2019-2020年一年級美術(shù)上冊 讓大家認識我 1教學(xué)反思 人美版.doc
《2019-2020年一年級美術(shù)上冊 讓大家認識我 1教學(xué)反思 人美版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級美術(shù)上冊 讓大家認識我 1教學(xué)反思 人美版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級美術(shù)上冊 讓大家認識我 1教學(xué)反思 人美版 一、情境描述。 這是一年級新生入學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課。通過學(xué)生撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列活動,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦能力。 二、情境分析 通過學(xué)生的制作,我發(fā)現(xiàn)新生動手能力很差,可見平日里缺乏這方面的鍛煉,撕紙這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢撕,經(jīng)引導(dǎo),雖然敢撕了但手指的靈活程度不是很強。于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)體會如何用手來撕紙,看老師撕,看同桌撕,兩兩個人互相幫助,共同來撕。等等方法。雖然有了進步,但是效果仍然很不理想。在介紹自己的游戲環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生不知道身邊親人的工作啦、生日啦這一類的問題,于是就告訴學(xué)生要有愛心,懂得關(guān)心別人,這樣大家才能更關(guān)心你。 美術(shù)課程定性為人文課程,這就要求學(xué)生不僅要從美術(shù)本體來理解美術(shù),而且應(yīng)該通過美術(shù)理解更為廣闊的世界,理解美術(shù)所蘊含的豐富的人文精神。 通過本節(jié)課的教學(xué),師生、同學(xué)之間有了一個認識交流,增進情感的過程。讓我體會到了新的教材在設(shè)計上優(yōu)于老教材之處。 隨后要求學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞評議作品,并評選一張最好的作品展示在黑板上。于是學(xué)生開始評選,有的認為這張最好,有的認為那張最好,有的認為自己這張最好,許多小組的意見往往不能統(tǒng)一。在意見沒有統(tǒng)一的情況下,有的學(xué)生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上,于是小組內(nèi)有的同學(xué)開始效仿,也將自己的作品展示在了黑板上,各小組的情形也基本相似,膽大的同學(xué)紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學(xué)經(jīng)過一陣猶豫后,終于擋不住誘惑,也紛紛將自己的作品展示在黑板上??吹酱饲榫埃處煴桓袆恿?,終于改變了原來的教學(xué)預(yù)設(shè),也就不再堅持每小組評選一張最好的作品進行展示了。再經(jīng)過了-番自評、互評后,教師表揚了全體同學(xué),說每個小朋友的作品都很有創(chuàng)意,與眾不同,而且都很漂亮。 開放教學(xué)過程,就是不要拘泥于預(yù)先設(shè)定的教學(xué)程式,改變課堂教學(xué)機械、沉悶和程式化。實施教學(xué)的開放性,才能激發(fā)學(xué)生的生氣、樂趣和對智慧的挑戰(zhàn),使教學(xué)充滿生機和活力。 教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中,能及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè),面向全體學(xué)生,給了每個學(xué)生一次展示的機會,其意義將是深遠的。反映了教師良好的教學(xué)機智,同時也反映了教師在教學(xué)過程中,不斷實踐不斷提高的過程。 面向全體學(xué)生,給每個學(xué)生一次展示的機會,這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生"自我實現(xiàn)的需要"。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言,他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣,他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,他們個個都爭先恐后。在這一過程中,看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),實際是自我欣賞的過程,也是自我滿足的過程。 因此,面向全體學(xué)生,給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。 附送: 2019-2020年一年級美術(shù)上冊 讓大家認識我 1教案 人美版 教學(xué)目標(biāo): 通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀,體驗不同媒材工具的使用效果。 教學(xué)重難點: 重點:師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作。 難點:剪或撕“名字樹葉”的方法。 課業(yè)類型: 工藝制作 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 教具:剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件 學(xué)具:剪刀、膠水、彩紙 教學(xué)過程: 教 師 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、導(dǎo)入新課 教師出示“集體大樹”的范圖,介紹這棵大樹代表我們的班集體。 1.提出問題:如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 2.結(jié)論: 制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 3.教師小結(jié):這棵大樹代表我們的班集體:一年級X班,但它不是一棵完整的樹,只有我們每位同學(xué)都來到這里,成為它的一員,這棵樹才能茁壯地成長。 三、講授新課 1.教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉,樹葉上寫著老師的名字,老師做自我介紹。 2.教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題:如何制作出這種對稱形樹葉? 3.教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果:對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示) 4.提出問題:葉子是什么形狀的? 出示課件:樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 5.教師小結(jié):大家一起動腦筋,用自己的方法來制作“名字樹葉”,看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 6.學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。 7.師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”,請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵,使介紹者感受到集體的溫暖。 8.教師總結(jié): 同學(xué)們你們看,我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實,才充滿活力,我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里,我們將共同生活在這個集體中,用我們的行動去維護它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好! 學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。 學(xué)生發(fā)言,討論問題。 學(xué)生辨認其制作方法:是剪或撕出來的。 學(xué)生思考,回答問題 學(xué)生分組,派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。 觀察課件中的樹葉,體會創(chuàng)新。 學(xué)生設(shè)計制作自己的“名字樹葉”。 學(xué)生自我評價,互相評價,觀察一下,有多少同學(xué)的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學(xué),做對好朋友。 學(xué)生體會對集體的熱愛。 引入情境,創(chuàng)設(shè)想象空間。 以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力 ,鼓勵合作學(xué)習(xí),促進學(xué)生相互交流共同發(fā)展。 引起學(xué)生興趣,幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨立思考保護學(xué)生的探索精神。 發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進學(xué)生發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。 尊重學(xué)生個體差異,依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生審美評價及語言表達能力,體驗成功后的快樂。 引導(dǎo)學(xué)生要熱愛集體。 教學(xué)反思: 通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學(xué)生年齡較小,練習(xí)速度不一,教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外,要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,留住邊角紙料,備于以后的課程中使用。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級美術(shù)上冊 讓大家認識我 1教學(xué)反思 人美版 2019 2020 一年級 美術(shù) 上冊 大家 認識 教學(xué) 反思
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5542071.html