2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 落花生2教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 落花生2教案 人教版 2019 2020 四年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 落花生 教案
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 落花生2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)  1.理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。         2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,用“居然”“成熟”造句。         3.概括課文的中心思想,練習(xí)分清課文的主次。         4.有感情地朗讀課文。背誦課文。   教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)含義深刻的句子。   教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)分清課文的主次。   教具學(xué)具  課件?!    ?     教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)   教學(xué)過(guò)程:                 第一課時(shí)   一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。    1.聽(tīng)寫詞語(yǔ),同桌互相檢查。      釀蜜 倘若 有限 枯燥 厭惡 譬如 通俗 風(fēng)俗      見(jiàn)識(shí) 屠場(chǎng) 疏忽 署名 黯然淚下    2.今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書:落花生。      誰(shuí)知到什么是落花生?落花生有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言。)   二、檢查預(yù)習(xí)。    1.指明按自然段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方。提醒學(xué)生注意:“榨”是翹舌音。    2.這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情?(學(xué)生自由發(fā)言,認(rèn)識(shí)可深可淺。)   三、初讀課文,劃分段落層次。    1.提出要求:朗讀課文,想想課文可以分成幾段,每段講的是什么。    2.學(xué)生小聲朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。    3.討論交流:課文可以分幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一自然段是第一段,講播種花生、收獲花生;第二自然段是第二段,講母親提議過(guò)收獲節(jié)。其余部分是第三段,講過(guò)收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。)   四、深入理解課文內(nèi)容。    1.指名分角色朗讀課文。    2.討論交流。      我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處?(味兒美,可以榨油,價(jià)錢便宜。)      父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”,這個(gè)最可貴之處是什么?找出課文理的話說(shuō)一說(shuō)。      父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比,在哪一點(diǎn)上贊美了花生?說(shuō)明了花生的什么品格?(花生雖然不好看,可是很實(shí)用,不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。這說(shuō)明了花生默默奉獻(xiàn)自己的果實(shí),從不夸耀自己的品格。)      父親說(shuō):“這是我對(duì)你們的希望?!备赣H的希望是什么?找出課文理的話說(shuō)一說(shuō)。再說(shuō)一說(shuō)自己的理解。(課后思考練習(xí)3中的兩句話體現(xiàn)了父親對(duì)“我們”的希望,指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上,體會(huì)到這樣一層意思:做人要做有花生品格的人。)      為什么父親的話“深深地印在我的心上?”(因?yàn)檫@幾句話雖然淺顯明白,卻富有哲理,其中蘊(yùn)含的道理非常深刻,所以對(duì)作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。)      父親的話對(duì)你有什么影響嗎?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人?(學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法,教師適時(shí)加以引導(dǎo)。)   五、布置作業(yè):在感情的朗讀課文。                第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)生字新詞。    1.檢查學(xué)生的讀音。(顯示幻燈片)    2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。      提醒注意:“辟”的左半部分不是“啟”;“茅”“榨”可用部件識(shí)記法記憶字形。    3.學(xué)習(xí)新詞。     “居然”是什么意思?找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀,體會(huì)這個(gè)詞的意思和用法。(“居然”就是出乎意料、沒(méi)有想到的意思。)    4.分角色朗讀課文。    5、討論總結(jié)中心思想。(這篇課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?,說(shuō)明做人要像花生那樣,作對(duì)別人有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。)   二、給課文編寫簡(jiǎn)要提綱。    1.圍繞這個(gè)中心思想,課文先說(shuō)了什么,最后說(shuō)了什么?    2.編寫課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,板書:種花生--收花生--吃花生--談花生。   三、練習(xí)分清課文的主次。    1.根據(jù)課文提綱,想一想,在這些材料里面,哪些內(nèi)容是主要的?      哪些內(nèi)容是次要的?(學(xué)生討論回答。如果學(xué)生不易理解,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文:從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生,從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?在學(xué)生回顧課文的過(guò)程中得出結(jié)論:種花生、收花生是次要內(nèi)容,課文中略寫,一筆帶過(guò);過(guò)收獲節(jié)時(shí)談花生是主要內(nèi)容,寫得比較詳細(xì)。)    2.聯(lián)系課文的中心思想,體會(huì)主次分明的好處。(閱讀的時(shí)候,抓住談花生、論人生這個(gè)主要內(nèi)容,就能加深對(duì)中心思想的體會(huì)。)   四、朗讀課文,練習(xí)背誦。   五、布置作業(yè)。    1.背誦課文。    2.預(yù)習(xí)下一課。   板書設(shè)計(jì):                 落花生       種花生--收花生       準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)               吃花生  味美、榨油        過(guò)收獲節(jié)   談花生  價(jià)格 便宜               論人生  不求虛名                    默默奉獻(xiàn) 附送: 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 落花生2教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握本課生字。能正確抄寫第10自然段,會(huì)用“居然”造句。 2.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。 3.