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2019-2020年二年級英語上冊 Unit 15教案 上海新世紀(jì)版
Education Objectives
1.告訴學(xué)生同學(xué)之間要友好相處。
2.通過了解小動物的習(xí)性，告訴學(xué)生動物是人類的朋友，要愛護(hù)小動物。
Knowledge Objectives
Basic Aims
Language focus
Words and expressions
From the Wonderland
From the Farmland
From the Grand Theatre
bookcase
bed
chair
desk
fly
*swim
*draw
*sing
riddle
sitting room
leg
walk
right
● Is he in bed? 他在床上睡覺嗎？
Sentence Patterns
From the Farmland
From the Grand Theatre
It can’t …
*I’ve got ...
It’s got …
*What is it?
I’ve got a riddle for you. 我給你猜個謎語。
It’s got four legs. 它有四條腿。
But it can’t walk. 但它不會走路。
What is it? 它是什么？
(It’s a chair.) (椅子。)
Sports Club:
能用正確的語音語調(diào)來表演Rhyme
。
Music box:
通過朗讀在Music Box中出現(xiàn)的一組單詞來體驗和感讀輔音音素/w/。
Disneyland：
能用正確的語音語調(diào)來表演Rhyme 。
Difficult Points
1．通過聽、說、認(rèn)等多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能看圖或?qū)嵨锘蛟~形，正確說出單詞：bookcase，bed，chair，desk。
2．能根據(jù)情景運用It can’t---.來表達(dá)。
Developing Aims
1.熟練運用已學(xué)過的動詞和 “It can’t---.”句型表達(dá)自己的想法。
2.能替換Grand Theatre中的語句，根據(jù)不同場合進(jìn)行提問并回答。
Suggestions for Teaching
1.課時安排：4教時
2.教材處理
第一教時：教授Farmland中的句型，并完成Workbook 2Bp.64-65的練習(xí)以鞏固所學(xué)的句型。
第二教時：將Wonderland中的單詞與Grand Theatre課文相接合。
第三教時：教授Sports Club和Music Box。
第四教時：教授 Disneyland，復(fù)習(xí)課文并完成練習(xí)：Workbook 2B p.62-63。
3.教學(xué)媒體
Student’s Book 2A p.83-p.88
Cassette 2A Unit 15
Workbook 2B p.62-65
Word and picture cards in Unit 15
4.教學(xué)方法
（1）詞匯教學(xué)
1.向?qū)W生展示一張房間的圖片，問問學(xué)生：What’s in my room? 以此引入新授單詞：bookcase, bed, chair, desk. 同時教師根據(jù)學(xué)生的實際情況可以適當(dāng)擴(kuò)充關(guān)于家具的單詞，如：television，table, clock, sofa, locker, fridge等等。
2.建議在教授完單詞后可以用以下幾種活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固：
通過單詞卡片認(rèn)讀新授單詞。同時教師在學(xué)生認(rèn)讀完這些單詞后，把其中一張單詞卡片放在一邊問學(xué)生：What’s missing? 反復(fù)幾遍以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固單詞的效果。
3.讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合已學(xué)過的句型如：It’s got …. It’s … 來描述下bookcase, bed, chair, desk，通過小組活動讓其他學(xué)生猜一猜他所描述的物品是什么。
（2）句型教學(xué)
1.游戲1：Clap hands. （展示幾種動物圖片，教師描述它們會做什么，如果老師說得對學(xué)生就跟著一起說，如果不對就以擊掌表示。）通過游戲引出句型：It can’t …
2.游戲2：What is it? （通過描述：It can … but it can’t … 猜一猜）
（3）課文教學(xué)
1.在復(fù)習(xí)單詞、句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生編謎語，并且讓其他學(xué)生猜一猜：What is it?
2.播放課文配套CD，跟著朗讀幾遍后，讓學(xué)生看著畫面配音，最后選一選誰是最佳配音員。
3.關(guān)于動物的小知識：
“You are a lucky dog!” 是貶人嗎？
有一位年輕人中了福利彩票的頭獎，朋友們都向他表示祝賀。他自然也非常高興，但是一位朋友用英語說了一句話，卻惹得他很生氣。那么他的朋友說了句什么話呢？原來說了句“You are a lucky dog!”以示祝賀。這個“ a lucky dog”從字面來看是“幸運狗”，年輕人聽了自然要不高興了，其實a lucky dog在英語中的真正意思是“幸運兒”，對別人表示祝賀是最恰當(dāng)?shù)牧恕?
在西方，狗是被視為人類最忠實的朋友，人們將其視為寵物(pet)，因此與狗相關(guān)的一些諺語常含褒義。如：
Love me, love my dog. （愛屋及烏。）
Every dog has his own day. （人人都有得意時。）
附送：
2019-2020年二年級英語上冊 Unit 1教案 上海新世紀(jì)版
Education Objectives
1.幫助小學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2.培養(yǎng)小學(xué)生主動與人打招呼的好習(xí)慣。
3.幫助小學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)場合用“對不起”表示歉意。
Knowledge Objectives
Basic Aims
Language focus
Words and expressions
From the Wonderland
From the Farmland
From the Grand Theatre
classroom
reading room
puter room
dining room
*this
*that
*is
*here
*whoops
*new
*in Class Two
*sorry
classroom: It is our classroom. 這是我們的教室。
reading room: Is it your reading room? Yes, it is. 這是你們的閱覽室嗎？是的。
puter room：I like the puter room. It’s very big. 我喜歡電腦房。它非常大。
dining room：Please go to the dining room. Let’s have lunch. 請去餐廳。讓我們吃午飯吧！
new：I am new here. 我是新來的。（我對這兒不熟悉。）
Sentence Patterns
From the Farmland
From the Grand Theatre
This is …
That’s …
Here I am.
*Are you …? Yes, I am.
*I’m in Class ….
A：Here we are. 我們終于到了。
B：Yes, this is our classroom. 是的，這是我們的教室。
That’s our reading room. 那是我們的閱覽室。
Sports Club:
能區(qū)分“walk”與“run”； “fast”與“slowly”兩組單詞的不同含義，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。
根據(jù)不同的動作正確做出相應(yīng)的語言反應(yīng)。
Music Box：
感知字母“p”在單詞中不同位置的發(fā)音：/p/
如：在單詞中位：tape；在單詞末位：ship；在單詞首位：peach
Disneyland:
這首兒歌由字到短句，再到長句。讓學(xué)生能用正確的語調(diào)和節(jié)奏誦讀兒歌，體驗字到句的擴(kuò)展過程。
Difficult Points
1．學(xué)會用一般疑問句提問,并做出回答。
例句：Are you new here? 你是新來的嗎？Yes, I am.是的。
Are you in Class Two? 你在二班嗎？
No, I’m in Class Three. 不，我在三班。
2．能用句型“This is …/That’s…”表述不同事物，并理解在通常情況下，用“this”描述離你較近的事物，用“that”描述離你較遠(yuǎn)的事物。除此之外，也知道“That’s”是“That is”的縮寫，而“This is”沒有縮寫。
4．能用“fast”“slowly”與“walk”“run”組合，表述不同的含義。
例句：Walk fast/slowly. 快走。/ 慢走。
Run fast/slowly. 快跑。/ 慢跑。
Developing Aims
1．由Wonderland的詞拓展出學(xué)校中其它場所的英語詞匯，并能用基本句型“This is…”“That’s…”向人介紹。
2．能替換Grand Theatre中的語句，根據(jù)不同場合進(jìn)行提問并回答。
3．與人交流時，能聽說一般疑問句，并以此來獲取信息。
Suggestions for Teaching
課時安排：4課時
教材處理：
第一課時：Wonderland & Farmland
第二課時：Grand Theatre & Music Box
第三課時：Sports Club & Disneyland & Revision
第四課時：Revision & Practice
3．教學(xué)媒體：pictures, recorder, tape, etc.
