2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從現(xiàn)在開(kāi)始 2教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從現(xiàn)在開(kāi)始 2教案 魯教版 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。 3.懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）導(dǎo)話：（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來(lái)是動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，請(qǐng)你們戴上頭飾（學(xué)生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。 （電腦出示：生字）咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來(lái)，調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來(lái)了，真棒，你把山雞給叫出來(lái)了……） （學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物） （二）瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說(shuō)的話）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書(shū)：誰(shuí)做的最好） 二、學(xué)文 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 過(guò)渡：（電腦出示：貓頭鷹畫(huà)面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話。 （電腦出示：貓頭鷹的話）請(qǐng)貓頭鷹下命令吧?。ò鍟?shū)：都要跟我一樣） 1.學(xué)生評(píng)議： 2.過(guò)渡：小動(dòng)物們，你們聽(tīng)了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？ （1）師：小猴你來(lái)說(shuō)…… 鷓鴣你來(lái)說(shuō)…… 小猴你來(lái)說(shuō)…… 這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見(jiàn)，那就讓你們找自己的同伴說(shuō)一說(shuō)吧?。▽W(xué)生下位說(shuō)） （2）小結(jié)：小動(dòng)物們，像你們剛才那樣，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。（電腦出示：議論紛紛） 3.過(guò)渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。 （1）生在小組里訴苦。 （2）小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過(guò)，難怪你們會(huì)“叫苦連天”。 現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來(lái)讀讀貓頭鷹上任這一段吧?。娔X出示：第二自然段） （二）學(xué)習(xí)第三自然段 過(guò)渡：（電腦出示：袋鼠大王畫(huà)面）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。 1.小組自由練讀。 2.那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀？ 采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。好！謝謝你們！ （三）學(xué)習(xí)第四自然段 過(guò)渡：（電腦出示：猴子大王畫(huà)面）好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。 （1）小組讀、討論。 （2）輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢? （3）你們有這么多的擔(dān)心，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書(shū)出示：按照自己習(xí)慣的方式） （4）猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的呢？ （5）是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都（立刻歡呼起來(lái)）（電腦出示：歡快畫(huà)面和音樂(lè)） （四）學(xué)習(xí)第五自然段 過(guò)渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？ 師子王讀（讀不好） 師：你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢？（笑瞇瞇、鄭重） （再請(qǐng)一生讀） 小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。 （五）小動(dòng)物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫(xiě)寫(xiě)樂(lè)園中去了吧。（電腦出示：課后題目） （1）先一起讀讀題目吧。 （2）你愿意像這樣說(shuō)幾個(gè)詞嗎？ 這個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)…… （3）你愿意從剛才小朋友說(shuō)的詞當(dāng)中，選幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話嗎？ （4）生說(shuō)。（鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。） 三、學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡：小朋友們都說(shuō)得很好，我們利用下課的時(shí)間再把他們寫(xiě)下來(lái)吧。離開(kāi)了讀讀寫(xiě)寫(xiě)樂(lè)園，我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生字了。 1.（電腦出示：現(xiàn)、路）這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ （示范寫(xiě)：路） 2.（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期）“期”與其他三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？ 3.寫(xiě)好“期”字要注意什么？ 4.（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”）這四個(gè)字的長(zhǎng)短、位置、大小有什么不同呢？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 從現(xiàn)在開(kāi)始教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能借助漢語(yǔ)拼音在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個(gè)生字，積累“宣布，議論紛紛，熬夜，習(xí)慣，笑瞇瞇，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語(yǔ)，能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“議，慣”等2個(gè)字。 2.正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問(wèn)句。 3.懂得要尊重別人，為別人著想的道理。 4.發(fā)揮想象,仿照課文編故事。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.讀出課文中感嘆句和問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。 2.懂得只有尊重別人，才能得到別人的擁護(hù)。 教學(xué)過(guò)程 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1.（師帶獅子頭飾）師：同學(xué)們，誰(shuí)是森林里的“萬(wàn)獸之王”呀？ 獅子大王年紀(jì)大了，很想找一個(gè)動(dòng)物接替他的王位。于是，他宣布了一條重要的決定，同學(xué)們找找看，并響亮地讀一讀。 （朗讀指導(dǎo)，評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)）：a、獅子大王的威風(fēng)哪兒去了？ b、你可真像獅子大王！ c、你覺(jué)得你像獅子大王嗎？ ┇ 2、自由朗讀課文，找一找： （1）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子） （2）那么，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物當(dāng)“萬(wàn)獸之王”最好呢？（自由讀課文2—4自然段） 二.學(xué)習(xí)課文，品讀文句 1、學(xué)習(xí)第二自然段： 學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議 讀一讀：指名讀第二自然段。 想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的呢？ 演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)的神氣樣子嗎？ 議一議：你覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？ 品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”） （1）比較，理解：“神氣極了” （2）觀察插圖，說(shuō)話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。） （3）朗讀、體驗(yàn)、表演。 （他們對(duì)新上任的首領(lǐng)滿意嗎？）品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。 （4）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。 小熊你會(huì)說(shuō)┄┄ 小鹿你呢？┄┄ 小孔雀你呢？┄┄ ┇ （5）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。 2、學(xué)習(xí)第三自然段： 過(guò)渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動(dòng)物們的意見(jiàn)可大啦，他們個(gè)個(gè)叫苦連天。那么第二任是誰(shuí)當(dāng)大王？（按上述方法學(xué)習(xí)第三段） （1）指名讀第三自然段。 （2）理解“激動(dòng)”一詞，體會(huì)朗讀。 （3）體會(huì)跳著走路的痛苦，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢？ 3、學(xué)習(xí)第四自然段： （1）學(xué)生自由朗讀，你有什么想問(wèn)的嗎？ （2）學(xué)生想象說(shuō)話：擔(dān)心，為什么擔(dān)心？如果你是動(dòng)物王國(guó)里的一位成員，你會(huì)擔(dān)心什么？（我是小熊------ 我是斑馬------） （3）當(dāng)聽(tīng)到小猴宣布——（學(xué)生接讀）森林里的動(dòng)物又會(huì)怎樣歡呼呢？（對(duì)比說(shuō)話） 4、學(xué)習(xí)最后一段 （1）齊讀最后一段。 （2）討論：小猴子為什么能成為“萬(wàn)獸之王”呢？（用上“因?yàn)椹īㄋ冤īā保? 三.讀演故事。 1、學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。評(píng)選“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動(dòng)的袋鼠”、“最可愛(ài)的猴子”。 2、帶上頭飾進(jìn)行課本劇表演。 四.故事續(xù)說(shuō)。 我知道，這次森林王國(guó)“萬(wàn)獸之王”的選舉，貓頭鷹和袋鼠一直不明白為什么他倆不能當(dāng)上新首領(lǐng)，同學(xué)們你們能告訴他們嗎？ 五.游戲：詞語(yǔ)擂臺(tái) 比一比誰(shuí)說(shuō)的詞語(yǔ)多，獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。 神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái) 可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái) ( )極了 ( )來(lái)（ ）去 立刻 教學(xué)反思：在讀貓頭鷹和袋鼠的話時(shí)，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，讀出了語(yǔ)氣。盡管如此，但老師的講解過(guò)多地代替了學(xué)生的感悟。如果能讓學(xué)生自己讀，自己悟，自己交流，那么更有利于學(xué)生掌握這種方法。