2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 我選我（2）教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 我選我（2）教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 我選我（2）教案 人教新課標(biāo)版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 我選我（2）教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等１０個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　?。薄⒆R(shí)字、寫字。 ２、朗讀感悟。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。 【課時(shí)安排】３課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、揭題質(zhì)疑，初讀課文 １、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 　　　　板書課題：我選我。 ２、齊讀課題，提問(wèn)： 　　　　讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：“我”是誰(shuí)？ 他選自己做什么？ 他為什么要選自己？ 二、再讀課文，整體感知 １、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？ 　用──選──當(dāng)──的句式回答。 ２、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 １、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？ ２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。 ３、指名回答，師出示重點(diǎn)句子： ⑴　選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想： 理解“靜悄悄”，這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。 ⑵　突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！? 　　　?。ㄗ孕拧⒂赂?。） 想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？?、恰〈蠹叶笺蹲×耍? 為什么大家都愣住了？大家想到選自己。 ⑷　王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 ４、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──。”的句式表達(dá)各自的理解。 ５、你喜歡王寧嗎？為什么？ 　　　?。ㄗ孕拧⒂赂?、為別人服務(wù)。） 四、分角色讀課文 五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。 　?。ㄕn后可安排一次真的班隊(duì)選舉。） 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字 １、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“nng”和“qi”，要注意讀準(zhǔn)確。 ２、指名有感情朗讀。 ３、自由讀，齊讀。 二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字 １、給要求會(huì)寫的字組詞。 ２、觀察字形結(jié)構(gòu)。（左右、上下。） ３、找出關(guān)鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。 教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。 切：右邊不是“土”，是“七”的變體。 室：寫緊湊一點(diǎn)。 ４、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。 ５、生練習(xí)。 ６、對(duì)照檢查。 三、“我會(huì)讀” １、讀書中的例句。 ２、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？ 　　　?。ㄕf(shuō)法不同，意思相同。） ３、照樣子說(shuō)一說(shuō)： 劉爽是我的好朋友。 　是我的好朋友　　　。 是　　　　　　　　。 第三課時(shí) 一、小結(jié) １、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？ ２、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？ 　　　?。òl(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。） ３、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。 二、口語(yǔ)交際 ?。薄?shí)話實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)幔? ?、拧⊥鯇庍x自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？ ?、啤∪绻嗬锔倪x干部，你會(huì)不會(huì)選自己？ 　以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。 ２、出個(gè)主意： 　　應(yīng)該怎么選？ ?、拧∪绻嗬镉袔讉€(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？ ?、啤】梢龑?dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。 ３、展示自己： 　競(jìng)選“演說(shuō)”?？山Y(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 我選我（１）教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等１０個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。 【教學(xué)設(shè)想】 　　本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字。“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入 １、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？ ２、學(xué)生暢所欲言。 二、初讀感知 １、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 ２、同桌互讀，互相正音。 ３、小組分自然段朗讀。 ４、全班齊讀。 三、朗讀感悟 １、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？ ２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？ ３、指導(dǎo)有感情朗讀。 ４、討論交流： 　　　　為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。 ⑴　自由發(fā)言?！、啤↓R讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。 四、創(chuàng)造性的演讀課文 １、師生表演。 ２、小組內(nèi)表演。 ３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。 五、認(rèn)讀生字 １、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。 ２、找一找： 師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。 二、讀課文，回憶課文內(nèi)容 １、齊讀課文。 ２、發(fā)表見解：你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的孩子？ 三、找優(yōu)點(diǎn)：１、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 ２、集體交流。 ３、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。 ４、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，因此，我們對(duì)自己要有信心。 四、句子訓(xùn)練 １、課件出示： 　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。 ?。?、學(xué)生練習(xí)讀。 ３、仿照例子說(shuō)句子： 課件出示： 　　劉爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 ?。?、學(xué)生練習(xí)。 五、學(xué)寫生字 １、小組討論課后“我會(huì)寫”中的生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。 ２、集體交流，互相提醒，教師范寫點(diǎn)撥。 ３、學(xué)生描紅仿寫。 【板書設(shè)計(jì)】 愛勞動(dòng) 王寧　　有禮貌　　我選我 關(guān)心集體　 　 【教學(xué)后記】 　　本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣。識(shí)字放在熟讀課文之后，學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí)，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎瑥男Ч峡矗昙?jí)的孩子對(duì)課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。課后的讀讀說(shuō)說(shuō)，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，應(yīng)多加練習(xí)。