4．教學(xué)方法 ：
詞匯教學(xué)
教學(xué)Wonderland的單詞時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新授的單詞均為合成詞。即：class+room=classroom; reading+room=reading room; puter+room= puter room; dining+room= dining room 教師可以問學(xué)生：What do you do in the classroom?/ What can you do in the reading room?/ What can you do in the puter room?/ What can you do in the dining room? 從而引出：We have classes in the classroom. / We can read books in the reading room. / We can use puter in the puter room. / We can have dinner in the dining room. 建議教師做一朵花型圖，花心為room, 花瓣為class-, reading, puter, dining, 并可增加sitting-, bed-,wash-,……
（2）句型教學(xué)
教師可用圖片展示學(xué)校的各個場所，如：classroom, reading room, puter room,
dining room, 并可適當(dāng)拓展出：library, playground, school garden, hall, toilet, office
等。結(jié)合Farmland 句型, 用This is …/ That’s…表達(dá)各個場所。讓學(xué)生知道表示
近的場所用This is …, 表示遠(yuǎn)的場所用That’s …。
（3）課文教學(xué)
由Daily Talk引入Are you …?句型。例：Which grade are you in? / Are you in Class
2? / Are you happy? / Are you tall? / Are you new? /……
建議可進(jìn)行以下幾種活動：
Pair Work讓學(xué)生操練Are you…? 并學(xué)會用簡略回答Yes, I am./ No, I am not.正確作出反應(yīng)。
Individual Work教師對個別學(xué)生提問：Are you in Class 2?學(xué)生持否定回答， 教師繼續(xù)詢問Which class are you in? 讓學(xué)生回答：I’m in Class..., 進(jìn)一步讓學(xué)生操練完整回答：No, I’m in Class …
Role-play 扮演角色，演繹課文。
Music Box (與課文教學(xué)相結(jié)合)
此板塊是讓學(xué)生掌握英語語音的規(guī)律。本課中教學(xué)字母“p”的發(fā)音，并練習(xí)在單詞不同位置的發(fā)音/p/。教師可用以下兒歌：
p, /p/; p, /p/; tape and ship;
p, /p/; p, /p/; shop and pen;
p, /p/; p, /p/; peach and pear;
p, /p/; p, /p/; picture and pencil.
教師可以讓學(xué)生自己去找含有字母“p”的單詞，并試著讀出單詞，或只是讀出字母“p”的音。
Sports Club& Disneyland
建議教師在教學(xué)Sports Club板塊時，注意與以前學(xué)過的知識相結(jié)合，可用游戲“Simon says”進(jìn)行，go there, e here, touch your head, pull your ears, wash your hands, stamp your feet, shake your head, clap your hands, row your boat, drive your car, wave your hands, nod your head, ……
可運用TPR（Total Physical Response）教學(xué)Walk fast和 Run slowly。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令作出反應(yīng)。
與以前的知識整合，進(jìn)行反復(fù)操練。如：Go fast/slowly. Wash fast/slowly.
Disneyland 的Rhyme瑯瑯上口，建議讓學(xué)生自己獨立完成學(xué)習(xí)，并配上節(jié)奏表演。
5． 可供教師參考的其他背景資料
here:
位于句首時，如主語為一名詞，則主語與限定動詞倒置，如主語為一人稱代詞，則不倒置。
例句：Here is the money. 錢在這。
Here I am. 我終于到了。
Here they/we are. 他們/我們終于到了。
Here you are/it is. 你要的東西在這里。
這兒
例句：Are you new here? 你是新到這兒的嗎？
this & that:
有時也用this & that表示說話的先后次序。
2019-2020年二年級英語上冊 Unit 15教案 上海新世紀(jì)版.doc
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