2019-2020年人教版四年級下冊《小數(shù)的性質(zhì)和意義》word教案.doc

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2019-2020年人教版四年級下冊《小數(shù)的性質(zhì)和意義》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)的性質(zhì)和意義，小數(shù)的加法和減法。 教學(xué)目標： 1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置。 2、小數(shù)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3、使學(xué)生熟練進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。 4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。 教學(xué)過程： 一、 講評第六單元試卷 1、口算。 2、小數(shù)的加法和減法及驗算。 3、用小數(shù)計算下面各題。 復(fù)習將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進率和小數(shù)點的移動）。 將分母是整十、整百、整千的分數(shù)改寫成小數(shù)。 4、小數(shù)的簡算（復(fù)習鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法）。 5、解決問題（復(fù)習購物小票的填寫方法）。 二、 復(fù)習小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù) 1、復(fù)習小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化 教師：想—想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么? 如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍、……縮小它的1/10、1/100、1/1000…… 練習：12.37610=( )100=( ) 1000=( ) 2、復(fù)習小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫 練習： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米 5070千克=（ ）噸 6.5噸=（ ）千克 1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米 教師提問： 這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)? 是乘進率還是除以進率? 小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位? 通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么? 用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系? 3、復(fù)習求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。 練習：345670000千米=（ ）億千米≈（ ）億千米（保留二位小數(shù)） 教師：想—想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求? 與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉? 保留整數(shù)表示精確到哪—位? 保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位? 保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位? 三、 綜合練習 課本P125 小數(shù) P128 1、2、3 附送： 2019-2020年人教版四年級下冊《小數(shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習》word教案 教學(xué)重點： 理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)點、數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)難點： 用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們來復(fù)習小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習進一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。 二、復(fù)習小數(shù)的意義 1、做期末復(fù)習第8題(1)、(2)、(3)。 (1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。 (2)說一說小數(shù)的意義是什么? 問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)? 2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么? (2)填空。 0.1里面有( )個0.01。 10個0.001是( )。 10個0.1是( )。 0.1里有( )個0.01。 三、復(fù)習小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較 1、練習。 (1)把下面小數(shù)化簡。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 4.2 　 13.1 　　 21 ①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。 ②問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)? 2、做期末復(fù)習第9題，第1豎行兩題。 (1)學(xué)生在書上做，指名板演，集體訂正。 (2)讓學(xué)生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。 3、做期末復(fù)習第10題。 (1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。 0.1 　0.012 　0.102 　0.12 　 0.021 (2)按要求從小到大排列。 四、復(fù)習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1、做期末復(fù)習第8題(4)、(5)。 (1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化? 問：要把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應(yīng)怎樣移動? (2)學(xué)生練習，指名回答。 2、練習。 (1)把1.8擴大100倍是( )。( )擴大1000倍是6.21。 (2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。 五、復(fù)習求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 1、把下面小數(shù)精確到百分位。 0.834 2.786 3.895 (1)學(xué)生做，指名板演。 (2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。 2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。 486700 　　 521000 (2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 學(xué)生在練習本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫 成“萬”或“億”作單位的數(shù)。 3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 67100 　　 209500 (1)學(xué)生在練習本上做，指名板演。 (2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么? 4、做期末復(fù)習第9題剩下的兩題。 (1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。 (2)學(xué)生練習，集體訂正。 (3)小結(jié)：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以了。 5、做期末復(fù)習第11題。 學(xué)生在書上做，并說明理由。 六、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習了什么內(nèi)容? 怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大??？ 【作業(yè)設(shè)計】 1、0.45表示( )。 2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是( )。 3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是( )萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。 4、在○里填“>”、“<”或“＝”。 16.36○16.63 0.36萬○3600 0.97○1.01 0.23億○2100萬 5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克?