2019-2020年二年級(jí)品德與生活 我不任性教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)品德與生活 我不任性教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生講道理、明事理的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康地生活，積極、愉快地生活。 2、行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3、知識(shí)和技能：知道任性對(duì)自己今后成長(zhǎng)的不利，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。 4、過程與方法：在活動(dòng)過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，然后去解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件《狗熊溜冰》和《愛耍脾氣的貝貝》。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：排練小品：《三個(gè)小鬼》。想想自己有沒有做過任性的事。帶上自己喜歡的玩具。 教學(xué)過程： 活動(dòng)（一）：故事屋里故事多 今天故事屋又開張了，今天又有什么好故事呢？我們大家來聽一聽。 1、看動(dòng)畫故事《狗熊溜冰》。 2、討論：小狗熊最后說：我真后悔！它為什么而后悔？ 3、小結(jié)：是啊，小熊因?yàn)槿涡?，不聽大人的勸告，差一點(diǎn)淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只救它的大海龜，你會(huì)怎么勸它呢？ （點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事有著濃厚的興趣。教師利用教材提供的契機(jī)，恰如其分地拓展課本上的內(nèi)容，不但使學(xué)生知道了任性會(huì)造成不良的影響，而且還適時(shí)滲透了愛心教育。） 活動(dòng)（二）：有話大家說 我們小朋友中間有沒有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事？ 1、不聽大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。 2、不聽別人勸告，撿起石子隨便亂扔，總想沒事的，沒想到有一次扔到了別人身上，扔破了人家的頭，心里覺得虧欠了別人。 聽大人的話，亂吃東西，結(jié)果吃壞了肚子，拉個(gè)不停，只好去醫(yī)院掛鹽水。 （點(diǎn)評(píng)：能從兒童的經(jīng)歷中捕捉客觀事例，更具說服力。 ） 活動(dòng)（三）：看小品，找影子 1、看小品：三個(gè)小鬼。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)看到這樣的事：（看小品：三個(gè)小鬼） 奶奶：我家有三個(gè)小鬼，兒子、兒媳都上班，只好由我?guī)В惶斓酵沓吵臭[鬧，弄得我這個(gè)老太婆都煩死了，還好白天上學(xué)時(shí)好讓我清靜一會(huì)兒。哎呀，放學(xué)時(shí)間又到了，他們也該回家了。（門口響起：奶奶，我們回來嘍?。? 小芳、小東、滔滔邊喊著邊進(jìn)門。 奶奶：快做作業(yè)吧！今天可不能再吵架了。 三個(gè)孩子就坐下做作業(yè)。做了一會(huì)兒，他們就鬧了起來。 小芳哭著找奶奶：奶奶，我不想和他們一起了，作業(yè)待會(huì)兒再做，你先帶我出去玩一會(huì)兒吧！ 奶奶：你的作業(yè)沒做完，怎么能出去玩呢？ 小芳：我就要，我就要！（說完，就在旁邊哭。） 小東和滔滔吵起來了：你碰了我的本子了，我不要你碰！ 滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你這么大驚小怪的！ 奶奶：你們別吵了！好好做作業(yè)吧！ 小東和滔滔不聽，理都不理奶奶。 小東：我就是不要你碰！不要你碰！ 滔滔發(fā)急了：你再說，我就要碰，就要碰。 （邊說邊去搶本子） 小東：好，讓你碰！讓你搶?。ㄟ呎f邊把本子給撕了） 結(jié)果兩人撅著嘴巴，誰也不理誰了。 2、說一說，這個(gè)小品中有你的影子嗎？ （點(diǎn)評(píng)：能擴(kuò)展課本內(nèi)容，從學(xué)生的客觀生活中尋找典型事例，并把它再現(xiàn)出來，引導(dǎo)孩子在小品中尋找自己的影子。他們的興趣會(huì)更濃，更會(huì)引發(fā)學(xué)生思維的火花。） 活動(dòng)（四） 小小辯論臺(tái) 1、我要說：從剛才的事例中，你們可以找出一個(gè)典型的人物來辯論，你覺得他們做得對(duì)不對(duì)，并說出自己的理由。 學(xué)生發(fā)表自己的意見。 2、教師小結(jié)并揭題：是啊，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大。通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么，你今后該怎么做？ 根據(jù)回答出示：我不任性！ 師：我相信大家一定能做到—— 生：我不任性！ （點(diǎn)評(píng)：選取典型事例進(jìn)行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學(xué)生明白了任性的危害，從而自覺做到“我不任性”，揭示主題順理成章。） 活動(dòng)（五）：玩具總動(dòng)員 1、我心愛的玩具。 今天，全班小朋友都帶來了自己心愛的玩具，我們班成了玩具俱樂部了。下面請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的一種玩具的名稱、價(jià)格、玩法和你是怎么得到這個(gè)玩具的過程，一一給大家作個(gè)介紹。