2019-2020年湘教版美術(shù)三上《卡通大亮相》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案.doc

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2019-2020年湘教版美術(shù)三上《卡通大亮相》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教學背景 1、面向?qū)W生： □中學 √小學 2、學科：美術(shù) 3、課時：1 二、 教學課題 湘版小學美術(shù)教材三年級上冊《卡通大亮相》 三、 教學目標 1.情感目標: 學生對學習卡通形象的設(shè)計表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗到創(chuàng)新的樂趣。 2.知識目標: 認識卡通,初步學習卡通形象的設(shè)計方法。 3.能力目標: 能獨立創(chuàng)造表現(xiàn)出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身邊生活物品的能力以及再造想象的能力。 四、 教材分析 有著造型夸張、概括、鮮明的可愛形象，"卡通大亮相"有著有趣的故事情節(jié)的卡通片，是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了卡通形象的欣賞、設(shè)計以及進行PK賽等三個學習內(nèi)容。通過教學卡通大亮相使學生了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，卡通大亮相提高學生對卡通圖形的鑒賞能力，并通過教學激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛卡通形象的欲望。 五、 教學方法 本課采取了有效的教學方法，有效實現(xiàn)了教學目標。 1、談話導入，明確課題 教師播放卡通片片尾曲《白龍馬》，學生隨著音樂唱著跳著，教室中氣氛歡快熱烈。然后與生談話，最終點明課題。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣 “挑戰(zhàn)魔法王”、“卡通大明星”等游戲情境最大限度地提高了學生的參與積極性和自主性。 3、嘗試作業(yè)探究方法、創(chuàng)作表現(xiàn)學生作業(yè) 課堂上學生動手嘗試；作業(yè)時學生大膽設(shè)計，在生活中體驗、在實踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。同學們把自己的作品貼在身上上臺展示。 4、多媒體輔助教學，突破教學瓶頸 教學所采用的圖片、視頻、實物和課件，都給了學生強烈的視覺沖擊，學生的注意力始終高度集中、全心投入，在直觀欣賞中建構(gòu)起對卡通文化的理解，開拓了視野，起到了良好的教學效果。通過欣賞動畫短片和大量精美的圖片，學生獲得了良好的審美體驗，對學習設(shè)計卡通形象產(chǎn)生了濃厚的興趣。亮點：讓學生親自從網(wǎng)絡(luò)搜索動畫片播放。 六、 教學過程 一、 組織教學 【百度視頻】 tudou/programs/view/t047nwLAF4g/?union_id=100501_100500_01_01 教師播放卡通片片尾曲《白龍馬》，學生隨著音樂唱著跳著，教室中氣氛歡快熱烈。 二、談話導入 1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學生答：《西游記》里的歌。 師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《白龍馬》。 2、【百度視頻】 http://v.ku6.com/show/PN0vkWyHsGFrcixl.html 【百度圖片】 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs4&word=%E4%BA%94%E7%A6%8F%E5%A8%83 師出示福娃的動畫和圖片，提問：教室里還來了幾位小客人呢，你們認識嗎？能不能說出它們的名字？ 師：對了，它們就是福娃，福娃是我國許多優(yōu)秀畫家合作設(shè)計出來的卡通形象，隨著我國奧運會的成功舉辦，這些娃娃已經(jīng)成為了世界有名的大明星了，不比國外的差吧！ 3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？ （學生舉手談） 動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象） 4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題） 5、剛才我們看到的這些明星們都來自生活中不同的家族。【百度圖片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC （課件出示）比如蠟筆小新是人物家族的。你還能找到哪些其他家族的？師隨機板點擊（動物、植物、生活用品……）其實啊生活中的很多東西,如建筑物、交通工具等等都可以成為卡通明星。今天我們就來了解設(shè)計師都是運用哪些魔法來創(chuàng)造出這些讓人喜愛的卡通形象的。 二、嘗試作業(yè) 探究方法 1、嘗試作業(yè)： 師：其實啊在座的小朋友也都是有魔力的。不信啊，我們就來實驗下：老師這有4張圖片，老師將同學們分成4個小組,請各小組組長上來抽取本組的圖片。下面我們看哪個小組的同學魔力強大，能在2分鐘內(nèi)把圖片中的這些形象變成可愛的卡通明星。好，今天第一個挑戰(zhàn)開始，（課件出示：挑戰(zhàn)一：比比誰是魔法師比賽要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，請你把本組的形象變?yōu)榭ㄍㄐ蜗蟆r間為2分鐘。） 2、探究方法： 隨機啟發(fā)學生從作品中找到夸張、擬人、簡化的三種方法?？磥砦覀冇械耐瑢W確實有很強的魔力。現(xiàn)在請這些小魔法師來給我們介紹下，他在創(chuàng)造卡通明星時運用了什么魔法。每個小組評選出一張作品上臺展示。我們來看看這些魔法師用了什么魔法？ （1） 夸張 師：同學們最喜歡哪幅圖？為什么喜歡它？（生點出圖片形象名稱）它是哪位魔法師設(shè)計的？請你說說你用了什么魔法，讓大家一下就記住和喜歡的？