2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我喜歡美好的環(huán)境 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我喜歡美好的環(huán)境 1教案 鄂教版 活動(dòng)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。 知識(shí)與技能：初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，廢物利用。 行為與習(xí)慣：形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。并在生活中身體力行。 過(guò)程與方法： 通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：制作多媒體課件。 學(xué)生：觀察身邊的環(huán)境，在家長(zhǎng)的幫助下搜集相關(guān)圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：追尋記憶，尋美搜索隊(duì) 1.師談話：在上課之前我們來(lái)做個(gè)游戲：跟老師一起做做這些動(dòng)作。 眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮膚。 師：誰(shuí)能告訴老師，這些都有什么作用。 師：在實(shí)際生活中，我們可以充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），用它們感覺(jué)大自然的美。 2.（出示課件）大自然的美麗景色。你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？好像聞到了什么？ 師：同學(xué)們，你和你的家人在節(jié)假日里都會(huì)去哪些地方走走逛逛呢？哪些地方也給你這些感覺(jué)了。把你們體會(huì)到的先在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。 （學(xué)生分小組討論，指名學(xué)生說(shuō)。） 師：你身處其中，你會(huì)是什么樣的感覺(jué)？ 師：是啊，呼吸新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！美好的生活環(huán)境不僅有利于我們的身體健康，還會(huì)使我們的心情好起來(lái)。 3.讀兒歌： 大地綠起來(lái)，天空藍(lán)起來(lái)，江河清起來(lái)，空氣凈起來(lái)， 花兒開(kāi)起來(lái)，鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，環(huán)境美起來(lái)，心情好起來(lái)。 活動(dòng)二：留住記憶，畫(huà)出好環(huán)境 1.師：請(qǐng)同學(xué)們用七彩顏色將你心中最美的生活環(huán)境畫(huà)出來(lái)。 2.（學(xué)生分小組，集體合作畫(huà)一幅圖。） 3.學(xué)生作品展示，相互評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 活動(dòng)一:看一看，身邊的環(huán)境美中不足 師：（展示老師和學(xué)生課前收集的有關(guān)身邊環(huán)境被污染的圖片） 師：同學(xué)們，這兒怎么了？ 師：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎?看到這些，你的心里會(huì)是什么感受？把你的感受跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧。 （學(xué)生續(xù)感受。） 師：是啊，我們身邊還存在很多這樣的情況，空氣污染、水污染、噪音污染等等。你知道環(huán)境被破壞后，對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？ （學(xué)生發(fā)言。） 師：同學(xué)們，破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊?，比如?huì)引起一些疾病的產(chǎn)生：免疫功能喪失、大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對(duì)兒童的健康造成了很大損害。 師：是誰(shuí)造成污染與破壞呢？ 師：是啊，被污染和破壞的環(huán)境，給人們生活帶來(lái)了諸多不良影響，可是這一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來(lái)，但最終還是會(huì)給人類帶來(lái)不利。美好的環(huán)境人人喜歡，可是美好的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng)造和維護(hù)。 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，垃圾原來(lái)也有“家” 師：出示同一地點(diǎn)打掃前與打掃后的對(duì)比照。你們有什么感受？ 師：臟亂的環(huán)境經(jīng)過(guò)人們的打掃、整理變得干凈了，可是那些垃圾又到哪里去了呢？（學(xué)生討論，得出結(jié)論：垃圾也有“家”）垃圾的“家”在哪兒呢？ （垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”。） 師：我們應(yīng)該怎么對(duì)待垃圾呢？為什么？ 師：我們每個(gè)人都有不同的家，不同的垃圾也有它不同的“家”。我們?nèi)藗優(yōu)槔O(shè)計(jì)了不同的“家”。同學(xué)們，我們一起來(lái)看看吧！（播放垃圾處理場(chǎng)對(duì)垃圾進(jìn)行分類的圖像。） 師：可能有人會(huì)問(wèn)為什么要進(jìn)行垃圾分類。有哪位同學(xué)知道嗎？ 師：垃圾不僅給人們帶來(lái)視覺(jué)污染，還會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生、造成水污染、占用寶貴的土地資源，如果處理不當(dāng)，還會(huì)危害人們的身體健康。知道嗎？有些廢品是可以再利用的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待垃圾呢？ 活動(dòng)三：找一找，讓垃圾回“家” 師：我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！活動(dòng)：給垃圾找“家”。 （生以小組為單位借助實(shí)物圖給垃圾分類。） 可回收 A.瓜子殼 B.舊報(bào)紙 C.塑料袋 不可回收 D.香蕉皮 E.礦泉水瓶 F.易拉罐 G.紙杯 師：在回收的時(shí)候要注意分清哪些可回收、不可回收、有毒有害的垃圾。 垃圾分類小常識(shí)：（課件） 1.可回收垃圾：紙制品、塑料制品、金屬制品、玻璃制品等。 2.不可回收垃圾：腐爛垃圾、廚房垃圾、果殼、花草、衣服等。 3.