能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會(huì)這樣寫的好處。 4.初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。 2.能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會(huì)這樣寫的好處。 教學(xué)安排: 2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們吃過(guò)花生嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。 2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。 3.“落花生”就是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生,可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)來(lái)談一談? 4.過(guò)渡:課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。 二、初讀課文,整體感知 1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。 3.檢查認(rèn)讀生字詞情況(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。 4.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評(píng)議讀的情況。 5.默讀課文,思考:課文圍繞落花生講了哪些事? (①種花生、收花生 ②準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié) ③談花生) 教師:按照課文講的這三件事,我們把課文分成三部分來(lái)理解。 三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分 1.默讀第一、二自然段,邊讀邊思考:你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方。 2.匯報(bào)交流。 (1)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么? (2)質(zhì)疑、解疑。 ①“開(kāi)辟”是什么意思?為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”出一塊空地? ②“居然”一詞怎么理解,你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎? 3.指導(dǎo)感情朗讀。 四、布置作業(yè) 抄寫第十自然段并背誦。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入,探究目標(biāo) 1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。 2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,學(xué)習(xí)課文的第三部分,弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情,還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。 二、深入探究課文的第三部分 1.默讀課文,想一想這部分課文講了幾層意思? 講了兩層意思,第一層(3-11自然段)議論花生的好處。第二層(12-15自然段)父親從談花生到論人生。 2.自讀課文,畫出父親說(shuō)的話,談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。 3.小組討論交流。 4.全班交流,教師引導(dǎo)。 (l)體會(huì)第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話) ①投影出示父親的話。 ②指名讀父親的話,然后完成如下填空: 父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物,父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見(jiàn)就________,但是和________相比,還是_______最可貴。 ③分析父親的話,學(xué)生議答。 a.“愛(ài)慕”是什么意思?什么是“愛(ài)慕之心”? b.父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心?父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的? c.什么是“最可貴”?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭,炫耀自己,而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己,具有藏而不露的美德。) d.學(xué)生再次讀父親的話,并根據(jù)自己的理解,判斷以下句子是否正確,并說(shuō)出理由。 (a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。( ) (b)凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。( ) (c)我們不需要外表美。( ) ④教師:本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較,突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格,并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。 ⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的?有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物?你能用上“愛(ài)慕”一詞嗎? 學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。 (2)體會(huì)第二層意思 過(guò)渡:父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn),父親僅僅是說(shuō)花生嗎? ①投影出示父親的話。 ②學(xué)生齊讀,談理解。 (父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生,他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,注重實(shí)際,不炫耀自己,做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。) ③教師:父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來(lái)? ④理解“我”說(shuō)的話: a.齊讀 b.討論交流 “體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯(lián)系? c.你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 d.我們要做什么樣的人? 5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。 三、分清課文的主次 1.按課文敘述的順序填空,再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。 種花生→( )→( )→( ) 2.思考:從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排? 四、總結(jié)全文 1.分角色朗讀課文。 2.讀了這篇課文,你想說(shuō)點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。 3.總結(jié):課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f(shuō)明要做對(duì)別人有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明,把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略,把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。 五、延伸拓展 人們常常從某種事物的特點(diǎn)上,體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎? 六、布置作業(yè) 小練筆:請(qǐng)依照《落花生》,選擇身邊的一種事物寫一寫領(lǐng)悟到的做人的道理。
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