2019-2020年人音版音樂三上《我是草原小牧民》教案.doc

《2019-2020年人音版音樂三上《我是草原小牧民》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人音版音樂三上《我是草原小牧民》教案.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人音版音樂三上《我是草原小牧民》教案 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《我是草原小牧民》 教學(xué)目標(biāo)： 1、用優(yōu)美的聲音、活潑歡快的情緒演唱好歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌表演； 2、了解蒙古族人民的生活、習(xí)俗； 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲，并能用歌聲、舞姿表達(dá)自己的感受。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)并掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏 | | 、 | О О | | 。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴。 教學(xué)課型：唱歌課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 1、 聽音樂進(jìn)教室。（一首小歌） 2、 師生互問。（一首小歌） 二、 常規(guī)訓(xùn)練： 1、 基本音階練唱。（要求輕聲，連貫） 2、 發(fā)聲練習(xí)曲： 36 5|36 5|2 32|1 5| 師：小 馬 小 馬 快 快 跑 呀 11 11|22 22|33 33|3 X| 生：噠噠噠噠噠 噠噠噠噠噠噠。吁 25 2|24 2|3 21|6 1| 師：小 馬 小 馬 快 快 跑 呀 55 55|11 11|22 22| 生：噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠。 1 -|| 駕! 三、 導(dǎo)入新課： 1、 同學(xué)們今天表現(xiàn)可真不錯，今天老師還特意給你們帶 來了一段舞蹈，作為禮物送給你們，下來我們就一起來欣賞吧?。ǔ鍪菊n件）你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？(欣賞蒙古舞美麗草原我的家) 2、 你對蒙古族都有那些了解呢？ 3、 蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，蒙古族人民過著游牧的生活，長期居住在草原。那就讓我們一起來走進(jìn)蒙古族，來了解他們的衣、食、住、行。（出示課件） （設(shè)計(jì)意圖）：情景導(dǎo)入法。利用多媒體以一段蒙古舞的表演以及蒙古族的風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生引入新課。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。 四、 新課教學(xué) 1、 剛才我們又進(jìn)一步的了解了蒙古族的風(fēng)土人情，在遼闊的大草原上，潔白的羊群、奔馳的駿馬和綠綠的草原構(gòu)成了一幅美麗的自然畫面，在大草原上一群蒙古族小伙伴們正唱著歡快的歌向我們走來了，不信，你聽！播放《我是草原小牧民》 2、 孩子們，他們的歌聲美嗎？你們想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去體驗(yàn)一下放牧是的情景嗎？哎！想去可沒那么簡單，小牧民悄悄的告訴老師，要去必須帶去你們最優(yōu)美的歌聲，你們有信心嗎？那我們趕緊準(zhǔn)備吧！出示歌譜《我是草原小牧民》 3、 讓學(xué)生多聽幾遍感受歌曲的節(jié)拍，節(jié)奏，旋律。（感受小牧民放牧是時(shí)的心情） （設(shè)計(jì)意圖）：感受體驗(yàn)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，于是在學(xué)唱新歌之前讓學(xué)生反復(fù)聽歌曲，并按歌曲的節(jié)奏拍手、跺腳，這樣不僅 讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏與旋律又感受到蒙古族歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。 4、 學(xué)生用“噠”音模唱歌曲的旋律，同時(shí)學(xué)會唱連線、附點(diǎn)八分音符、八分休止符和裝飾音。（出示歌譜。解決歌曲中的連線、附點(diǎn)音符、八分休止符和裝飾音。） （設(shè)計(jì)意圖）：感受體驗(yàn)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，于是在 學(xué)唱新歌之前讓學(xué)生反復(fù)聽歌曲，并按歌曲的節(jié)奏拍手、跺腳，這 樣不僅讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏與旋律又感受到蒙古族歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。 5、 請一位學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 6、 教師示范有節(jié)奏地朗誦歌詞，學(xué)生作比較。 7、 請全班同學(xué)有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。 8、 請學(xué)生唱歌詞。（要求音準(zhǔn)、聲音整齊、自然甜美） 9、 歌曲處理：根據(jù)歌曲情緒作強(qiáng)弱的處理。（同學(xué)們，你們從歌曲中的那句感受到了小牧民歡樂的心情？我們該用怎樣的方法 來演唱？） 10、 載歌載舞。同學(xué)們，蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，以前我們也學(xué)過蒙古舞的動作，讓我們根據(jù)歌曲的節(jié)拍和情緒，有規(guī)則地自由發(fā)揮踏歌起舞。（學(xué)生自由創(chuàng)遍） 五、 下課： 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌舞離開教室。（同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，草原上正在舉行一年一度的那達(dá)慕盛會，我們趕緊出發(fā)吧?。? （設(shè)計(jì)意圖）：合作與探究法，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，在學(xué)會歌曲，領(lǐng)會歌曲情緒的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由合作、探究、為歌曲遍創(chuàng)歌表演，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 附送： 2019-2020年人音版音樂三上《放牛山歌》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《放牛山歌》 初步了解山歌，掌握山歌的風(fēng)格。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。 2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。 3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。 4、了解山歌的幾種演唱形式。 5、對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。 2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。 難點(diǎn)： 1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握 2、音樂創(chuàng)編活動。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 暢言資源 圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時(shí)唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因?yàn)閯趧幼屛覀兩畹沫h(huán)境更美好！ 二、新課 1、初聽、發(fā)聲練習(xí) 打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。 師：那這些動作都是跟什么有關(guān)系??？抽生答。 師：跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？ 師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美?。∑鋵?shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？ 師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。 (半度上行、下行) 師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌： 太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來， 背上背個(gè)大背篼，又放牛兒又撿柴。 太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯， 背上背篼挑擔(dān)柴，趕著牛兒回村莊。 同學(xué)們，其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌 下面我們一起來聽聽這首歌。 2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識四川盤子 抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的） 師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標(biāo)出）： 這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說的襯詞、襯句。 師用四川話唱一遍（暢言伴奏） 提問：沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別？ 生：不是普通話。 師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀） 師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。 師帶生讀整首兒歌 師：其實(shí)四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，沈老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的，在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個(gè)指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示） 師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂……） 下面我們來做一個(gè)接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個(gè)牛兒啥，右邊；上山來……） 3、跟琴學(xué)唱歌曲 學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。 課件出示樂譜：（1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。 （2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！ （3）師教唱一遍，生再齊唱一遍。 （4）對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的??？（高興）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。 三、創(chuàng)編活動 同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。 師唱第一段（山歌風(fēng)味） 抽生說：前面慢，后面快。 師：同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道，山歌是人們在山野里勞動時(shí)歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩?，所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠(yuǎn)。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。 師指揮，生唱(前四句即可)一遍。 師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。 師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣??？在強(qiáng)弱上有什么變化？（弱一點(diǎn)）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。 師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。 師：牧童越來越遠(yuǎn)了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí)，咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒，其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。 四、師生再見 師：同學(xué)們再見。 生：沈老師再見。 教學(xué)反思：《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動思想教育。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。最后的創(chuàng)編活動同學(xué)們完成得很好，為整堂課畫上了圓滿的句號。