2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 月兒彎彎 第四課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 月兒彎彎 第四課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 1．欣賞《阿細(xì)跳月》。 2．歌表演《瑩火蟲(chóng)》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。 2．能積極參與集體歌舞表演。 3．能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。 4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。 教學(xué)過(guò)程 （一）歌表演《螢火蟲(chóng)》 一位戴著瑩火蟲(chóng)頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。 （注：教室里的椅子和桌子都挪開(kāi)后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開(kāi)始本課的內(nèi)容） 1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲(chóng)）。 2．將歌曲《瑩火蟲(chóng)》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。 3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲(chóng)》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。 4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。 舞蹈隊(duì)要求： ① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。 ② 能合上舞蹈音樂(lè)（三拍子）的節(jié)拍。 歌唱隊(duì)要求： ① 大方、自然、有表情地歌唱。 ② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。 打擊樂(lè)隊(duì)要求： ① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。 ② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。 ③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。 （注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲《瑩火蟲(chóng)》的歌詞。）在表演開(kāi)始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。 5．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。 6．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。 7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。 （二）聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》 1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。 2．教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。 3．教師講解阿細(xì)人的“跳月”故事。 4．再聽(tīng)音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。 2．學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器。 3．學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲(chóng)》的歌詞和曲譜。 4．學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，情緒是否投入。 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 祖國(guó) 祖國(guó) 我們愛(ài)你（第一課時(shí)）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》 教學(xué)目標(biāo) 1.能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。 2.能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教 學(xué) 過(guò) 程 1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂(lè)句歌詞 師：小朋友們，仔細(xì)瞧瞧，有什么小精靈來(lái)到我們身邊了? 出示課件一 (畫(huà)面：紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂(lè)地向小朋友們打著招呼。) 師：它們身上的衣裳有什么特點(diǎn)?……有哪幾種顏色?……美麗嗎? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！? (2)播放歌曲的第一樂(lè)句旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動(dòng)畫(huà)形象，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) 2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂(lè)句歌詞 出示課件二 (畫(huà)面1：四個(gè)可愛(ài)的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。) 師：看!又來(lái)了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎?…… 你是從哪兒看出來(lái)的? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜?！? (2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) (畫(huà)面2：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片。) 師：咦?他們?cè)诟陕? (3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！? (4)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動(dòng)畫(huà)形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)