2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 1教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 1教案 人教新課標(biāo)版.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)P117—P118及P120的1—4題 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。 2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力和歸納、概括的能力。 3.養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師:春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié),就讓我們一起去云夢(mèng)森林公園看看,那里有沒(méi)有需要我們解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、探索交流,解決問(wèn)題 1.出示例1的表格。 (l)讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。 (2)老師出示第一個(gè)問(wèn)題:“森林部分比草地部分多幾分之幾?” (3)提問(wèn):森林部分指什么?怎樣列式? (4)請(qǐng)學(xué)生試著算一算,集體交流計(jì)算方法。 老師巡視,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。 (5)小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。 2.出示例1的第二個(gè)問(wèn)題:“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾? (l)先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后老師提問(wèn):在這個(gè)問(wèn)題中,把什么看作單位“1”?是什么意思? (2)請(qǐng)學(xué)生列出算式:1--或1-(+) (3)請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。 1-- 1-(+) =-- =1-(+) =- =1- = = 提問(wèn):比較這兩種方法有什么不同?帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算? 3.小結(jié)。 提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎? 引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左往右的順序計(jì)算,帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。 三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 1.完成教材第118頁(yè)的”做一做。 學(xué)生試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀(guān)情況。 2.完成教材第120頁(yè)練習(xí)二十三的第2-4題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。 3.某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的,獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾? 四、回顧整理、反思提升 師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 五、課堂作業(yè) 課本120頁(yè)練習(xí)二十三的第1題。 六、板書(shū)設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(1) 1-- 1-(+) =-- = 1-(+) = - =1- = = 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序:從左往右,帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。 附送: 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(五年級(jí)下冊(cè))》P119內(nèi)容及P121練習(xí)二十三的5~8題 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用,并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 主題圖、投影或小黑板 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題 1.問(wèn)題引入。 師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)對(duì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算進(jìn)行了學(xué)習(xí),下面我們做幾道題檢驗(yàn)一下大家掌握的怎么樣。 ⑴用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題,并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。 53 + 36 + 64 + 97 1.5 + 3.8 + 6.2 ⑵全班學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。 ⑶老師板書(shū): 加法交換律:a + b = b 十a(chǎn) 加法結(jié)合律:a + b +c = a 十(b +c) 2.導(dǎo)入新課。 師:式中的字母表示的數(shù)的范圍是什么?(整數(shù)或小數(shù)) 師:當(dāng)式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí),這個(gè)定律是否還適用呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減混和運(yùn)算。(板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)的加減混和運(yùn)算(2)) 二、探索交流,解決問(wèn)題 1.出示教材第119頁(yè)的例2 ⑴學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等 ⑵集體交流結(jié)果。 師板書(shū): +=+ (+)+=+(+) 師提問(wèn): ① 兩組算式的特點(diǎn)各是什么? (兩組算式中,左右兩邊的加數(shù)都相同,第一組中加數(shù)交換了位置,第二組中改變了加的順序。 ② 這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同? (加法交換律、加法結(jié)合律) 2.結(jié)論:整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。 3.完成教材第119頁(yè)“做一做” 學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn),想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。 集體訂正計(jì)算過(guò)程,并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高 1.完成課本練習(xí)二十三第5題和第7題。 第5題填運(yùn)算符號(hào),第7題填分?jǐn)?shù),通過(guò)這兩個(gè)練習(xí),加深學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算定律的理解,提高分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算的靈活性。 練習(xí)后,應(yīng)提醒學(xué)生檢查,等號(hào)左右兩邊的算式是否符合運(yùn)算定律揭示的特征。 2.完成教材第121 頁(yè)練習(xí)二十三的第6 題。 分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的變式練習(xí)。 講評(píng)時(shí),可將三個(gè)算式并為一個(gè),即:x+-。 當(dāng)x分別等于、、時(shí),求x+-的值。 這樣,既復(fù)習(xí)了求用字母表示的式子的值,也滲透了函數(shù)的思想。 ★3.完成教材第121 頁(yè)練習(xí)二十三的第8 題。 學(xué)先計(jì)計(jì)算出3 個(gè)算式的結(jié)果:-= -= -=。 然后讓學(xué)生觀(guān)察,找規(guī)律,歸納出:-= (n≠0)。 再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算,并集體交流計(jì)算方法。 四、回顧整理,反思提升 師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你有什么要提醒大家的? 師小結(jié):本節(jié)課,我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后,在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí),要注意認(rèn)真審題,根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn),靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。 五、課堂作業(yè) 1.下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 -(+) 5-- -+ +++ 2.有兩根繩子,第一根長(zhǎng)米,第二根比第一根短米。這兩根繩子一共長(zhǎng)多少米? ★3.一節(jié)數(shù)學(xué)課40分,老師講課用去時(shí),學(xué)生合作探究用去時(shí),討論用去時(shí),其余時(shí)間學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)。學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)的時(shí)間是多少時(shí)?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 1教案 人教新課標(biāo)版 2019 2020 年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 分?jǐn)?shù) 加減 混合 運(yùn)算 教案 新課
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5544781.html