2019-2020年五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計之二.doc

《2019-2020年五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計之二.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計之二.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計之二 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。 2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。 教學(xué)重點： 理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)難點： 利用規(guī)律解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引新 1、口算。 510 5010 5100 50100 2、比較每組兩個小數(shù)的大小。 4.53 45.3 0.7 0.07 3、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 二、探究新知 1、 教學(xué)例2 （1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？ 學(xué)生用計算器計算。 （2）指名說說計算結(jié)果，并板書： 5.0410=50.4 5.05100=504 5.041000=5040 （3）引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數(shù)點像什么方向移動了幾位? 猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢？ （4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。 （5）歸納：通過計算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？ 2、 教學(xué)例3 （1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。 （2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。 板書0. 351千克=（ ）克 （3）提問：你會把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。 （4）組織交流，并明確：要把把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。可以用把0. 351乘1000，計算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數(shù)點向右移動3三位。 3、 教學(xué)試一試和練一練 （1）指導(dǎo)完成試一試 指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。 交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？ （2）指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨立填表。 討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點應(yīng)該在什么位置？ 把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么？ （3）學(xué)生獨立完成練一練第2題 三、鞏固練習(xí)。 1、 學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第4、5題。 2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。 學(xué)生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？ 3、 指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。 四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。 板書設(shè)計 小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 向右移動一位 擴(kuò)大10倍 向右移動兩位 擴(kuò)大100倍 向右移動三位 擴(kuò)大1000倍 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘除法》教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。 期末復(fù)習(xí)，相對單元復(fù)習(xí)來說，知識容量來較多、復(fù)習(xí)時間較短，這就要求我們對復(fù)習(xí)課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點： 1.小數(shù)乘法 2.小數(shù)除法 3.簡易方程 4.多邊形面積計算 5.可能性 6.數(shù)學(xué)廣角 三、復(fù)習(xí)策略： 1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理； 2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作 3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進(jìn)行。 四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排： 以下復(fù)習(xí)安排，只是初步的計劃。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整。總之，一切根據(jù)學(xué)態(tài)動向?qū)嵤?fù)習(xí)進(jìn)程。 計劃節(jié)數(shù) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時安排 第一階段 17周---18周 多邊形面積和可能性 3課時 簡易方程 3課時 小數(shù)除法 3課時 小數(shù)乘法 2課時 合計： （11課時） 第二階段 19周 單位改寫 1課時 用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題 1課時 合計：2課時 第三階段 19周 數(shù)量關(guān)系，幾個重點題型 1課時 逆向思維問題 1課時 書寫細(xì)節(jié)問題及答題格式提醒 1課時 做綜合練習(xí)卷，統(tǒng)計錯誤點，指點 1課時 合計：（4課時）