有毒有害垃圾：廢電池、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放射性物質(zhì)、盛裝有毒物質(zhì)的瓶罐等。 活動(dòng)四：做一做，變廢為寶 師：（展示圖片或?qū)嵨铮┪覀儊?lái)看看這些漂亮的裝飾品和物品，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 師：是啊，這些都是用廢品做成的，（這個(gè)花籃是用飲料瓶做的；這個(gè)是用易拉罐做的筆筒，很好用；這本書(shū)是用舊掛歷包裝的，好看又結(jié)實(shí)。）你們覺(jué)得怎么樣？有什么感受？ 師：在這節(jié)課中相信大家的收獲都不少，善待垃圾要從我做起，把垃圾變廢為寶，既可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦，更是善待垃圾的一種表現(xiàn)。我們也來(lái)試著用廢品做一件你喜歡的東西，好嗎？做完了給它取個(gè)名字，好不好？ （學(xué)生動(dòng)手制作。） 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我喜歡美好的環(huán)境 2教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課《我喜歡美好的環(huán)境》。 學(xué)情分析 隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里。這樣優(yōu)美的環(huán)境給人們帶來(lái)了好心情。然而，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活發(fā)展的過(guò)程中，還有很多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。人們逐步認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須與環(huán)境保護(hù)并行。 現(xiàn)實(shí)生活中的孩子對(duì)水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)以為常，因此對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義認(rèn)識(shí)不清。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境的，也想用七彩畫(huà)筆畫(huà)出心中最美好的生活圖景，所以他們?cè)敢庠诶蠋煹囊龑?dǎo)下，參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。 本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂(lè)的生活，體會(huì)由此帶來(lái)的美妙心情；讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各種污染，了解垃圾分類的知識(shí)，進(jìn)行正確分類，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)身邊美好的生活環(huán)境時(shí)，不能僅僅局限于教材或課件資料中單一的美麗畫(huà)面的欣賞，更要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行深入體驗(yàn)，感受美好的環(huán)境所帶來(lái)的愉悅的心情，孩子們將來(lái)也是美好環(huán)境的建設(shè)者，他們一定愿意在內(nèi)心構(gòu)想最美的生活環(huán)境，也一定愿意用筆畫(huà)出最美的生活環(huán)境，教師可以幫助學(xué)生將心中的美好環(huán)境構(gòu)成的立體圖畫(huà)通過(guò)多種方式呈現(xiàn)。在學(xué)生在調(diào)查生活環(huán)境污染時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo)：如上網(wǎng)查找相關(guān)數(shù)據(jù)、結(jié)合平時(shí)生活中的觀察記錄、結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等，可特別針對(duì)湖北水域多的特點(diǎn)進(jìn)行水污染調(diào)查，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了身邊存在的污染后，我們可以啟發(fā)學(xué)生用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。在進(jìn)行垃圾分類時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生常見(jiàn)的垃圾：如電池、壞燈泡、舊衣服、玻璃制品廢舊玩具、電子垃圾、舊鞋子、藥品、舊月餅盒等，學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，此外，還可適當(dāng)介紹國(guó)外垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)，為節(jié)能環(huán)保作微薄貢獻(xiàn)。 設(shè)計(jì)思路 1．愉快、積極地生活 讓學(xué)生欣賞一組美好環(huán)境的圖片（包括家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝和資源），結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生想象美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)。在親近自然的過(guò)程中，感受和諧環(huán)境之美，從而為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到自豪。在課堂內(nèi)外的具體生活中，讓學(xué)生形成愉快、開(kāi)朗的良好品德。 2．負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活 學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。珍視學(xué)生童年生活的教育價(jià)值，為小小公民的未來(lái)幸福生活作準(zhǔn)備。 3．動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活 （1）在欣賞多處美好環(huán)境后，讓學(xué)生先進(jìn)行創(chuàng)意，用七彩顏色畫(huà)出孩子們心中最美的生活環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)與他人合作交流，分享感受和活動(dòng)成果。使他們的作品來(lái)源于生活，又高于生活。