（根據(jù)生的回答板書夸張） 師小結(jié)：這位魔法師用了夸張的魔法，夸張了。。。。。。使。。。。（說出圖片名稱）變得很幽默，可愛。（師再提些建議） （2）擬人 師：同學們看，哪幅畫最生動形象？（生答）你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？（師啟發(fā)學生說） 師小結(jié)并板書：讓物體象人一樣有表情、身體和打扮，這個神奇的魔法就叫擬人。擬人能讓所有的動植物都開口說話，能讓沒有生命的物品活起來。（師給生的作品提些建議，如哪些部位擬人化更生動等） （3）簡化 將黑板中的實圖與學生的圖對比后小結(jié)：抓住物體的主要特征能讓卡通明星變得更簡練，這種魔法叫做簡化。 三、演示拓展發(fā)散思維 1、同學們真厲害啊，教會了老師不少魔法，老師也要試一試，看能不能把我最喜歡的小狗打造成人人喜愛的卡通明星。你們想讓老師把小狗變成什么樣？(如果生答不出，師可提示生) 2、教師示范（邊示范邊口述故事） 3、你們看，這是誰呀？（出示后貼身）師：老師讓這只最可愛的小狗來裝飾我的衣服（師模特秀，生掌聲）。師：謝謝大家，老師的小狗明星不僅可愛，還實用呢。 四、創(chuàng)作表現(xiàn)學生作業(yè) 1、師：同學們，你們想創(chuàng)作什么獨一無二的卡通形象呢？（請幾個生回答） 2、師：那下面我們真正的挑戰(zhàn)就要開始了！請看屏幕（課件出示） 挑戰(zhàn)二：卡通明星大PK 請你運用三個小魔法，為自己的服裝設(shè)計一個新穎、獨特的卡通形象，然后再上臺來展示，比比誰是卡通大明星。（出示“卡通大明星pk”展板，營造競賽氛圍，激勵學生。） 3.學生創(chuàng)作 ，教師巡回輔導。 五、評價展示小結(jié)歸納 1．明星大舞臺：音樂停，每組選2名學生或者完成作業(yè)的學生都上臺。音樂再次響起，卡通小明星們走模特展示，臺下同學看看誰的作品最出色。 2.評價獎勵 自評：誰先來夸夸自己的作品？ 生評：引導生從構(gòu)圖、創(chuàng)意、手法、表現(xiàn)力等方面評價學生及作品 師評：看哪組的卡通大明星最多，就在pk展板上貼卡通畫等獎勵。 六、小結(jié)拓延 還有很多同學的作品沒有時間上臺來展示，但你們的作品都非常精彩！一定能得到大家的承認！你們都是未來的卡通大明星，不信，把你的作品舉起來，你們的作品絕對值得老師送給你們熱烈的掌聲！ 今天，大家運用夸張、擬人、簡化這三種魔法設(shè)計了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝裝飾得這么可愛，希望以后你們學習更多的美術(shù)知識，把我們的生活裝扮得更加美麗。 問題3：小青和小林是什么時間回家的？ 七、 教學反思 美術(shù)教學也要緊密結(jié)合學生的生活，貼近學生的生活背景。卡通與學生的生活息息相關(guān)，因此教師讓學生從生活中尋找卡通，在生活中發(fā)現(xiàn)卡通形象的來源，將生活中的人，物等設(shè)計成卡通，并用自己的卡通設(shè)計作品裝飾生活。很顯然，在創(chuàng)造性地使用教材之后，學生對卡通的感悟更深，設(shè)計目的更明確。 這堂課中，我在選擇給與學生欣賞的卡通作品時，進行了非常認真的考慮。教師呈現(xiàn)的卡通圖案有幾個顯著的特征，一是民族性強，如福娃，西游記形象等讓同學們知道并肯定我國的動畫設(shè)計師們的能力和水平，滲透性的對同學們進行愛國主義教育。二是注重卡通形象的多樣性，來自人物，動物，植物以及生活中的物品的卡通形象都有涉及，給學生開闊了視野。三是真正做到了從兒童的角度去理解卡通，選擇的都是兒童熟悉和喜愛的卡通形象。學生能很快的對這些卡通形象產(chǎn)生認同感，為學生獨創(chuàng)性思維的培養(yǎng)提供了心理支持。巧妙地引導創(chuàng)作實踐，因此，只要是學生經(jīng)過自己獨創(chuàng)思維后得出的作業(yè)都應(yīng)該受到肯定和贊賞，由于時間有限，作業(yè)要求是設(shè)計一個卡通形象，可是有的孩子卻能畫出好幾個形象來烘托主角，還有的設(shè)計出了一個卡通故事場景，讓我們一看就能知道這個卡通形象在干什么。如：有一個男孩子設(shè)計了這么一個場景，有剪刀和針線這兩個卡通形象，我能看出是兩個大俠的形象，原來他設(shè)計的是“愛心大俠”可以給災(zāi)區(qū)和貧困山區(qū)的人們做衣服，可以給沒有書包的小朋友們做出好看的書包。。。這個男孩的心是多么的善良啊。這不正是我們教育所想達到的嗎？ 我所設(shè)計的展示環(huán)節(jié)，將自己所設(shè)計的卡通貼在自己的衣服上，然后主要通過自評的方式，體驗“世界僅此一個”的卡通作品就出自自己之手，讓學生享受創(chuàng)造成功后的喜悅。這對于學生來說，是情感上的一個升華，對學生獨創(chuàng)性意識的培養(yǎng)起到了畫龍點睛的作用。我發(fā)現(xiàn)孩子們在評自己作品的時候，不僅說出了自己運用了哪些魔法，還能給自己的卡通形象起名字并說出了故事，這是我沒預料到的，本以為孩子們也就簡單一說甚至扭扭捏捏不敢說，沒想到孩子們真的融入進去了，我同樣也融入了真正屬于孩子們的世界。當然也有互評，互評環(huán)節(jié)，孩子們自主的選擇想評的畫，有贊許的也有疑惑的也有好的建議，孩子們的能力真的是很強大，不僅從色彩上，構(gòu)圖上，還是想法創(chuàng)意上，都能評的有模有樣。給我印象深刻的就是一個女孩畫了一個小胖豬的卡通形象，也沒有什么很特別的地方，就是頭很大，眼睛很大，穿著裙子，裙子的顏色涂得是藍色，她給他起名字是“豬豬公主”，一個男孩是這樣評她的畫的，他說：“你能把她畫的像個公主嗎？”這個女孩臉頓時紅了，我就緊接著問這個男孩，怎么樣就像個公主啊？男孩很快的回答了我，“要帶著皇冠，要穿白色的裙子，要長長的睫毛。。。”我聽完后，就對女孩說：“你是不是想到了灰姑娘啊，灰姑娘在午夜12點就變成了美麗的公主，那你的豬下課后也要變身了吧？按照他的建議華麗變身后給我們大家看看好嗎？”“好”女孩迫不及待的回答了我。 總之，培養(yǎng)學生設(shè)計的獨創(chuàng)性意識是一個長期的過程，我們應(yīng)該從每堂課做起，不懈努力。培養(yǎng)孩子們的闡述能力和與他人的交流溝通能力也是十分必要的。 這一課，我的遺憾就是沒能給孩子們拍下照片留念，孩子們好的作品我也沒要求上交保存，只是讓孩子們自己貼在教室后面的黑板上了。