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知 1.請(qǐng)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。 2.學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。（師巡視指導(dǎo)） 3.小組合作做搭橋游戲：請(qǐng)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識(shí)了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。 4.同桌合作。 （1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（倒映、環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情） （2）自己還會(huì)讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。 5.用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競(jìng)賽讀、同桌互讀、個(gè)人讀等） 三、理解感悟 1.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物 師小結(jié)：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說一說，然后朗讀體會(huì)） 3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)） 4．匯報(bào)交流 （導(dǎo)入）陽光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？” 小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的來源，滲透學(xué)生愛黨愛祖國(guó)的思想感情。 （過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸?？鞓返耐辍? 四、開展競(jìng)賽 激發(fā)興趣 讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 五、美讀課文 升華感情 1.朗讀表演 師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂！試一試吧！ 2.學(xué)生自由表演朗讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.指導(dǎo)背誦 師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！ （1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。 （2）師生分別進(jìn)行配樂背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （3）全班同學(xué)配樂齊背詩歌，沒有背過的同學(xué)可以看書讀。 4.學(xué)唱歌曲 （1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫）請(qǐng)學(xué)生欣賞。 （2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)） （3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。 （4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧?。▽W(xué)生配樂齊唱歌曲） 六 、擴(kuò)展想象 進(jìn)行寫作 放音樂，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時(shí)光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌） 七 、記憶生字 指導(dǎo)書寫 （課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。 1.觀察字形怎樣寫才好看。 重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉” ①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。 ②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。 2.生自由練習(xí)。 3.師生評(píng)議，展示好的作品。 4.出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情），請(qǐng)生抄一抄（還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語） 八、 總結(jié) 學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談） 九、作業(yè) （1）把這首歌唱或背給父母聽。 （2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。