2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌 1教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌 1教案 人教新課標(biāo)版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。 2.能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作。 3.通過(guò)續(xù)編后三段歌詞.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。 教學(xué)難點(diǎn):掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),調(diào)動(dòng)情緒 1.師生問(wèn)好歌(將原來(lái)問(wèn)好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏,讓生嘗試演唱) 2.創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)情緒 師:走!咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游,到森林里去尋找音樂(lè)童話故事,好嗎? 二、童話激趣,學(xué)唱歌曲 1.出示節(jié)奏譜,把握八分附點(diǎn)音符 師:快停下你們的腳步,看!這有扇門(mén),里面會(huì)有什么呢?想知道嗎?(想),恩!我也非常好奇想。 知道,那怎樣才能打開(kāi)呢?快看這有密碼呢?我們快快掌握這密碼鑰匙,打開(kāi)它吧! │ │ 0 0 ‖ 芝 麻 開(kāi) 門(mén) 芝 麻 快 快 開(kāi) 開(kāi) 門(mén) 師:我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開(kāi)這神秘的門(mén)。 小朋友們真厲害,門(mén)打開(kāi)了。 (展示歌譜) 2.引入《白雪公主》童話,學(xué)唱歌曲。 師:瞧!白雪公主和七個(gè)小矮人。 ?。?)初聽(tīng)歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》 師:原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開(kāi)幸福的PAITY,你們想?yún)⒓訂??(想)那我們得?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。 師:白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY,行嗎? 生:行啊,這樣更熱鬧啊! 師:你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲? 生:在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》。 師:哦!我知道了那是一首日本歌曲,我會(huì)唱的,要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎? ?。?)按節(jié)奏練讀歌。 a.生自己讀,找出生字。 b.請(qǐng)全班同學(xué)讀,教師糾正。 c.全班拍手按節(jié)奏讀。 d.重點(diǎn)練習(xí)讀第三句.連續(xù)出現(xiàn)七次附點(diǎn)節(jié)奏(請(qǐng)同學(xué)先讀,大家找錯(cuò)) 師:有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的? 生: 跳舞、拍手。 師: 對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們! A.師按節(jié)奏讀歌詞,生做動(dòng)作。 B.按節(jié)奏讀歌詞。 (3)隨錄音學(xué)唱。 (4)邊唱邊加入拍手,提醒學(xué)生不要只顧拍手不顧唱歌質(zhì)量。 (5)師生接唱第三句,生生接唱第三句。 師:如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧。 ?。?)隨琴小聲跟唱。 師:如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧。 三、激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲 激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演) 師:如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧! 四、小組合作,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作 1.激發(fā)創(chuàng)作靈感 師:我們大家唱的跳的都特別好了,你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸福快樂(lè)呢? 現(xiàn)在你們就做回小小作詞家! 2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo)) 3.唱一唱、演一演。 4.比一比、評(píng)一評(píng)。 五、小結(jié),隨音樂(lè)下課。 師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。 生做動(dòng)作:點(diǎn)頭 師唱:如果感到幸福你就跟我走。 生做動(dòng)作;走兩步 師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)。 生唱:再見(jiàn)! 附送: 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 唱《幸福拍手歌》。 教學(xué)目標(biāo): 1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。 教學(xué)重點(diǎn): 能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 教具準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《生日》,你們還會(huì)唱嗎?我們首先來(lái)復(fù)習(xí)一下這首歌。 二、新授 師:我們上節(jié)課和這個(gè)小姑娘一起過(guò)了生日,每個(gè)人都感到非常的幸福,今天這節(jié)課呢,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首《幸福拍手歌》,大家說(shuō)好不好? 1.聽(tīng)錄音范唱《幸福拍手歌》。 2.要求學(xué)生試著跟著錄音聲,一起哼唱《幸福拍手歌》。 3.反復(fù)練習(xí),老師要強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)在歌曲中起的作用。 4.講解附點(diǎn)節(jié)奏以及弱起小節(jié),并隨老師反復(fù)練唱。 5.加上肢體語(yǔ)言進(jìn)入到這首歌中,拍起我們的小手。 6.有節(jié)奏地演唱《幸福拍手歌》,同時(shí)突出拍手的節(jié)奏,在歌曲中起到有力地節(jié)奏感。 7.表演唱和做游戲相結(jié)合(創(chuàng)編動(dòng)作) 學(xué)生唱《幸福拍手歌》,在座位上拍手表演。 學(xué)生想想還有什么動(dòng)作可以用來(lái)表演. 當(dāng)唱完一段,老師喊出一個(gè)動(dòng)作,大家趕快找另一個(gè)小朋友做規(guī)定動(dòng)作。 三、課堂小結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌 1教案 人教新課標(biāo)版 2019 2020 一年級(jí) 音樂(lè) 下冊(cè) 幸福 拍手 教案 新課
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5536670.html