通過研修，我發(fā)現(xiàn)有的老師是很用心的，不僅拍照留念了，還創(chuàng)建了學生作品檔案，這是我需要努力的地方。 八、教師個人介紹 省份：山東 學校：濰坊濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)河套小學 姓名：王蜜蜜 職稱：一級教師 電話：0536-5330500 電子郵件：htlx-001@163 通訊地址：山東濰坊濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)河套小學 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)三上《卡通大亮相》教學設(shè)計 教學目標： 1.欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。 2.了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。 3.激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4.提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重點： 1.認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。 2.運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。 教學難點： 卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用。 課前準備： 1.教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。 2.學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。 教學過程： 一、組織教學 預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。 二、談話導入 1.師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學生答：《西游記》里的歌。 師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。 2.師播放動畫片《西游記》片斷。 3.師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？ （學生舉手談） 動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象） 4.師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題） 三、啟發(fā)認識 1.課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。 2.學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見） 學生匯報討論結(jié)果。 3.比較驗證 教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結(jié)論—— 卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。 四、設(shè)計方法 1.教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。 在此過程中學生口述介紹夸張與擬人—— （1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。 （2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。 2.師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。 教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意） 那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫） 學生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。 五、自我實踐 1.學生進行卡通形象設(shè)計練習，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。 教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助） 2.選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。 師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯） 討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。 小組討論后匯報。 師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。 學生根據(jù)所學進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。 六、展示小結(jié) 1.各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。 2.被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。 3.教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。 七、課后拓展練習 鼓勵學生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。 全課結(jié)束。 板書設(shè)計（略） 課后小結(jié)： 本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設(shè)計簡單的卡通形象。從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念