2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 筍芽?jī)?1教材分析 滬教版.doc

《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 筍芽?jī)?1教材分析 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 筍芽?jī)?1教材分析 滬教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 筍芽?jī)?1教材分析 滬教版 教材分析 這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。 課文描寫春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫的筍芽?jī)赫嫘腋０。骸按河旯媚飷?ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她?！惫S芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路L(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院?，一定?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤Ｕn文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭拈_(kāi)始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。 如果我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)?，沒(méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路亲詈萌タ纯粗窳?，去找找筍芽?jī)?，至少也要看看它們的影像資料或圖片，這些對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。有條件的班級(jí)可以通過(guò)課件演示筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 筍芽?jī)?2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3.愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。 教具準(zhǔn)備 生字卡片教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？ 2.那么，知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔? 3.老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。（板書(shū)課題） 二、初讀課文 1.小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。 學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？ 你能用什么辦法記住剩下的字？ 2.指名讀課文，正音。 3.班級(jí)交流識(shí)字辦法。 4.出示詞語(yǔ)： 筍芽?jī)? 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出來(lái) 自豪 嘮叨 長(zhǎng)辮子 愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山岡上 指名讀——開(kāi)火車讀——抽讀 誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？ 5.再讀課文，畫(huà)出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？ 按順序把他們排排坐。 6.選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。 7.小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？ 8.小組比比誰(shuí)讀得好！ 三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊 1.出示生字，讀一讀。 2.說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？ 3.教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。 4.班級(jí)評(píng)議。 5.給生字朋友們找找新朋友。 四、作業(yè) 找出描寫春光美好的句子。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文 1.全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ 2.小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。 筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？ 3.班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？ 4.學(xué)習(xí)第一段，指名讀。 誰(shuí)喜歡這段話中的句子？ 你覺(jué)得描寫春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？ 你能美美地把它讀一讀嗎？誰(shuí)還想讀讀？ 師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”） 5.讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸? 動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。 你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？ 什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？ 小組表演 6.學(xué)習(xí)三、四段 同桌互讀，邊表演。 指名表演。 小采訪： 你是誰(shuí)，你想怎樣表演？評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？ 7.朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？媽媽為什么這樣做？ 什么是“嘮叨”？ 8.朗讀第八段 筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀？