2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)兩版本.doc

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2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)兩版本 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3、 理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。 4、 理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、 激趣導(dǎo)入 　　春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？ 二、讀課文，歸納大意。 　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號(hào)。 　　2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。 　　3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。 　　三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò) 　　1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。 　　2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。 　　作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開(kāi)__________; 　　扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著小草時(shí)，感到_______,因?yàn)開(kāi)_____________; 　　離開(kāi)維也納前，感到______,因?yàn)開(kāi)______________; 　　看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到____________,因?yàn)開(kāi)___________; 　　體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開(kāi)____________。 　　四、研讀課文，品味語(yǔ)言 　　1.自主研讀： 　　a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在傍邊。 　　b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。 　　2.全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒自見(jiàn)。 　　五、感情朗讀，交流感悟 　　1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。 　　2.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。 　　六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀 　　1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。 　　2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。 《花的勇氣》 教學(xué)目標(biāo)： 1、切實(shí)感受作者的心理歷程，明白每一次心理變化的緣由。 2、通過(guò)對(duì)寂寞、泛濫等詞語(yǔ)的研讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的獨(dú)特用詞和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)言鑒賞能力。 3、通過(guò)對(duì)“拔地而起“這一個(gè)詞語(yǔ)的感悟， 初步感受花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的勇氣，體會(huì)作者的震驚和欽佩之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，直入主題 同學(xué)們，今天老師將帶著大家去維也納感受一份特殊的勇氣（板書(shū)花的），請(qǐng)大家一起讀課題。 二、概括文章的主要內(nèi)容。 昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事情？(隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的概括的精煉和簡(jiǎn)潔) 三、理清作者的情感變化的線(xiàn)索 1、課文記錄了作者在維也納尋花的過(guò)程，作者的情感也因?yàn)榛ǘ鸱嘧儭，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文， 找出作者情感變化的過(guò)程，并聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化？ 2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的板書(shū)。 　　　見(jiàn)不到花 失望 見(jiàn)到藏花 驚訝 不能見(jiàn)花 遺憾 見(jiàn)到花野 怦然一震 能根據(jù)這個(gè)板書(shū)，把課文的主要內(nèi)容講得更加完整嗎？ 四、 品賞詞語(yǔ) 通過(guò)剛才的梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)課文就是以作者的情感變化為線(xiàn)索的，俗話(huà)說(shuō)，言為心聲，這么豐富的情感作者又是如何流瀉于筆端的，這節(jié)課，老師將帶著大家進(jìn)入到課文的字里行間中，去細(xì)細(xì)品味一些帶著濃濃感情的語(yǔ)言。 賞析“失望”的片段 1、先請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)作者失望心境的第一段話(huà)，找一找你是從哪些語(yǔ)句感受到了作者的失望情緒。 2、交流 *我對(duì)駕車(chē)同行的小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可！” 重點(diǎn)研讀泛濫，用在這里是形容什么（是指綠色實(shí)在是太多了）。 如果，你平時(shí)見(jiàn)到這樣一大片的綠色連著綠色的草地，你會(huì)有何感覺(jué)？ 語(yǔ)言大師老舍爺爺見(jiàn)到無(wú)邊的草地，他也寫(xiě)下了如此美麗、醉人的句子齊讀。 