2019-2020年六年級美術上冊 風車教案 北京版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 風車教案 北京版 教學目標： 認知目標 ——簡單了解裝置藝術的特點和方法，了解裝置藝術在生活中用的運用。 技能目標 ——學習利用風車進行簡單的室內或室外藝術裝置嘗試。 情意目標 ——在參與創(chuàng)意和制作過程中，體驗裝置藝術的藝術形式美感。 教學重點：運用簡單的裝置藝術方法，利用風車進行簡單的室內和室外藝術裝置。 教學難點：利用風車進行有創(chuàng)意、有主題的裝置藝術活動。 教學用具： 　　教師：中外裝置藝術圖片資料和文字資料、教學課件、風車實物（學生優(yōu)秀作品）演示用具材料等。 學生：收集中、外裝置藝術圖片資料和文字資料、風車相關資料、制作用具材料。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學意圖 一、教學準備 １、中、外裝置藝術圖片資料和文字資料。 ２、教學課件。 ３、風車實物（學生優(yōu)秀作品） ４、用具材料。 １、收集中、外裝置藝術圖片資料和文字資料。 ２、風車相關資料。 ３、制作用具材料。 參與教學準備，按要求完成教學任務。 二、啟發(fā)談話引入新課 提問： １、 學習了第七課裝置藝術后，說一說裝置藝術與你所了解的一般美術作品有什么不同？ ２、 根據(jù)你的理解說一說什么是裝置藝術？ 交流并回答問題。 把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體，表達作者的觀點和創(chuàng)意，使作品的意義延伸和發(fā)展…… 復習舊知識，進一步了解裝置藝術的特點，為完成作品做鋪墊。 三、講授新課 １、觀察、欣賞、分析： 展示各種各樣的風車，組織學生小組活動分析風車的造型和制作方法。 觀察利用風車進行的室內和室外裝置的藝術作品。 指導學生看書 第１８頁、１９頁 小組交流： 　　利用學生準備的風車相關資料，介紹一種你了解的風車。 　　利用風車實物觀察、欣賞、分析造型特點和制作方法。 　　分析書中作品 了解和學習制作風車，準備利用風車進行室內或室外的裝置藝術實踐活動。 通過探究活動學習和掌握一種或幾種風車的制作方法。 ２、 組織學生演示交流活動，探究風車的多種制作方法。 參與演示，介紹交流制作方法。 相互啟發(fā)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作方法。 ３、 布置作業(yè)要求。 參照學過的裝置藝術的表現(xiàn)形式，以小組合作的方式，在教室或室外嘗試和體驗裝飾藝術。 以風車作為基本元素，創(chuàng)新設計和創(chuàng)新表現(xiàn)。 了解作業(yè)要求。 參照學過的裝置藝術的表現(xiàn)形式，以小組合作的方式，在教室或室外嘗試和體驗裝飾藝術。 　　以風車作為基本元素，創(chuàng)新設計 明確作業(yè)要求，準備按要求完成作業(yè)。 ４、播放教學課件。 欣賞學生利用風車進行裝置藝術表現(xiàn)的優(yōu)秀作品，分析創(chuàng)意和創(chuàng)新表現(xiàn)方法。 問題： 觀察哪一組作品有創(chuàng)新表現(xiàn)？ 你喜歡哪一組作品？為什么？ 觀看教學課件。 了解作業(yè)方法和形式，啟發(fā)學生學習興趣。 了解如何巧妙的利用風車進行創(chuàng)新設計和創(chuàng)新表現(xiàn)。 ５、啟發(fā)、交流創(chuàng)意。 組織小組討論： 　　研究制定一個表現(xiàn)主題，研究如何以風車為材料，用裝置藝術的創(chuàng)作形式表現(xiàn)這一主題。 小組交流： 　　研究制定一個表現(xiàn)主題，研究如何以風車為材料，用裝置藝術的創(chuàng)作形式表現(xiàn)這一主題。 合作研究，確定表現(xiàn)主題和方法。 培養(yǎng)學生合作學習能力。 四、完成作業(yè) １、指導學生制作各種 各樣的風車。 ２、選擇室內或室外進行裝置藝術實踐。 利用彩紙制作各種各樣的風車。 以小組合作形式，根據(jù)創(chuàng)意進行表現(xiàn)。 制作出所用的風車，準備進行裝置藝術的創(chuàng)作和體驗活動。 五、評價 組織學生參觀評價活動 １、小組代表介紹作品主題和創(chuàng)意。 ２、評價作品填寫評價表 提高學生評價能力。 課后反思：學習利用風車進行簡單的室外裝置藝術嘗試。在參與創(chuàng)意和制作過程中，體驗裝置藝術的形式美感。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 首日封 教案 浙美版 教學目標： 1.探究首日封的形式與內容，理解它的設計主題和文化內涵。 2.學會首日封設計的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能力。 3.感受首日封的形式美，提高審美能力。 教材分析： 首日封對學生來說是一個相對陌生的名詞。在讓學生展開首日封設計之前，教師必須引導他們知道什么是首日封。 本課教材以“xx年世界杯足球賽”的首日封為例，介紹了首日封設計應關注郵票、郵戳、郵編格子、主體圖形、主題等相關元素。接著又以小知識的形式，明確闡述了首日封的概念：首日封是郵票發(fā)行部門在新郵票發(fā)行首日，將該套郵票的全套或單枚貼在特制信封右上角，加蓋當天郵政日戳或特別紀念郵戳的信封。 教材選了六張不同內容與形式的首日封作為學生欣賞的范例。教師要引導學生欣賞并感受他們各自的形式美感。這樣有利于學生拓展設計思維，為課內展開設計奠定了認知基礎。 在這些范例中，有四張是已經寄遞的首日實寄封。教師可就此提示首日封的實用價值。 教學重點： 首日封的設計方法。 教學難點： 在設計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。 教學過程： 第一課時 課前準備 （學生）與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，事先的搜集首日封樣張。 （教師）學生的優(yōu)秀范作、課件、不同的首日封樣張。 教學過程 1.提問導入。 （1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。 提問：這是為紀念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。 （2）教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請知道的同學說說這是什么？ （3）揭示課題：《首日封》。請學生說說自己對首日封的了解。 2.小組學習、欣賞感悟。 （1）請每組同學拿出事先收集到的首日封。 （2）分組研究、討論。 ①首日封一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？ ③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關系？ （3）小組討論交流，組際反饋。 （4）教師簡要小結并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。 3.探究學習。 （1）欣賞北京奧運會的相關圖片資料。 （2）以小組為單位，進行以北京奧運會為主題的首日封設計活動。 設問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？ （3）畫設計草圖。 （4）學生相互交流，教師適時點評。 （5）欣賞xx北京奧運會的首日封。 4.創(chuàng)作實踐。 （1）請學生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶?；顒拥?。 （2）課件展示以校園生活為主題的首日封，學生欣賞。 （3）設計一個以校園生活為主題的首日封。（學生也可以自由選擇主題。） 5.展示評價。 （1）展示學生的作業(yè)。 （2）引導學生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。 （3）學生相互簽名留念，相互贈送首日封。 6.課后拓展。 選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)和已經收集到的首日封，在班里舉辦一個小型展覽會。