2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第2課《我是草原小牧民》教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第2課《我是草原小牧民》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。 3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 3、為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作。 教學(xué)過程 一、感受大草原 1、師：同學(xué)們們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請(qǐng)來了一位小客人，你們瞧?。ǔ鍪拘〖t馬畫面），它來自遼闊的大草原，今天特意來請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！ 2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。 二、走進(jìn)大草原 1、欣賞草原風(fēng)光。 2、學(xué)跳筷子舞。 師：（出示筷子）咦？這是什么？你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些同學(xué)們似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！ 師示范動(dòng)作。手位：簡單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位，前蹲、后仰。 師：怎么樣？信了吧！誰學(xué)會(huì)了？——全體學(xué)生跟音樂齊跳。 3、變化筷子舞節(jié)奏。 師：簡單的筷子舞同學(xué)們一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變?cè)谀模? 師示范：在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入XX X。 師：同學(xué)們的眼睛可真亮?。。ǔ鍪竟?jié)奏譜）變變變，你們瞧！這個(gè)新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號(hào)表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢！ 4、師生合作表演節(jié)奏：我邀請(qǐng)你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎？師念前面節(jié)奏，生念后面。 三、歌唱大草原 1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。 2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。 2、隨琴哼唱。 你覺得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！ 4、指導(dǎo)缺點(diǎn)。 5、隨老師琴聲再唱。 6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？ 7、師：同學(xué)們的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？ 8、拓展。 師：今天老師和同學(xué)們?cè)诓菰隙冗^了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各種舞蹈畫面）。 四、告別大草原 1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！ 2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第2課《森吉德瑪》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本課使學(xué)生感受管弦樂曲《森吉德瑪》的藝術(shù)語言魅力，了解速度、音色等音樂要素在樂曲音樂表現(xiàn)中的重要性。 2、熟悉音樂的旋律、節(jié)奏和音高。 3、通過本課增加學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的了解和興趣。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 1、了解、發(fā)現(xiàn)樂曲的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、感悟樂曲的情緒。 教學(xué)過程： 一、了解《森吉德瑪》 1、簡介：森吉德瑪就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德瑪》。我國音樂家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌編寫了一首管弦樂合奏曲，下面我們來完整地聆聽一遍。一邊聽一邊看譜，同時(shí)考慮幾個(gè)問題：音樂主題一共出現(xiàn)了幾次？每次的速度有什么不同？每次表現(xiàn)的情景有什么不同？ 2、聆聽，師生交流。 二、表現(xiàn)《森吉德瑪》 1、唱一唱，唱完說一說樂曲共有幾個(gè)樂句？分句唱一唱。 師生接龍，學(xué)生唱第一小句，大家接著唱第二小句。小組接龍，交換。 改變一下演奏的形式，把這首曲子變?yōu)轭I(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的方式，哪些同學(xué)來領(lǐng)唱呢？領(lǐng)唱的同學(xué)唱每個(gè)樂句的前面四小節(jié)，后面的部分大家齊唱。 改變樂曲的速度，老師再加上一個(gè)特殊的打擊樂器來給大家伴奏，我們一起把草原上熱鬧歡快的場面表現(xiàn)出來。 2、加上節(jié)奏樂器音樂是不是變得更加歡快了？你們想知道我是用怎樣的節(jié)奏來給大家伴奏的嗎？ 這些節(jié)奏都非常簡單，請(qǐng)大家用自己的身體樂器來給音樂加伴奏。 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 X | 0 X | 0 X | 0 X | 3、節(jié)奏練習(xí)，加上管弦樂的音樂。 4、為了加深大家對(duì)這首樂曲的記憶，老師自己給這首樂曲創(chuàng)編了歌詞，請(qǐng)大家和我一起來唱一唱。 我的家鄉(xiāng)在蒙古草原上，遼闊美麗的大草原。 草原上有成群的牛羊，藍(lán)天白云樂悠悠。 唱起歌來跳起舞，琴聲悠揚(yáng)傳四方。 歡迎大家來做客，親愛的朋友們，大家來做客。 草原歡迎你，草原歡迎你，大家來呀！ 三、了解管弦樂 管弦樂系指除協(xié)奏曲、交響樂之外的由管弦樂隊(duì)演奏的其他類型的作品。管弦樂隊(duì)通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。有時(shí)因創(chuàng)作意圖和演出條件的不同，可對(duì)樂隊(duì)編制適當(dāng)調(diào)整，或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。我國的管弦樂隊(duì)為增強(qiáng)作品的民族風(fēng)格或地方色彩而加入一些民族樂器，亦屬常見。 四、小節(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了一首蒙古民歌改編的管弦樂曲，也學(xué)會(huì)了一首由老師自己編的歌曲，老師可以看出大家學(xué)習(xí)的興趣很濃，這么高難度的樂曲，我們花了一節(jié)課的時(shí)間一步一步地克服了困難，大家都有很多的收獲。