2019-2020年一年級上冊第三單元《可愛的企鵝》word教案.doc

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2019-2020年一年級上冊第三單元《可愛的企鵝》word教案 教學目標： 知識與能力目標：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。 過程與方法目標：看圖口述題目的條件和問題，加深對加減法意義的理解。 情感態(tài)度與價值觀目標：能運用所學的知識解決簡單的問題。 教學重點難點： 重點：鞏固8和9的加減法，并能夠正確的計算。 難點：能運用所學的知識解決簡單的問題。 教學過程： 1、 謎語導入： 同學們今天我們來認識一位新朋友，你們想認識嗎？出謎來猜一下，白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地都不怕。它是誰呢？ 對，企鵝（出示圖片）。同學們喜歡可愛的企鵝嗎？今天我們就一起看看可愛的企鵝給我們帶了什么？板書：可愛的企鵝 2、 出示目標： 課件展示 三、自主探究： （1）出示課件課本41頁圖，一共有多少只？ 1. 先出示上面3只，學生觀察匯報數(shù)學信息，看到了什么？有幾只？引導。 2. 出示另外5只企鵝，學生觀察信息并匯報。 接著出示其中一只企鵝說：“一共有多少只企鵝，你能幫幫我嗎？”（激發(fā)學生幫助他人的良好品質(zhì)并保持聽課的興趣） 3. 一共有多少？引導學生觀察，匯報，引導：前面有幾只，后面有幾只，一共有多少只，一共用（加法）。 4. 學生列式解決企鵝的問題，5+3=8或3+5=8，并說出算式的含義。 （2）出示課件課本41頁第2幅圖 1.小企鵝很調(diào)皮的，他們喜歡玩捉迷藏的游戲，請看這一幅畫面，小企鵝到哪里去了呢?引導學生觀察，匯報，引導：一共有幾只企鵝，剩下了幾只，其它的企鵝都跑到冰山后面了。 2.由此你想到了什么數(shù)學問題？現(xiàn)在你想知道什么呢？引導學生或用小企鵝提出問題:冰山后面藏了幾只企鵝？ 3.學生列式解決問題，8-2=6，說出算式的含義。 4.我們之前學過畫圖法，我們可以用8個三角形來表示這8只企鵝，把我們看到的2只用虛線圈起來，虛線圈起來表示（學生回答：去掉的意思），這樣是不是更容易看懂了？通過畫圖的方式我們可以列式8-2=6。（板書圖形和算式） 四、能力提升： 那現(xiàn)在我們一起玩一個猜方塊的游戲好嗎？ 拿一個盒子上面寫上9個，讓學生明白盒子里有9個方塊，從盒子里拿出3個。 1. 獨立思考，根據(jù)題意可以提出什么問題； 2. 小組討論： 提出問題，并解決。引導學生提出問題，盒子里還剩下幾個？（下去巡視各個小組的討論并指導） 3. 小組展示： 引導學生提出問題，盒子里還剩下幾個？小組合作討論用卡片代替或畫圖表示，最后列出算式解決問題，小組匯報討論結(jié)果（需說出算式的含義），適當指導。及時表揚和鼓勵。 5、 檢測反饋 1.小企鵝又碰到問題了，出示課件企鵝過河小企鵝想過河，就必須掃清每一塊雪塊上的障礙才能到達，大家一起口算吧!謝謝大家?guī)椭∑簌Z解決問題，你們都是有愛心，聰明的小學生，為自己鼓勵一下。 2.出示課件課本42頁練一練第3題，學生觀察信息并解答問題。 6、 課堂小結(jié)： 引導學生總結(jié)。 板書： 可愛的企鵝 一共有幾只？ 5+3=8 3+5=8 冰山后面有幾只？ △ △ △ △ △ △ △ △ 8-2=6 作業(yè)： 回家后從我們今天學習的小企鵝這幅圖，把你從中知道了什么，想到了什么問題，說給爸爸媽媽聽。 附送： 2019-2020年一年級上冊第三單元《回顧整理》參考教案 教學內(nèi)容：教材第62—63頁 教學目標： 1、進一步理解加減法的意義和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固10以內(nèi)數(shù)加減法計算方法，感受加減法排列的有序性。 2、初步體驗數(shù)學思想方法，激發(fā)學生回顧整理的興趣。 教學重難點：體會加減法間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學過程： 一、導入 在本單元中，我們走進孫悟空的老家——花果山，學到了許多的知識，能跟大家說說你學到的知識嗎？ 學生自由發(fā)言 二、回顧整理 1、加減法的意義及算法同學們請看，老師手里有三張數(shù)字卡片（如3、6、9）看到這三個數(shù)字，你會想到加減法的哪些知識？