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用多種辦法收集污染的資料，對(duì)生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問(wèn)題有探究的興趣，學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，引導(dǎo)他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視，并能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。從這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)探究的方法，從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的科學(xué)啟蒙教育。 （3）展示生活中廢物利用的例子，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物利用，激起創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，從而有利于真正建構(gòu)屬于他們自己的知識(shí)和能力。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。 行為與習(xí)慣：對(duì)大自然中的各種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)進(jìn)行日常分類，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的廢物利用的小方法，變廢為寶。 過(guò)程與方法：用圖片欣賞、想象活動(dòng)、繪畫(huà)等方法來(lái)體驗(yàn)生活環(huán)境的美好，用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的初步教育。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受其中快樂(lè)的生活，體會(huì)由此帶來(lái)的美妙心情；通過(guò)課外調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各種污染，了解垃圾分類的知識(shí)，結(jié)合生活中的不同垃圾進(jìn)行正確分類；在生活中發(fā)現(xiàn)能二次利用的廢品，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT，廢物利用的示范用品。 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中的各種污染。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P16-P17頁(yè)內(nèi)容，話題為“美的環(huán)境，好的心情”。 第二課時(shí)完成教材P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“這兒怎么了”。 第三課時(shí)完成教材P19-P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“讓垃圾回‘家’”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 欣賞美好環(huán)境 1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎？那么下面就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組圖片。 2．伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生欣賞包括小區(qū)、廣場(chǎng)、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。 3．再賞圖片，說(shuō)感受。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的心情。如示范：小區(qū)的中央廣場(chǎng)真漂亮?。〈禾?，樹(shù)林里的空氣都是香的呢！我仿佛可以聽(tīng)到公園里小鳥(niǎo)在唱歌！ 小結(jié)：美好的環(huán)境，給我們帶來(lái)了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來(lái)越美好。 【設(shè)計(jì)意圖：在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過(guò)程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪。】 活動(dòng)二 創(chuàng)想美好生活 1. 設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動(dòng)？如示范：早上時(shí)，我喜歡在小區(qū)中央公園晨讀。傍晚時(shí)，我喜歡在噴泉廣場(chǎng)和小伙伴一起玩滑輪。 小結(jié)：同學(xué)們洋溢著幸福的笑容讓我感受到，美好的環(huán)境給我們帶來(lái)了快樂(lè)的生活。 2. 分享頭腦創(chuàng)意：現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的。同學(xué)們，你們是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，那么在你心中，將來(lái)最美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！ 3．學(xué)生用七彩顏色畫(huà)出心中最美的生活環(huán)境。學(xué)生在小組進(jìn)行分享后，教師在巡視的基礎(chǔ)上，挑選最棒的作品進(jìn)行班級(jí)分享。 小結(jié)：老師期待著，有一天同學(xué)們手中的藍(lán)圖會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，相信那時(shí)你們的生活一定會(huì)更快樂(lè)！ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生進(jìn)行未來(lái)美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，并且用七彩顏色畫(huà)出孩子們心中最美的生活環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與他人合作、交流，分享感受、想法和活動(dòng)成果，動(dòng)腦又動(dòng)手。同時(shí)，使他們的作品來(lái)源于生活，又高于生活?！? 活動(dòng)三 表達(dá)美好心情 1. 咱們可以想象，未來(lái)的生活會(huì)是這樣子的：（出示句子）大地綠起來(lái)，天空藍(lán)起來(lái)，江河清起來(lái)，空氣凈起來(lái)，花兒開(kāi)起來(lái)，鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，環(huán)境美起來(lái)，心情好起來(lái)。 2. 