（有象征性地請(qǐng)一些買價(jià)貴的、任性的孩子，和一些買低價(jià)的、聽話的孩子。針對(duì)不同情況，進(jìn)行不同評(píng)價(jià)。） 2、小小統(tǒng)計(jì)員 在各人的玩具中： 你一共有玩具 件。 同一類的玩具有 件。 大人心甘情愿買的有 件。 這些玩具的總價(jià)為 元。 3、讀一讀：實(shí)物投影 貧困地區(qū)的求援信： 4、議一議： 貧困孩子一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元，假如我們不買這些玩具，你一個(gè)人就可供幾個(gè)貧困孩子重回學(xué)校讀書。 （點(diǎn)評(píng)：通過回憶、實(shí)物的展示、統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生明白因任性耍脾氣而得來東西是不對(duì)的。又加入了讀信的環(huán)節(jié)，通過讀信，讓學(xué)生明白，不能浪費(fèi)錢，應(yīng)把錢花在有意義的事情上。這樣，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感被充分地調(diào)動(dòng)起來，良好的思想即被啟迪。） 活動(dòng)（六）看錄象：《愛耍脾氣的貝貝》 1、看錄象。 2、 想一想：貝貝為什么會(huì)這樣任性？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 猜一猜：貝貝的爸爸見貝貝這個(gè)樣子會(huì)怎樣想？ 說一說：如果你是旁邊的顧客你怎么看貝貝？ 看看自己的玩具，想想你有過跟貝貝一樣的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在覺得這樣做好不好？ （點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)通過看錄像，想、猜、說，讓學(xué)生對(duì)貝貝的行為進(jìn)行分析 ，又對(duì)照自我，讓學(xué)生進(jìn)行反思自己有沒有類似的任性表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成一些正確的認(rèn)識(shí)。） 活動(dòng)（七）：聰明爸爸（媽媽）競(jìng)選賽 這個(gè)貝貝太任性了，而且在社會(huì)上還有很多這樣的孩子。為此，我們學(xué)校想招聘一些聰明能干善于處理這種事件的好爸爸，今天特地在這舉行《聰明爸爸競(jìng)選賽》活動(dòng)，歡迎大家參加，評(píng)選上的將發(fā)給證書。 參評(píng)對(duì)象：在座的每個(gè)小隊(duì)推薦出的最有能力的同學(xué)。 參評(píng)方法： 制止住任性的貝貝，所用方法合理、恰當(dāng)。貝貝（由一個(gè)學(xué)生扮演）------即興表演。 評(píng)委： 學(xué)生代表和老師。 過程： 小組推薦。針對(duì)貝貝可能出現(xiàn)的任性表現(xiàn)，先合作想辦法，最后推薦一人為代表。 即興表演。 評(píng)委評(píng)分。用了幾種好方法，就得幾分。 教師為他們總結(jié)方法。如：談話法、冷處理、算算帳等。 發(fā)獎(jiǎng)。得勝小組為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，得錦旗。得勝同學(xué)為“聰明爸爸”或“聰明媽媽”，得證書。 （點(diǎn)評(píng)：通過競(jìng)選的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過即興表演，讓學(xué)生用眼睛看，用耳聽，用腦想，把自己的真實(shí)想法展現(xiàn)出來，從而獲得真實(shí)的體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，真真實(shí)現(xiàn)與父母的心靈溝通。） 活動(dòng)（八）：別了，任性! 通過今天的活動(dòng)，我們小朋友更加明白了任性的危害，讓我們一起來唱一首：《別了，任性!》，讓任性和我們永遠(yuǎn)分離。 （配上〈新年好〉的音樂。） 別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。 我們文明，我們講理，我們大家懂珍惜。 別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。 聽從勸告，學(xué)會(huì)思考，我們的生活更快樂！ （點(diǎn)評(píng)：用歌曲來激發(fā)學(xué)生與任性訣別的決心，不但陶冶了學(xué)生的情操，更使學(xué)生的情感得到了升華。） 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活 我不膽小教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。 2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。 4、過程與方法：在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、白紙、五角星、粉紅的圓紙片、小禮物、小樹苗若干。 2、課件、信心卡：教師寫好的信心卡、空白的信心卡。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 1、聽故事：小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？他就是小貓咪咪。想不想聽聽他的故事？好，下面我們就來講一講咪咪的故事。小朋友們認(rèn)真聽，這是一只怎樣的小貓？ 《咪咪學(xué)本領(lǐng)》 小貓咪咪長(zhǎng)大了，他想學(xué)本領(lǐng)，捉老鼠。一天，它來到小花狗家，對(duì)小花狗說：“小花狗，小花狗，你教我學(xué)跑步吧。”小花狗高興地答應(yīng)了。