2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 兒童和平條約 1教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 兒童和平條約 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。 　　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。 　　　能力目標(biāo)：完成“語文天地”中“暢所欲言”。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.理解課文內(nèi)容。 　　　3.完成“語文天地”活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。 教學(xué)方法：討論、小組合作式 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 　　 —、導(dǎo)入新課。 　　1.學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。 　　2.同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。 　　3.板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍) 　　 二、新授。 　　1.初讀課文。 　?。?）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。 　?。?）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。 　　　　　疾、饑、予、恐、懼 　?。?）出示生詞，同桌讀、指名教讀。 　　　　　疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索 　?。?）說說“宣告”的意思。 　　2.熟讀課文、理解課文。 　　（1）再自由讀課文。 　?。?）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。 　?。?）指名讀，并評(píng)價(jià)。 　?。?）齊讀課文。 　?。?）小組合作學(xué)習(xí)： 　　　*選擇喜歡的方式讀課文。 　　　*自由說說：從這個(gè)條約，你想到了什么？ 　　　*指名說說。 　?。?）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文 　　　　正確地朗讀課文； 　　　　正確、流利地朗讀課文； 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。?）試背課文。 　　3.完成“語文天地”中“暢所欲言”。 　　（1）出示題目： 　　請(qǐng)你打開收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。 　　對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說？ 　?。?）學(xué)生自由說說。 　　（3）指名說說。 　　 三、布置作業(yè)。 　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　兒童和平條約 　　　　　　　　　　　　　　　戰(zhàn)爭(zhēng)　 　　　　　　　　　　　 和平　沒有　破壞 　　　　　　　　　　　　　　　仇恨 第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課： 　　1.朗讀課文《兒童和平條約》。 　　2.出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車） 　　疾、饑、予、恐、懼 　　 二、新課。 　　1.出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。 　　約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼 　　2.學(xué)生分析字形，互相交流。 　　3.指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成），懼（“具”字里面有三橫） 　　4.書寫生字。 　　（1）學(xué)生自由書寫生字。 　?。?）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。 　?。?）書寫生字，每字3遍。 　?。?）完成“語文天地”中“抄一抄” 　　*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 　　宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、（ ） 　　*抄寫詞語。 　　（5）合作學(xué)習(xí)： 　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。 　　*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。 　　 三、布置作業(yè)。 　　1.書寫生字，每字3遍。 　　2.抄寫詞語。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　我們和我 　　　　　　　　　　兒童和平條約 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 兒童和平條約 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 　　　　1.字典和同學(xué)間的合作，讀通課文； 　　　　2.能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題； 　　　　3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 教學(xué)重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題； 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　　　　同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。 　　 二、初讀課文，感知課文。 　　　1.同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。 　　　2.小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。 　　　3.集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。 　　　4.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。 　　 三、細(xì)讀課文，理解課文。 　　　1.請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。 　　　2.學(xué)生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。 　　　3.兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。 　　　4.指導(dǎo)朗讀： 　　　　　下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。 　　　　　學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。 　　　5.剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　　6.下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。 　　 四、小結(jié)。 　　　　這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。 課后記： 　　和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)災(zāi)難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺?，那樣在課中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來，只聽見我一個(gè)人在那動(dòng)情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童……