可作者竟然產(chǎn)生“泛濫”的感覺(jué)，你從泛濫這個(gè)詞中感受到了什么？可見(jiàn)這完全跟作者的失望（厭惡 失望）的心境。 好好讀一讀，把作者當(dāng)時(shí)的失望再現(xiàn)給大家。 研讀“ 寂寞”一詞 同學(xué)們，平時(shí)寂寞一詞我們一般用于誰(shuí)身上，如今作者卻用在草地身上，讓我們感覺(jué)草地就好像…….沒(méi)有花兒的陪伴寂寞的不僅僅是草地，寂寞的還有…… 讓我們一起來(lái)讀一讀這一句子，感受作者和草地的寂寞 如果說(shuō)沒(méi)有花的草地是寂寞的，那么，有了花的草地是怎樣的？ 3、一起連讀第一段。 賞析吃驚片段 作者用寂寞和泛濫這兩個(gè)詞語(yǔ)向我們傳遞了失望的情緒，那么當(dāng)他見(jiàn)到藏在草叢中的花兒那份驚訝又是如何來(lái)表達(dá)的？ 請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)藏花的語(yǔ)句反反復(fù)復(fù)讀上幾遍，想一想給如何讀才能表達(dá)出作者的驚訝？ 出示句子： 我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！ 請(qǐng)一學(xué)生讀一讀，注意能否感受到作者的驚訝！ 輔導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谏钪杏羞^(guò)驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)的時(shí)候，這時(shí)，腦子里蹦出來(lái)不是長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，而是一個(gè)個(gè)短句，有時(shí)干脆是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)。此刻作者也一樣，來(lái)再好好的帶著這種感覺(jué)把這句話(huà)讀好。 在學(xué)生讀出驚訝之后，教師通過(guò)三個(gè)畫(huà)面展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理清作者寫(xiě)作著眼點(diǎn)。我們?cè)僮x這一句話(huà)，把三個(gè)不同的畫(huà)面印在腦海中。 我們看著圖片試著把這一句話(huà)背出來(lái) 賞析“震驚”的片段 剛才老師帶著你們賞析了兩個(gè)片段的，我們領(lǐng)教了馮老獨(dú)特的用詞方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們好好讀一讀作者看到花兒冒出來(lái)后異常震驚的這兩段話(huà)，你會(huì)品味哪些詞？ 我驚奇…… 拔地而起我們平時(shí)用在誰(shuí)的身上，而作者卻用在了小花的身上，你有何感受？ 研讀“ 改天換地” 1、 改天換地一般是用來(lái)形容什么，這里是指作者看到了這些花兒，感覺(jué)整個(gè)世界全變樣了， 改變了原來(lái)乏味 單調(diào)的景象 ， 如今，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩， 2、小小的花兒，帶給作者的竟會(huì)改天換地的感覺(jué)，你從中明白了什么？ 3、帶著這份驚嘆一起再來(lái)讀一讀這一句話(huà)。 4、我們結(jié)合上文，把這句話(huà)讀得豐滿(mǎn)一些，你們先自己試一試，再請(qǐng)學(xué)生讀。 五：總結(jié)，通過(guò)剛才的研讀，我們發(fā)現(xiàn)了作者筆下的語(yǔ)言皆帶有情感色彩， 六．作業(yè) 1、課外閱讀《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》 2、摘抄和背誦自己喜歡的語(yǔ)段 附送： 2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《花的勇氣》表格式導(dǎo)學(xué)案 xx年 4月 29 日制訂 年 級(jí) 四年級(jí) 教 師 張欣 課 題 花的勇氣 第 1課時(shí) 課 型 單一課 達(dá)成目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 重 點(diǎn) 理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 難 點(diǎn) 理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 教 學(xué) 流 程 檢測(cè)預(yù)習(xí) 交代目標(biāo) 合作共享 安全教育一分鐘 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無(wú)睹嗎，你又會(huì)有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧！ 二、初讀知大意 ①小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。 ②自學(xué)反饋； a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。 b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題） ③整體感知課文大意。 質(zhì)疑問(wèn)難 交流探討 說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？ 三、細(xì)讀理脈絡(luò) ①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？ ②請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫(xiě)作線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò)。 1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。 新知檢測(cè) 精設(shè)預(yù)習(xí) 四、美讀入情境 ①循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。 ②舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。 六、回讀抒胸臆 生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)；我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。 七、閱讀選讀課文《生命的藥方》 板書(shū)設(shè)計(jì) 花的勇氣 初見(jiàn)草地……失望 　　見(jiàn)到花兒藏著……吃驚 　　　　離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒……遺憾 　雨中看到花……震撼 教學(xué)反思