于是，小花狗帶咪咪去學(xué)跑步，他們來到一條小溝邊。小狗一蹦就過去了。咪咪看著小溝，兩腿只打哆嗦，說：“我可不敢跳過去，萬一掉進(jìn)去，會(huì)淹死的。咪咪再也不學(xué)跑步了。第二天，他又來到小猴家，對(duì)小猴說：“小猴，小猴，你教我爬樹吧?！毙『锔吲d地答應(yīng)了。于是，他們來到了一棵大樹下，小猴“嗖”地一下，就到了樹上。小花貓也跟著往上爬，剛爬了一點(diǎn)，朝下面一看，媽呀，這么高啊，不行，我會(huì)摔死的，我要下去。小猴搖了搖頭，回家了。小花貓因?yàn)槟懶?，什么本領(lǐng)也沒學(xué)會(huì)。 2、交流：小朋友們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想呢？ 3、揭題：是呀，咪咪真是太膽小了，（板書 “膽小”）所以什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會(huì)。 二、談膽小，探因，解決 1、談膽小 （1）寫一寫：小朋友有沒有膽小害怕的事情？請(qǐng)你們拿起桌上的白紙，把你認(rèn)為害怕的事情寫下來，不要寫名字，不會(huì)寫的字用拼音代替。寫好了就把紙對(duì)折一次，放進(jìn)老師的心意盒里。 （2）交流：現(xiàn)在老師就要來看看小朋友有哪些害怕的事，（老師從盒子里抽出字條來讀讀，并相機(jī)說說為什么害怕。） 2、故事屋里明道理 （1）聽故事：剛才大家說了很多令自己害怕的事，現(xiàn)在，我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動(dòng)物有什么害怕的事？（屏幕上出現(xiàn)“咕咚來了”的動(dòng)畫片） （2）交流：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？ （3）小結(jié)：小白兔他們剛開始不知道“咕咚”是什么，以為它是很可怕的東西，后來知道“咕咚”是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了。有的時(shí)候，小朋友，怕這怕那，是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了！ 3、引導(dǎo)體驗(yàn) 過渡：聽了大家的發(fā)言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問大家） （1）交流：把自己寫的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學(xué)可以給他出出主意，讓他也變的勇敢起來。（生大聲地告訴組里的同學(xué)） （2）揭題：現(xiàn)在你還害怕嗎？你還膽小嗎？（師把“我”和“不”一起貼在黑板上）那好，拿起桌上粉紅的圓紙片，寫上“我不怕……”，寫好后粘在小禮物上，并且把它掛在小樹苗上。（屏幕上出示四棵小樹苗） 生在悅耳的音樂中做禮物，并把它掛在小樹苗上。 （3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小樹苗裝扮得多美呀！（屏幕上顯示四棵流光溢彩的小樹苗）快把你的成功和在座的客人老師一塊兒分享吧！如果客人老師說你勇敢了，你就能得到這個(gè)紅蘋果。 三、辨析：勇敢與蠻干 過渡：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來看看這幾個(gè)小朋友在干什么？ 1、引導(dǎo)認(rèn)清蠻干 （1）出示課本上的辨析圖。誰來讀讀圖上的話？你覺得他們?cè)趺礃?？為什么？引?dǎo)學(xué)生討論。 （2）小結(jié)：蠻干（板書） 2、分清勇敢與蠻干 （1）圖二 ： 運(yùn)動(dòng)員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。 你認(rèn)為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書：勇敢）（為班爭(zhēng)光，堅(jiān)持到底，不怕疼） （2）圖三 小朋友滑樓梯 你認(rèn)為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）（不安全，不文明，影響學(xué)校形象） 四、做信心卡，深化主題 過渡：小朋友們已經(jīng)變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時(shí)候我們還會(huì)膽小，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：做信心卡。或：老師這里還有一個(gè)好點(diǎn)子。）對(duì)！我們可以做一張信心卡，隨時(shí)鼓勵(lì)自己或同學(xué)。 1、出示信心卡，指名讀。 2、學(xué)生做卡：小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學(xué)，還可以送給故事中的小動(dòng)物。 3、互相送卡 （1）指名讀卡。你想送給誰？送卡，同學(xué)鼓掌。 （2）學(xué)生自由互送卡片。小朋友們把你們的信心卡送出去吧。 （3）師送卡：老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。 讀內(nèi)容、送卡。 五、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。 附：教師送的卡片內(nèi)容 1、害怕時(shí)，對(duì)自己說相信自己做個(gè)勇敢的孩子。 2、困難來了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。 3、有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。 4、楊利偉真勇敢，我要想他學(xué)習(xí)，將來做一名航天員。 5、你真是個(gè)勇敢的孩子！