（或用這三個數(shù)字來列成算式，你會嗎？） 指名回答小組活動，取三張能組成加減算式的卡片，小組內(nèi)同學說算式，并說說加減法算式間有什么聯(lián)系？ 2、10以內(nèi)數(shù)的加法表 （1）每小組一套版式卡片，小組內(nèi)組織將這些卡片分類（如：得數(shù)是6的算式，幾加3的算式……）小組內(nèi)交流。 （2） 出示加法表 同學們請看，如果把你手中的算式卡片貼到表中，你能給它們找到合適的位置嗎？（獨立觀察、填表）⑶、找規(guī)律同學們給每個算式都找到了家，下面請你仔細觀察這個表有什么規(guī)律嗎？（觀察、回答、找出表中的規(guī)律） 3、10以內(nèi)數(shù)的減法表 處理方法同加法表相同 4、10以內(nèi)數(shù)的加減兩步計算 同學們剛才幫我們的加法算式和減法算式都找到了家，可我們有群蠶寶寶還沒有找到家呢？你看（課本63頁）你能再伸出溫暖的小手幫它們一下嗎？ （生積極動手操作，集體訂正，師及時給予表揚） 三、小結(jié) 通過我們的整理復習，你又學會了些什么？ 綜合練習（一） 教學內(nèi)容：教材第64—65頁 教學目標： 1、鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法的意義和計算方法，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。 2、初步滲透估計的意識和估計的方法。 3、經(jīng)歷大量有趣的數(shù)學練習活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。 教學重難點：鞏固本單元的所學知識。 教學過程： 一、導入 “上節(jié)課我們已經(jīng)回顧整理了本單元所學的知識，大家到底學得怎么樣呢？想知道嗎？認真上好這節(jié)課，你就知道了?！? 二、練習 第1題用自己的話說出圖的意思，再列算式。 第2題可以采取讓學生比賽的形式來進行，看哪個小組算得最快，最準確。 第3題用自己的話說說圖的意思，（1）總共有8支鉛筆，盒子外面有2支，盒子里有幾支？共有9哨子，盒子外面有兩支，盒子里有幾支？列算式解答。 第4題是學生比較感興趣的題目，在練習這個題時，可以讓學生兩人一組拿著1—10的數(shù)字卡片，隨機抽取進行10以內(nèi)數(shù)的加減計算。 第5題填未知數(shù)學生獨立完成，說說自己是怎么想的。 第6題猜一猜根據(jù)“差不多”的理解，讓學生選出自己以為最好的答案，這一題的意圖就是滲透估計的意識。 第7題直接寫得數(shù)，比一比誰寫的又對又快，集體訂正。對表現(xiàn)好的同學予以鼓勵。 第8題讓學生說說圖的意思，再列算式。 集體訂正 三．小結(jié)： 表揚這節(jié)課表現(xiàn)較好的同學。 綜合練習（二） 教學內(nèi)容：教材第66—68頁。 教學目標： 1、鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法的意義和計算方法，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。 2、初步滲透估計的意識和估計的方法。 3、經(jīng)歷大量有趣的數(shù)學練習活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。 教學重難點：鞏固本單元的所學知識。 教學過程： 一、導入 這節(jié)課我們繼續(xù)做練習鞏固本單元所學的知識 二、練習 口算練習，用口算卡片進行練習提高計算的準確率，完成第9題。 第11題學生獨立觀察說說題意，全班交流，再獨立完成集體訂正。 第12題先指名說說怎樣做題，交流方法，再讓學生獨立完成。 第13題同桌之間說一說圖上畫了一件什么事？ 公共汽車上的人數(shù)有什么變化？并提出問題。列式解答。 第14題小猴子拿著10元錢來到商店看到許多文具盒和玩具，它非常喜歡，想買一些，它與到會遇到些什么問題呢？請你幫小猴子想一想，并幫它解決。問題可分為如下幾類： （1）10元錢買一種商品還剩多少元？ （2）10元錢買兩種商品還剩多少元？ （3）買其中兩種或者三種商品一共需要多少元？ 第15題沿著得數(shù)是7的算式走出迷宮，學生比較感興趣，讓學生獨立完成，看誰做的又對又快。 第17題學生獨立觀察圖中畫了些什么？人們在干什么？能夠提出什么問題 ？并解答，教師作適當?shù)囊龑А? （1）一共有多少只螃蟹？ （2）一共有多少筐魚？ （3）一共有多少個貝殼？