2019-2020年五年級語文上冊 師恩難忘 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 師恩難忘 2教案 蘇教版 教學目標： 　　1.認識并正確、規(guī)范地書寫本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復述“我”開學第一課的情景。 　　3.培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。 教學難點： 　　學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。 教學過程： 一、導入，激發(fā)學生興趣 　　1.齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。 　　2.師生交流劉紹棠的情況。 二、初讀全文、整體感知 　　1.學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 　　2.檢查讀詞及課文的情況。 　　3.師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事？ 　　4.小結。 三、學習課文，理解重點部分。 　?。ㄒ唬┙鉀Q故事： 　　　1.請同學們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？ 　　　2.重點練習朗讀和復述：請認真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學到前邊講給其它同學聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。 　　　3.田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結合著7—10自然段，談一談你的看法。 　　　4.教師小結：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。 　　　5.師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？ 　　　　　開了竅；怎么讓我開竅的？ 　　　6.師小結：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？（談感激之情）三個方面，師的評價。 　　　　　學習理解最后兩個自然段。 　　　　　師：是啊，田老師在文學方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘） 　　　7.小結總結板書，用自己的話總結——引出“師生情深” 四、總結全文 　　　1.學完課文你認為田老師是一位怎樣的老師? 　　　2.說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 　　　3.你想對教過自己的老師們說幾句話嗎? 　　　　結語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。 五、布置作業(yè) 　作業(yè)超市： 　 1.寫自己的恩師： 　2.閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)歐文）《師恩難忘》（梁曉聲） 　　　　 　《我的老師》（賈平凹） 　3.搜集一些關于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。 　　　　　　　　　　　 　　師恩　　　　　難忘　　　　　　?。▌⒔B棠） 　　　　　　　　　　　　　 編故事　　　　行禮 　　　　　　　　　　　　　 讓我入迷　　　感念 　　　　　　　　　　　　　 讓我開了竅　　終生難忘 　　　　　　　　　　　　　 師生情深 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 師恩難忘 4教案 蘇教版 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能較好地理解課文。 2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。 3.培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。 教學重難點： 1.學習作者緊扣題旨選取典型事例的寫作方法。 2.學習作者在敘事之中融入自己真實情感的寫作手法。 導入： 有人說“教師是人類靈魂的工程師”，有人說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，不錯，古往今來，為師者培養(yǎng)了一代又一代的人才，使得知識得以傳遞，文化得以傳承，他們將師恩灑遍人間。今天我們要學習的課文的題目是《師恩難忘》，讓我們看一看，作者筆下的師恩指的是什么？又為什么讓他如此難忘。 一、感知大意 通讀全文，思考田老師是一位怎樣的老師？你從哪里可以看出來？【他年紀很輕，才華出眾，組織能力強，上課生動有趣，喜歡編故事】 課文重點抓住了田老師的哪個特點來寫作？是年紀輕還是編故事教學？在哪幾個自然段中充分體現(xiàn)？（編故事。3～6自然段）關于自然段的講解。 二、精讀感悟 1.課文第三段中的小詩請同學們讀一下。這首小詩對在座的各位來說是很簡單的，但對剛入學，大字都不識一個的小朋友來說就不那么容易了。 2.田老師有沒有讓他們?nèi)C械地死記硬背啊？（沒有。）死記硬背也許能記住，但是枯燥無味，而且很可能沒多久就又忘記了。田老師是怎樣把這首小詩教給學生的呢？（“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來”）請同學們把“念”“講”“編”圈起來。這就是田老師特有的教課方式。 3.田老師編的故事有沒有吸引力?。浚ㄓ校槭裁?？（因為時隔40年，“我”依然記得并寫進了這篇文章）這是一個怎樣的故事呢？我請一位同學起來有感情地朗讀這個故事，其他同學思考：這個故事告訴了我們一個什么樣的道理？（不要只滿足一己之私，要常常為他人著想）學到這里，同學們應該發(fā)現(xiàn)了，田老師不僅以輕松的講故事的形式把知識傳授給了學生，還抓住機遇，使學生們明白了做人的一些道理，真可謂一箭雙雕啊！既教了書，又育了人。 4.讓我們一起朗讀課文第五自然段，看看作者是怎樣的為田老師的課而著迷的。請同學們?nèi)Τ瞿艽碜髡呗牭萌朊缘亩陶Z（身臨其境、仍在發(fā)呆、我才驚醒）從這些詞語中，我們?nèi)菀拙涂梢钥闯觯髡弋敃r聽得入迷了，而這又反過來證明了a、田老師的教課方式很受學生歡迎，效果也很好；b、田老師的口才、文筆很好。 5.田老師不只是在教授那首小詩的時候使用了他獨有的輕松的教學方法，我們看第六自然段，“那時候的語文叫國語?！毕旅娲蠹乙黄鹱x“田老師……滋潤著我。”同學們，要把枯燥的東西編成有趣的故事已經(jīng)是非常不容易的了，何況田老師還要每講一課就編一個生動的故事。其中的用心良苦可見一斑。田老師一定做了充分的準備，我們仿佛可以看見他就著昏黃的燈光伏在桌案上認真地備著課。田老師用他的才華編成上千個故事，如春雨點點，滋潤著“我”。我們想象一下，如果沒有當初田老師賜予“我”的這如春雨點點般的恩惠，“我”還會成為作家嗎？也許會，但很有可能就不會了。作者這里用“有如春雨點點”這個比喻說明了田老師教學技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出了對田老師的贊美。（記） 三、體會其情 1.田老師在文學方面對“我”影響這么大， 40年后“我”再次遇見他又是怎么做的呢?（“我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心里，播下了文學的種子”）此時的“我”已是將近50歲的人了，而且還是個知名度非常高的作家，為什么還“我”還會像個小學生一樣給田老師行禮呢？從“恭恭敬敬”這個詞你讀出了什么？（是的，作者對田老師是尊敬和感激的）請你把這兩句讀一下，要讀出作者對田老師的尊敬和感激。<同學互評并再讀> 2.“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘?！闭埻瑢W們注意這兩個“樹”字。它們的意思是相同的嗎？（不同。第一個是種植的意思，第二個是培養(yǎng)、栽培、培育的意思。）整句話的意思是樹木成材需要十年的時間而培育人才卻要上百年的時間說明培養(yǎng)人才之難，也說明培養(yǎng)人才是半年大計，不容忽視。 “十年樹木，百年樹木”提醒我們永遠都不要忘記老師的教誨之恩。文章最后一個自然段既總結了全文，點明了中心，又照應了題目“師恩難忘”。（記） 板書： 師恩難忘 劉紹棠 年輕 有才華 組織能力強 上課有特色 （口才好 文筆好） （編故事）