2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 2教案 浙教版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 2教案 浙教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會本課4個生字,理解9個新詞語的意思。 2.能仿照例句用“不僅……還……”寫句子;能給指定的句子加上頓號。 3.能有感情地朗讀課文,懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用,以及跟人們生活的關(guān)系。 4.初步掌握兒童科普文章的閱讀方法;初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,讀懂各種燈的語言,說出它們的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用,以及它和人們生活的關(guān)系。 【教學(xué)時數(shù)】 2課時 第一課時 【第一課時教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會本課生字新詞,正確朗讀課文,知道課文中所說的各種燈的作用。 【第一課時教學(xué)過程】 1.揭題質(zhì)疑 (1)板書“燈”,說說你知道哪些燈? (2)補(bǔ)充課題,看了課題,你覺得奇怪嗎? 2.自學(xué)課文,了解大意。 (1)引入:各種各樣的燈,他們在說些什么? (2)自由朗讀課文,邊讀邊思考:課文介紹了哪些會說話的燈?他們在說些什么?將他們一一劃出來。 (3)你最喜歡哪種燈,準(zhǔn)備讀給大家聽。 (4)讀準(zhǔn)生字新詞 3.交流 (1)按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。 (2)朗讀交流。隨機(jī)正音,理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。(努力擴(kuò)大朗讀面,把課文讀通讀順) 4.練習(xí) 形近字組詞: 扮()叉()舶()免()桅() 份()義()船()兔()危() 5.板書 會說話的燈 什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么 紅綠燈 汽車的指示燈 船上的航行燈 燈塔 飛機(jī)的飛行燈 第二課時 【第二課時教學(xué)目標(biāo)】 有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話,說些什么話;能仿照例句用“不僅……還……”寫句子;能給指定的句子加上頓號。 【第二課時教學(xué)過程】 1.復(fù)習(xí)回顧 (1)說說課文介紹了哪些燈,各有什么作用? (2)用“不僅……還……”概括說說燈的作用。 (3)訓(xùn)練:用“不僅……還……”說一句話,穿插完成《作業(yè) 本》5. 2.學(xué)習(xí)單元提示 (1)過渡;課文不僅告訴了我們各種燈的作用,細(xì)讀課文,你還能發(fā)現(xiàn)什么? (2)學(xué)生感情朗讀后交流。(用生動的語言來寫) (3)抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。 (4)這些燈所說的話對我們的生活有什么用處? 3.聯(lián)系實(shí)際,課外拓展 (1)生活中還有哪些燈會說話,它們發(fā)出什么信號,告訴人們什么? (2)學(xué)生討論后交流,教師隨機(jī)板書:什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么 (3)激趣:同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,互相交流,又學(xué)到了很多科學(xué)知識。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法,用生動的語言來介紹? (4)從交流的信息中任選一種,仿照課文的寫法寫一段話。 (5)獨(dú)立仿寫后交流片段,評議修改。 4.總結(jié)課文。 5.作業(yè) :完成《作業(yè)本》 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 伯牙斷琴 1教案 鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會8個字,認(rèn)識5個字。 2.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。 3.明白“知音“的含義:能夠懂得對方的思想感情;體會伯牙斷琴的意義:知道知音是很難得到的,有了知音要懂得珍惜。 學(xué)習(xí)時間: 兩課時 學(xué)習(xí)過程 第一課時 一、激情導(dǎo)入 1.播放樂曲《高山流水》,你們想到了什么? 2.在武漢市漢陽區(qū)的古琴臺就流傳著一個優(yōu)美的傳說——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學(xué)的課文《伯牙斷琴》。 二、整體感知 1.在《高山流水》的音樂中,學(xué)生自由朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 2.簡單字詞認(rèn)讀,反饋。 3.相互交流對課文內(nèi)容的了解,在老師的指導(dǎo)下初步理清課文層次。 課文包含兩部分內(nèi)容:伯牙練就高超琴藝;鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 三、學(xué)習(xí)課文 伯牙的高超琴藝是怎樣練成的? 1.自讀1-3自然段,思考;伯牙已學(xué)琴三年,為什么還要繼續(xù)向老師求教?這說明了什么? 2.學(xué)生交流自讀心得。 3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子,強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”。 ?。?)這里就像仙境一樣,伯牙陶醉在美景之中,……情不自禁彈起琴來。 “注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語,說明伯牙彈琴很投入,達(dá)到渾然忘我,情景交融的境界。 ?。?)樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱,……山崩地裂。 試著讓學(xué)生模仿這些聲音,通過這些排比句,你從中又體會出什么? 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子,加深體會。 5.伯牙練成高超技藝,是多么不容易,現(xiàn)在他最關(guān)心什么?帶著這個問題繼續(xù)讀課文。 出示句子:伯牙放下琴,……你全都能體會?!? 為什么伯牙很激動,而不是很感動呢?從這里又說明了什么?教師點(diǎn)撥:伯牙不是擔(dān)心自己是否彈得好,更關(guān)心別人是否聽得懂,遇到知音鐘子期使他既驚喜又感動。 四、教師小結(jié)這部分內(nèi)容。 第二課時 一、回顧舊知 有感情朗讀表現(xiàn)伯牙琴藝高超的句子。 二、學(xué)習(xí)課文 鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 1.自由朗讀課文,鐘子期是一個有什么特點(diǎn)的人? 學(xué)生讀后反饋。 2.從哪里可見鐘子期特別善于聽琴? 3.品讀句子,體會重點(diǎn)詞句。 分別朗讀描寫“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內(nèi)容。通過“立刻”“興奮”“贊賞”等詞語體會出鐘子期特別善于聽琴。 指讀排比句“時而”,伯牙對找到知音的感受是什么? 4.鐘子期去世了,為什么伯牙斷琴? 你是怎樣看待伯牙斷琴的?在小組里交流自己的看法。 三、創(chuàng)設(shè)情景,以讀悟情 1.有感情朗讀課文,創(chuàng)設(shè)情景復(fù)述課文。 2.文中你感受最深的部分是什么?讀給旁邊的同學(xué)聽一聽,相互交流。 3.教師小結(jié):知音難求,有了知音更要珍惜。 作業(yè)設(shè)計: 1.完成書面詞句練習(xí)。 2.寫一段最能表達(dá)自己感受的話,談?wù)剬Α爸簟钡睦斫狻? 16 伯牙斷琴 伯牙琴藝高超 鐘子期善于聽琴 知音難求,有了知音更要珍惜- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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