2019-2020年六年級語文下冊 第29課《一百個問號之后》教案 上海版五四制.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 第29課《一百個問號之后》教案 上海版五四制 【學習目標】 　?。保私膺\用事例來論證說理的好處。 　?。玻觅|疑的重要性，養(yǎng)成質疑的習慣。 　　３．懂得只要善于觀察，肯動腦筋，堅持真理，就能在生活中發(fā)現真理。 【詞語積累】 　　司空見慣　追根求源　無獨有偶　打破砂鍋問到底　有所發(fā)現　見微知著 【結構分析】 　　根據內容，文章可分為三個部分。 　　第一部分（第1、2段），提出論點，指出發(fā)現真理的必要條件。 第1段，指出“真理誕生于一百個問號之后”的正確性、普遍性。 第2段，對發(fā)現真理的必要條件作了說明。 　　第二部分（第３－18段），運用三個具體事例，進一步論證中心論點。 　　第一層（第３段），作者概括指出科學真理的發(fā)現，都是在發(fā)現者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的?！敖K于把？拉直，變成！”，說法極為形象，強調“問”的重要性。 　　第二層（第４－９段），謝皮羅教授從洗澡水的漩渦，聯想到地球的自轉，聯想到臺風的方向，并作出了合乎邏輯的判斷。 　　第三層（第10-12段），魏格納從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。 　　第四層（第13-17段），奧地利醫(yī)生從做夢時眼球轉動的現象，推斷睡者做夢的普遍規(guī)律。 　　第五層（第18段）總結三個典型事例，指出只要有“打破沙鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進”。 　　第三部分（第19段），總結全文。作者先用反問句，強調“真理誕生于一百個問號之后”這一真理的普遍性，然后指出科學并不神秘，關鍵在于“知微見著”。 【問題討論】 　?。保n文列舉了哪三個事例？通過它們，告訴我們什么道理？ ⑴謝皮羅從洗澡水的漩渦，聯想到地球的自轉和臺風的方向，并作出合乎邏輯的推理。 　?、莆焊窦{從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。 　?、菉W地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉動現象，推斷睡者做夢的普遍規(guī)律。 　　真理誕生于一百個問號之后。 　?。玻绻n文需要增加一個事例，你覺得加什么例子好？為什么？ 加一個中國的事例。 　　中國的科學家，也曾經對人類作出過巨大貢獻，也有類似的事情。增強民族自豪感。 　?。常冢捕沃?，第３句是什么意思？“眼睛、腦子、勇氣”的順序能否顛倒？為什么？ 這句話，指出了真理發(fā)現的三個必要條件：要善于觀察，要善于思考，要敢于堅持真理。 　　這三者，是不可分割的，順序也不可顛倒。 　　因為只有留心生活中的事物，善于觀察，有了疑問，才能促使思索；只有不斷地思考才能解決問題，發(fā)現真理；發(fā)現了真理，只有堅持它，才能讓真理綻放光芒。 　　４．第３段中，“發(fā)現者、創(chuàng)立者”的順序能否顛倒？為什么？ 不能?！　“l(fā)現比創(chuàng)立容易?！　“l(fā)現在前，創(chuàng)立在后。 　?。担翱闯鰡栴}，追根求源，終于把‘？’拉直，變成‘！’，找到了真理?！边@句話的意思是什么？ 發(fā)現問題后，經過追根求源的思考，最后解決問題，發(fā)現了真理。 　　６. “終于把‘？’拉直，變成‘！’”。其中，“終于”不能去掉的理由是什么？ 說明從發(fā)現問題到發(fā)現真理的過程，不是一件容易的事。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 第29課《一百個問號之后》教案 上海版（五四制） 【學習目標】 　　１．了解運用事例來論證說理的好處。 　　２．懂得質疑的重要性，養(yǎng)成質疑的習慣。 　?。常弥灰朴谟^察，肯動腦筋，堅持真理，就能在生活中發(fā)現真理。 【詞語積累】 　　司空見慣　追根求源　無獨有偶　打破砂鍋問到底　有所發(fā)現　見微知著 【結構分析】 　　根據內容，文章可分為三個部分。 　　第一部分（第1、2段），提出論點，指出發(fā)現真理的必要條件。 第1段，指出“真理誕生于一百個問號之后”的正確性、普遍性。 第2段，對發(fā)現真理的必要條件作了說明。 　　第二部分（第３－18段），運用三個具體事例，進一步論證中心論點。 　　第一層（第３段），作者概括指出科學真理的發(fā)現，都是在發(fā)現者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的?！敖K于把？拉直，變成！”，說法極為形象，強調“問”的重要性。 　　第二層（第４－９段），謝皮羅教授從洗澡水的漩渦，聯想到地球的自轉，聯想到臺風的方向，并作出了合乎邏輯的判斷。 　　第三層（第10-12段），魏格納從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。 　　第四層（第13-17段），奧地利醫(yī)生從做夢時眼球轉動的現象，推斷睡者做夢的普遍規(guī)律。 　　第五層（第18段）總結三個典型事例，指出只要有“打破沙鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進”。 　　第三部分（第19段），總結全文。作者先用反問句，強調“真理誕生于一百個問號之后”這一真理的普遍性，然后指出科學并不神秘，關鍵在于“知微見著”。 【問題討論】 　?。保n文列舉了哪三個事例？通過它們，告訴我們什么道理？ ⑴謝皮羅從洗澡水的漩渦，聯想到地球的自轉和臺風的方向，并作出合乎邏輯的推理。 　?、莆焊窦{從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。 　?、菉W地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉動現象，推斷睡者做夢的普遍規(guī)律。 　　真理誕生于一百個問號之后。 　?。玻绻n文需要增加一個事例，你覺得加什么例子好？為什么？ 加一個中國的事例。 　　中國的科學家，也曾經對人類作出過巨大貢獻，也有類似的事情。增強民族自豪感。 　?。常冢捕沃校冢尘涫鞘裁匆馑?？“眼睛、腦子、勇氣”的順序能否顛倒？為什么？ 這句話，指出了真理發(fā)現的三個必要條件：要善于觀察，要善于思考，要敢于堅持真理。 　　這三者，是不可分割的，順序也不可顛倒。 　　因為只有留心生活中的事物，善于觀察，有了疑問，才能促使思索；只有不斷地思考才能解決問題，發(fā)現真理；發(fā)現了真理，只有堅持它，才能讓真理綻放光芒。 　?。矗冢扯沃校鞍l(fā)現者、創(chuàng)立者”的順序能否顛倒？為什么？ 不能?！　“l(fā)現比創(chuàng)立容易。　　發(fā)現在前，創(chuàng)立在后。 　?。担翱闯鰡栴}，追根求源，終于把‘？’拉直，變成‘！’，找到了真理?！边@句話的意思是什么？ 發(fā)現問題后，經過追根求源的思考，最后解決問題，發(fā)現了真理。 　?。? “終于把‘？’拉直，變成‘！’”。其中，“終于”不能去掉的理由是什么？ 說明從發(fā)現問題到發(fā)現真理的過程，不是一件容易的事。