跟著老師一起律動(dòng)：大地綠起來(lái)（嘿嘿—嘿），天空藍(lán)起來(lái)（嘿嘿—嘿），江河清起來(lái)（嘿嘿—嘿），空氣凈起來(lái)（嘿嘿—嘿），花兒開(kāi)起來(lái)（嘿嘿—嘿），鳥(niǎo)兒唱起來(lái)（嘿嘿—嘿），環(huán)境美起來(lái)（嘿嘿—嘿），心情好起來(lái)（嘿嘿—嘿）。（注：嘿嘿—嘿為拍手的節(jié)奏） 小結(jié)：是啊，心情好起來(lái)，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對(duì)美好環(huán)境的感謝讀出來(lái)吧！請(qǐng)學(xué)生齊讀本課話題。 【設(shè)計(jì)意圖：《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)形式上可以不拘一格，于是便立足課本設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的律動(dòng)。使兒童直接參與在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)形式中，寓教育于活動(dòng)之中。】 板書(shū)設(shè)計(jì) 美的環(huán)境，好的心情 美好環(huán)境 美好生活 美好心情 第二課時(shí) 活動(dòng)一 關(guān)注環(huán)境問(wèn)題 1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也有一些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在。 2. 出示課本中常見(jiàn)污染的圖片，并進(jìn)行介紹。師：（1）瞧，咱們可以看到一些小河里漂著臟東西，甚至可以聞到陣陣惡臭。這樣的小河里，絕對(duì)沒(méi)有小魚(yú)，因?yàn)楹永锏乃艿搅宋廴?。?）小芳家附近正在做一棟新的房子，每天學(xué)習(xí)睡覺(jué)都被建筑工地上的噪音吵到，她的生活受到了噪音污染。（3）由汽車排放出來(lái)的尾氣，影響了人們生活的空氣質(zhì)量，呼吸到這樣的空氣會(huì)覺(jué)得很嗆人，特別是青少年容易造成鉛污染，甚至是肺癌。汽車尾氣還讓我們城市的氣溫不斷升高。 3．你知道環(huán)境被破壞后，對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？ 小結(jié)：破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊?，比如?huì)引起一些疾病的產(chǎn)生：免疫功能喪失、大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對(duì)兒童的健康造成了很大損害。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問(wèn)題的探究興趣，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境。】 活動(dòng)二 探究環(huán)境污染 1. 指導(dǎo)交流方法：除了剛才老師介紹的例子，在我們身邊，還有類似的現(xiàn)象嗎？同學(xué)們可以結(jié)合平時(shí)上網(wǎng)看電視了解到的信息說(shuō)，也可以結(jié)合平時(shí)生活的觀察說(shuō)，還可以根據(jù)在生活環(huán)境發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)。特別是咱們湖北是千湖之省，有沒(méi)有其他的水污染呢？ 2. 分享交流。小組交流，集體交流。 3．拓展延伸：其實(shí)，生活中的環(huán)境污染有多種。按環(huán)境要素可分：大氣污染、水體污染、土壤污染（如酸雨）。按人類活動(dòng)可分：工業(yè)環(huán)境污染（如煙囪）、城市環(huán)境污染（如常見(jiàn)的裝修污染）、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染（如化肥）、海洋污染（如石油泄漏）。按造成環(huán)境污染的性質(zhì)、來(lái)源可分：化學(xué)污染（如農(nóng)藥）、生物污染（如水葫蘆）、物理污染（如噪聲污染、放射性、電磁波）、固體廢物污染（如電池）、能源污染（如煤炭）。（詳見(jiàn)人與生態(tài)網(wǎng)） 小結(jié)：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，甚至在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量?？墒沁@一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來(lái)，但最終還是會(huì)給人類帶來(lái)不利。 【設(shè)計(jì)意圖：用搜集信息、觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并在老師的引導(dǎo)下對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行深一步的了解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各種污染。通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣深入淺出的環(huán)境啟蒙教育?！? 活動(dòng)三 進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐 1. 引發(fā)小組討論：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢？ 2. 集體交流。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)在大人帶領(lǐng)下開(kāi)展水體污染打撈活動(dòng)，買耳塞隔噪音或向有關(guān)部門反映問(wèn)題，減少家庭開(kāi)車次數(shù)也減低汽車尾車對(duì)空氣的污染，裝修用環(huán)保材料，不買一枝黃花等生物污染植物，電池向固定回收處投放等。） 3．小結(jié)：小手牽起大手來(lái)，如果我們每一個(gè)人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng)，我們的生活環(huán)境肯定會(huì)有很大的改善。 4．課外實(shí)踐調(diào)查：周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀察后筆錄下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議，并用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，是將課內(nèi)的探究方法延伸向課外，從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 這兒怎么了？ 環(huán)境問(wèn)題 環(huán)保實(shí)踐 環(huán)境污染